馬鵬琇

摘 要：學(xué)困生存在于學(xué)校的大部分班級，他們是一群“特殊”的群體，敏感、厭學(xué)、易自卑需要教師同家長共同配合對其進(jìn)行正確引導(dǎo)、教育。

關(guān)鍵詞：尊重；信任；幫助；學(xué)困生

學(xué)困生是指在品德、行為、學(xué)習(xí)等各方面比其他學(xué)生落后的學(xué)生，每個(gè)班級都有著或多或少的學(xué)困生。這些學(xué)生自尊心強(qiáng)，但也很自卑，令教師、家長頭痛。若教育不當(dāng)則會產(chǎn)生自暴自棄、孤僻，跟教師對著干，厭學(xué)、逃學(xué)的現(xiàn)象。因此，認(rèn)真分析學(xué)困生產(chǎn)生的原因，采取得力措施，積極做好轉(zhuǎn)化工作很重要。

一、多找優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)信心

學(xué)困生普遍存在著嚴(yán)重的自卑心理。自認(rèn)為處處不如別人。作為一名教師，就是要善于消除學(xué)困生落后自卑的心理，通過一些名人成才的故事激勵他們。幫助他們看到自己的長處，發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。

二、體驗(yàn)成功的快樂

學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績一般，都較差，往往有問題不敢問，教師提問更不敢大膽回答，很難建立自信心。因此，要給學(xué)困生創(chuàng)造成功的機(jī)會，使其體驗(yàn)到成功的快樂。例如，平時(shí)的作業(yè)設(shè)計(jì)，要因人而異，合理分層。在課堂上多提問一些較易回答的問題，讓學(xué)生回答。答得正確時(shí)，投去欣賞的目光，并給予表揚(yáng)，答不上來時(shí)，想方設(shè)法誘導(dǎo)他們回答，這樣學(xué)困生會在不斷的成功激勵中增強(qiáng)自信心。

三、尊重學(xué)困生的自尊心

每個(gè)人都有自尊心，學(xué)困生的自尊心往往被自卑感所壓制，他們更需要教師去尊重。如，他們犯了錯誤，教師不能在全班學(xué)生面前諷刺挖苦，可在課下找其談心，幫助他們分析犯錯原因，使其真正認(rèn)識到錯誤，并改正錯誤。

四、關(guān)心、呵護(hù)學(xué)困生

學(xué)困生是一群弱勢群體，一般人對學(xué)困生比較冷漠。教師更應(yīng)該多去關(guān)心呵護(hù)他們，有空時(shí)常去過問他們的學(xué)習(xí)、生活情況，幫助他們解決困難，用熱心和誠心去感化他們。

五、與家長溝通，做好家訪

轉(zhuǎn)化學(xué)困生，需要調(diào)動一切積極因素。教師要經(jīng)常家訪與家長取得聯(lián)系進(jìn)行溝通。了解學(xué)困生在家的學(xué)習(xí)情況及各方面表現(xiàn)，和家長共同教育好他們。

總之，“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)艱難、長期的工作，需要教師不斷開拓探索，不斷完善提高。

（作者單位 青海省西寧市湟源縣大華鎮(zhèn)中心學(xué)校）