周 雪

摘 要：在初中英語(yǔ)的課堂中，提問(wèn)不僅是一門學(xué)問(wèn)，更是一門教學(xué)藝術(shù)。課堂提問(wèn)不在于多，而在于提出的巧妙。結(jié)合多年的一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，主要針對(duì)初中英語(yǔ)課堂的提問(wèn)方法與藝術(shù)進(jìn)行淺顯的介紹和分析，希望對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)有一些幫助。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；課堂提問(wèn)；藝術(shù)

一、前言

課堂教學(xué)是初中英語(yǔ)教學(xué)的重要組成部分，而在課堂教學(xué)中，提問(wèn)式的教學(xué)方式又是課堂教學(xué)的關(guān)鍵部分，如何正確運(yùn)用好課堂的提問(wèn)，巧妙地設(shè)置問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的興趣，有效提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，對(duì)于初中英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)有著重要的意義。在初中英語(yǔ)教學(xué)中，課堂提問(wèn)的方法有很多，但英語(yǔ)教師必須要選擇一些適合自己教學(xué)的、適合自己學(xué)生的提問(wèn)方法，只有這樣才能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，啟發(fā)他們的心智，提高他們的自信心。因此，初中英語(yǔ)教師要充分重視課堂提問(wèn)的藝術(shù)，積極掌握提問(wèn)的技巧和方法，以便更順利、更有效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)的質(zhì)量，從而圓滿地完成教學(xué)任務(wù)。下面，本文就課堂提問(wèn)的主要方法進(jìn)行簡(jiǎn)要地闡述。

二、初中英語(yǔ)課堂提問(wèn)的方法

打開一切科學(xué)的鑰匙毫無(wú)疑問(wèn)的是問(wèn)號(hào)。課堂提問(wèn)是實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生互動(dòng)的最有效的方法，也是反饋教學(xué)質(zhì)量的方式。如何做好出色的課堂提問(wèn)，首先需要教師精心設(shè)置提問(wèn)的問(wèn)題，其次需要教師誘導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生不斷思考，在這個(gè)過(guò)程中，教師需要態(tài)度和藹，對(duì)于學(xué)生的回答要給予一定的肯定和表?yè)P(yáng)。

1.問(wèn)題的設(shè)置

對(duì)于英語(yǔ)課堂上需要提問(wèn)的問(wèn)題設(shè)置需要遵循幾個(gè)原則。首先，問(wèn)題需要具有新穎性。新穎性是為了用來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與提問(wèn)和回答的積極性。學(xué)生一旦對(duì)問(wèn)題具有好奇的心理，就會(huì)促使自己進(jìn)行思維的創(chuàng)新，腦子不斷地轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，學(xué)習(xí)情緒處于高漲時(shí)期。其次，提問(wèn)要具有針對(duì)性。針對(duì)性主要是指提問(wèn)要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，特別是要注重因材施教，注重不同學(xué)生的接收能力。最后，課堂提問(wèn)需要具有順序性。順序性需要按照初中生的思考的順序來(lái)進(jìn)行提問(wèn)，這樣的提問(wèn)方式有利于鍛煉學(xué)生的思維，從淺到難，讓學(xué)生不斷地進(jìn)行思考，不斷地通過(guò)思考滿足自我的求知欲。

2.啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考

啟發(fā)誘導(dǎo)的主要作用是在學(xué)生暫時(shí)無(wú)法回答問(wèn)題的時(shí)候，通過(guò)巧妙的啟發(fā)，讓學(xué)生自我思考出正確的答案。在啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生的同時(shí)可以結(jié)合適當(dāng)?shù)耐ｎD，給學(xué)生留一個(gè)充足的思考空間。

3.激發(fā)學(xué)生的提問(wèn)與學(xué)習(xí)熱情

學(xué)生學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿χ痪褪菬崆楹团d趣，因此初中英語(yǔ)教師要不斷激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情與興趣，只有這樣，學(xué)生才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，才能真正把英語(yǔ)學(xué)好。教師在教學(xué)中，可以多選取一些內(nèi)容與生活密切相關(guān)的、更加貼近學(xué)生思想與追求的教材，比如《牛津初中英語(yǔ)》，找一些學(xué)生感興趣的話題，這能夠很好地激發(fā)學(xué)生的提問(wèn)與學(xué)習(xí)熱情。

4.態(tài)度和藹，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)

在課堂提問(wèn)中，教師的態(tài)度至關(guān)重要。一個(gè)帶有表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)的課堂提問(wèn)可以有效地促使學(xué)生進(jìn)行思維上的挑戰(zhàn)。對(duì)于成績(jī)不太好的學(xué)生，需要適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，并循循善誘，不斷地校正所回答的問(wèn)題，促使全體學(xué)生參與到課堂的提問(wèn)中來(lái)。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，初中英語(yǔ)課堂提問(wèn)是啟發(fā)學(xué)生思維的方法和有效的手段。出色的課堂提問(wèn)可以讓學(xué)生獲得豁然開朗的感覺，所以很多教師將課堂提問(wèn)看成是英語(yǔ)教學(xué)的催化劑。不管課堂提問(wèn)的方式有多少種，首要的是在關(guān)注學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的前提下，巧妙地設(shè)置問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的興趣，有效提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

徐前進(jìn).英語(yǔ)提問(wèn)時(shí)教學(xué)的具體做法［J］.中學(xué)教學(xué)參考，2010（04）.