林 瑛

摘 要：隨著高等教育的不斷改革，其教育模式也發(fā)生了很大變化，尤其是在大學(xué)英語教學(xué)中，多媒體技術(shù)的應(yīng)用大大地提高了教學(xué)效果。數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)對于大學(xué)英語教學(xué)有著重要作用。

關(guān)鍵詞：數(shù)據(jù)挖掘；作用；應(yīng)用

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，數(shù)據(jù)庫技術(shù)和計算機技術(shù)也有了較快地發(fā)展，近年來，隨著高等教育教學(xué)模式的不斷改進(jìn)，使得多媒體技術(shù)大量運用到教學(xué)實踐中，數(shù)據(jù)庫的應(yīng)用對大學(xué)教師的教學(xué)工作提供了極大的便利。目前，數(shù)據(jù)庫已經(jīng)應(yīng)用到多個領(lǐng)域中，如，企業(yè)經(jīng)營管理、教育管理、市場分析以及科學(xué)探索，數(shù)據(jù)庫有著大量的信息和數(shù)據(jù)，人們可以通過對數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索快速獲得自己想要的信息，尤其是在教學(xué)中，數(shù)據(jù)庫的應(yīng)用可以有效地提高高校管理者的工作效率。然而，由于計算機技術(shù)的限制和教育經(jīng)費的不足使得數(shù)據(jù)庫在我國的高等教育中還是很少見，尤其是在大學(xué)英語教學(xué)中，使用得更少。但隨著世界各界的聯(lián)系越來越緊密，英語教學(xué)在我國高等教育中有著舉足輕重的地位，多媒體技術(shù)在英語教學(xué)中的作用越來越重要。基于此，本文首先探討了數(shù)據(jù)挖掘?qū)τ谟⒄Z多媒體教學(xué)的作用，接著分析了數(shù)據(jù)挖掘在大學(xué)英語多媒體教學(xué)中的應(yīng)用。

一、數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)對于大學(xué)英語多媒體教學(xué)的作用

目前，在我國大學(xué)英語教學(xué)中，大都使用了多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，多媒體技術(shù)的使用不僅提高了教師教學(xué)的效果而且使學(xué)生更易掌握教學(xué)內(nèi)容。在現(xiàn)有的英語教學(xué)背景下，教師不應(yīng)只局限于教學(xué)課件的制作，應(yīng)將更多的多媒體教學(xué)軟件應(yīng)用到英語教學(xué)中。我國大學(xué)英語教師教學(xué)的主要課件都是由Powerpoint制作的幻燈片,這在一定程度上也增強了英語教學(xué)的效果。在英語教學(xué)實踐中，運用一些教學(xué)軟件或多媒體技術(shù)可以將學(xué)生的學(xué)習(xí)效果很好地反饋出來，如，在進(jìn)行聽力訓(xùn)練時，可以使用多媒體軟件進(jìn)行聽力教學(xué)，使用數(shù)據(jù)挖掘軟件進(jìn)行教學(xué)的另一個優(yōu)勢就是可以對學(xué)生的成績進(jìn)行很好的評價反饋。數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)一般有三個流程，即：數(shù)據(jù)準(zhǔn)備、數(shù)據(jù)挖掘以及結(jié)果評價，數(shù)據(jù)準(zhǔn)備是使教師在教學(xué)過程中能快速檢索到自己所需要的數(shù)據(jù)和信息，并能保證數(shù)據(jù)不被丟失，數(shù)據(jù)挖掘是指運用準(zhǔn)確高效的算法使教師在教學(xué)過程中能快速準(zhǔn)確地找到自己所需的資料。結(jié)果評價是說將數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)的使用流程以一種更簡單的方式呈獻(xiàn)給教學(xué)使用者，使教師能更好地將數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)運用到英語教學(xué)中。將數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)在運用到大學(xué)英語多媒體教學(xué)中不僅能為教師的教學(xué)工作帶來極大的便利還能大大提高教學(xué)質(zhì)量。目前，數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)已經(jīng)運用到了學(xué)生學(xué)習(xí)成績的管理中和大學(xué)英語聽力的教學(xué)中，為將數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)更好地運用到教育事業(yè)中，應(yīng)加快對數(shù)據(jù)挖掘系統(tǒng)的開發(fā)和研究。

二、數(shù)據(jù)挖掘在大學(xué)英語多媒體教學(xué)中的應(yīng)用

在數(shù)據(jù)挖掘的使用過程中，應(yīng)首先進(jìn)行數(shù)據(jù)準(zhǔn)備，即要收集數(shù)據(jù)，收集數(shù)據(jù)的手段分為兩種：一種是主動式數(shù)據(jù)收集，另一種是被動式數(shù)據(jù)收集。主動式數(shù)據(jù)收集主要是教師通過測試和問卷調(diào)查兩種方式去獲取數(shù)據(jù)，被動式數(shù)據(jù)收集教師使用數(shù)據(jù)軟件將課堂上的數(shù)據(jù)信息進(jìn)行良好的記錄，并使之成為自己所需的數(shù)據(jù)，這種數(shù)據(jù)獲取方式能簡化教師的工作，使之能較為輕松地獲取數(shù)據(jù)信息。但其數(shù)據(jù)在轉(zhuǎn)化的過程中需要原有數(shù)據(jù)系統(tǒng)增加相應(yīng)的功能才能使用，教師可以通過對學(xué)生成績的測評來獲取數(shù)據(jù)，通常情況下，教學(xué)軟件都會配備一定的試題，教師通過教學(xué)軟件中的試題測試就能很好地了解學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況。教學(xué)軟件中的數(shù)據(jù)與學(xué)生的學(xué)習(xí)成績之間存在著一定的聯(lián)系，教師可以通過數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)來了解其中的聯(lián)系。

數(shù)據(jù)挖掘程序要根據(jù)教學(xué)的實際情況來設(shè)計，將原有的教學(xué)系統(tǒng)逐步進(jìn)行完善，所設(shè)計出的系統(tǒng)應(yīng)該符合教師教學(xué)的需求，挖掘技術(shù)通?？梢苑譃榫垲惡头诸悺＞垲愂侵父鶕?jù)數(shù)據(jù)的不同特征將其進(jìn)行劃分，使每一類數(shù)據(jù)的距離盡可能地縮小，這樣就大大簡化了數(shù)據(jù)集的表示，英語教師可以通過數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)中的聚類來提高多媒體英語教學(xué)的效果。聽力教學(xué)作為大學(xué)英語教學(xué)中的重點對于學(xué)生英語成績的提高有很大幫助，因此，教師應(yīng)運用好多媒體軟件，將挖掘技術(shù)運用到英語多媒體教學(xué)中，切實有效地提高教學(xué)的效果。聽力測試數(shù)據(jù)可以通過數(shù)據(jù)挖掘獲得，目前，大學(xué)英語聽力教學(xué)基本上都是使用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，這樣可以有效提高聽力教學(xué)的效果。此外，大多數(shù)大學(xué)的英語教學(xué)已將挖掘數(shù)據(jù)技術(shù)運用到了試卷的批閱中，挖掘數(shù)據(jù)中的聽力系統(tǒng)可以將學(xué)生聽力測試后的數(shù)據(jù)和信息進(jìn)行有效記錄，聽力系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)能將學(xué)生的學(xué)習(xí)成績情況有效地反應(yīng)出來。

其次，是挖掘技術(shù)中的分類，分類是將教學(xué)系統(tǒng)中的不確定對象歸為一類，通常情況下是對系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)和信息進(jìn)行分析，將通過分析得出的結(jié)果進(jìn)行不同數(shù)據(jù)之間的分類，并為每一類數(shù)據(jù)建立一個模型，在數(shù)據(jù)模型的基礎(chǔ)上，在運用已知的數(shù)據(jù)分析結(jié)果去對新的數(shù)據(jù)進(jìn)行分類。在英語教學(xué)中，我們可以將其數(shù)據(jù)歸為以下幾類，如：從句、短語、詞匯以及短句等。通過對數(shù)據(jù)挖掘中的數(shù)據(jù)進(jìn)行有效分析，從而能很好的找出數(shù)據(jù)的共性。數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)能為英語教學(xué)者的教學(xué)實踐提供有價值的參考依據(jù)，大學(xué)英語教師應(yīng)盡快掌握挖掘技術(shù)的使用技巧，使之能盡快投入教學(xué)使用中，教師還能通過挖掘數(shù)據(jù)中的評價系統(tǒng)對原有的教學(xué)模式進(jìn)行評價，改進(jìn)和完善教學(xué)內(nèi)容。

數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)因其卓越的優(yōu)勢被越來越多的使用到教學(xué)管理中，尤其是大學(xué)英語多媒體教學(xué)，大學(xué)英語教師應(yīng)將挖掘技術(shù)更好地為己所用，逐步改進(jìn)自己的教學(xué)方式，使其教學(xué)模式更加系統(tǒng)、完善。相關(guān)人員應(yīng)對數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)作進(jìn)一步地研究，使之盡快普及到教育事業(yè)中。

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