姜永文

摘 要：日語(yǔ)的助動(dòng)詞不能單獨(dú)使用，主要接在動(dòng)詞等有活用的詞下面，增添語(yǔ)法上的意義。大部分的助動(dòng)詞都有活用。

關(guān)鍵詞：日語(yǔ)作文；助動(dòng)詞；使用

一、概念

①斷定助動(dòng)詞“だ”（です、である）；②鄭重助動(dòng)詞“ます”；③否定助動(dòng)詞“ない、ず”；④過(guò)去完了助動(dòng)詞“た”；⑤樣態(tài)傳聞助動(dòng)詞“そうだ”；⑥推量助動(dòng)詞“らしい”；⑦推量比況助動(dòng)詞“ようだ、みたいだ”；⑧意志助動(dòng)詞“う、よう”；⑨希望助動(dòng)詞“たい、たがる”；⑩可能被動(dòng)尊敬自發(fā)助動(dòng)詞“れる、られる”；{11}使役助動(dòng)詞“せる、させる”。

樣態(tài)助動(dòng)詞：形容詞、形容動(dòng)詞詞干+“そうだ”，動(dòng)詞是連用形+“そうだ”。需要注意的是“よい”“ない”是“よさそうだ”“なさそうだ”。表示由外在所察覺到的某種情形或主觀推測(cè)（看上去好像）；表示根據(jù)情況，眼看就要發(fā)生、出現(xiàn)的某種趨勢(shì)。

傳聞助動(dòng)詞：用言或助動(dòng)詞終止型+“そうだ”。

推量助動(dòng)詞：體言+“らしい”，形容詞、動(dòng)詞終止型+“らしい”，形容動(dòng)詞詞干+“らしい”。表示有根據(jù)的推測(cè)、判斷，客觀性較強(qiáng)（比“ようだ”稍客觀些）；帶有前接詞該有的特征。

推量比況助動(dòng)詞：體言+“の”+“ようだ”；用言、助動(dòng)詞連體形+“ようだ”；體言+“みたいだ”，用言終止型+“みたいだ”。表示依據(jù)不確切的根據(jù)做出的判斷；表示比喻，例示。

意志助動(dòng)詞：一類動(dòng)詞“う段”→“お段”+“う”；二類動(dòng)詞是去掉“る”+“よう”；三類動(dòng)詞“くる”是“こよう”；“する”是“しよう”。（鄭重時(shí)用“ましょう”）。

希望助動(dòng)詞：“たい”（第一人稱或第二人稱的疑問(wèn)句）、“たがる”（第三人稱），接在動(dòng)詞連用形后面，對(duì)象多用“が”也可用“を”表示；“たがる”對(duì)象用“を”表示。

可能動(dòng)詞：一類動(dòng)詞“う段”→“え段”+“る”；二類動(dòng)詞去掉“る”+“られる”；三類動(dòng)詞“くる”→“こられる”；“する”→“できる”；還有一個(gè)句型是動(dòng)詞連體形+“ことができる”。

被動(dòng)、尊敬助動(dòng)詞：一類動(dòng)詞“う段”→“あ段”+“れる”；二類動(dòng)詞去掉“る”+“られる”；三類動(dòng)詞“くる”→“こられる”，“する”→“される”。

使役助動(dòng)詞：一類動(dòng)詞“う段”→“あ段”+“せる”；二類動(dòng)詞去掉“る”+“させる”；三類動(dòng)詞“くる”→“こさせる”；“する”→“させる”。

使役被動(dòng)（主語(yǔ)被迫做～）：一類動(dòng)詞“う段”→“あ段”+“せられる”（される）；二類動(dòng)詞去掉“る”+“させられる”；三類動(dòng)詞“くる”→“こさせられる”；“する”→“させられる”。

二、學(xué)生作文中具體問(wèn)題句

○秋の景色は最も美しいだと思います。（美しいと）

○私は、家から學(xué)校に戻った途中、珍しいことに會(huì)いました。（戻る途中）

○私達(dá)の乗られた汽車は、まだ発車しませんでした。（可能意義：「乗ることができた」「乗れた）

○授業(yè)の終わる時(shí)から、黙誦されるようになるまで、録音を何度も繰り返して聞きます。（「終わった時(shí)から」，「暗誦できる」）

○日の出を見るつもりでしたが、遅く起きてしまったので、見えませんでした。（「見られませんでした」「見ることができませんでした」、而且，前項(xiàng)改為「起きるのが遅かったので」更好）

○いま私に心配させるのは、あまり勉強(qiáng)しなかったことです。（不能用使役態(tài)，應(yīng)該用：私が心配しているのは）

○正しく説明すると思えば思うほど、緊張してうまく話せません。（説明しようと與思えば呼應(yīng)。）

○運(yùn)悪くなかなか大學(xué)に入られません。（可能動(dòng)詞入れません）

○私はやっと思い出されました。（思い出せました或思い出しました）

○心を割かられるよりも恐ろしいことであった。（割かれる）

○サナトリウム入院するのは「死」ということを意味される。（意味する）

○私達(dá)はこのことについて話し合いましたが、結(jié)局は失望させた。（失望させられた）

○彼女の精神に感心されました。（感心させられました）

○その景色は何となくさびしいそうに感じさせた。（自発感じられた）

○私を愛している母は、私に甘えません。（使役 甘えさせません）

○私が學(xué)校を休む日から先日は毎日私の家に通って勉強(qiáng)を教えてくれた。（休んだ日から）

○このような天気はちょうどいいだなあ。（いいなあ）

○私は何も言わずに、涙にむせんだばかりだった。（言えずに；涙にむせぶばかり）

○実は、苦しくないことはないだと思います。（ないと）

○これは本當(dāng)の愛と思います。（本當(dāng)の愛だと）

○現(xiàn)実のものとは思えなく、ドリ一ムの世界のもののようだと思わせた。（思えず）

○先生は私に大學(xué)に行って一生懸命に勉強(qiáng)しようと、～。（勉強(qiáng)するようにと）

○私は眠そうになりましたが、～。（眠たくなり）（「～そうだ」不用于表示自己的動(dòng)作狀態(tài)）

○私はさりげなさそうに話した。（さりげなく）

○私はよさそうな気持ちを持って、彼女のそばに並んでいた。（よい気持ちで）

○私は悲しそうに「～～」と彼女に言いました。（悲しく思って）

○先生の顔を見て、私はやっと言いにくそうな言葉を出しました。（言いにくい）

○學(xué)校は人のなさそうにひっそりとしていた。（人がいないように）

○町のすべての「紅白喜事」がその日に集まれて行うらしかった。（集めて行われる；らしい。）

○このようなことは、昔に多いらしいかったが、～。（多かったらしいが）

○彼にとってそれよりおいしい食物はなさそうだ。（ないらしい。考慮到句子的意思，「そうだ」不好，如果單純是物質(zhì)有沒有的問(wèn)題，「なさそうだ」也可。）

○李さんは00の本を読みたいですが、書店にありません。（読みたがっていますが或読みたいと言っていますが）

三、總結(jié)

（1）寫作訓(xùn)練要打好基礎(chǔ)，由簡(jiǎn)到難，首先用完型填空練習(xí)助動(dòng)詞的各個(gè)活用形態(tài)。（2）用謂語(yǔ)附加句型造句。（3）精練的句子要欣賞記牢。（4）精彩的短文要常朗誦。