陳魯冰

摘 要：目前職業(yè)教育受到越來越多的重視，處在蓬勃發(fā)展的時期。但是現(xiàn)在職業(yè)學(xué)校的學(xué)生素質(zhì)越來越差，不僅基礎(chǔ)差而且不平衡發(fā)展，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣不高，教師的教學(xué)活動很難開展。造成這種現(xiàn)象的原因有很多，就此做了詳細(xì)分析并提出可行性的建議。

關(guān)鍵詞：新課改；語文；職業(yè)教育；學(xué)習(xí)興趣

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生普遍素質(zhì)不高，主要原因就是職業(yè)學(xué)校的招生大部分都是在普通高中招生之后進(jìn)行的，生源質(zhì)量低。職業(yè)學(xué)校的教育，為了讓學(xué)生能更好地就業(yè)，所以對專業(yè)課的學(xué)習(xí)更加注重，對語文以及一些基礎(chǔ)的學(xué)科不重視。但是最根本的原因還是沒有充分地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)起學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣。

一、運用多媒體的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生在對知識掌握的時候一般都是以經(jīng)驗或者感性的知識為基礎(chǔ)的，語文的教學(xué)就是以形象思維為主。教師通過直觀的教學(xué)可以使知識更加形象化、具體化。這樣不僅可以為學(xué)生的記憶、理解和感知創(chuàng)造一定的條件，而且還能有效地激發(fā)學(xué)生追求知識的興趣。老師現(xiàn)在在課堂上所進(jìn)行的直觀教學(xué)，主要是通過對一些實際事物進(jìn)行模擬來實現(xiàn)的，主要包括教學(xué)電影、幻燈片、教學(xué)圖片以及對一些實物的模擬等。語文課本上都有與文章相關(guān)的圖片，老師在實際教學(xué)的時候，可以結(jié)合這些實際的圖片來進(jìn)行教學(xué)活動，讓學(xué)生自主揣摩這些圖片，受到感染。除了這幾種方式之外，教師在平常的時候還應(yīng)該多做幻燈片，也可以利用電腦來進(jìn)行各式課件的制作，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富。

二、可以運用互動教學(xué)的模式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

職業(yè)學(xué)校在語文教學(xué)的過程中，一般都是采用教師講、學(xué)生聽的方式，但是在實際的課堂上卻會出現(xiàn)下面的狀況：老師講課時，學(xué)生卻睡覺、隨便吃東西、聊天。發(fā)生這種狀況的主要原因就是師生之間缺少足夠的互動。為了避免這種現(xiàn)象出現(xiàn)，在教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。例如，在講茅盾風(fēng)景談時，對于圖中的六幅圖畫，筆者就更改了以往的教學(xué)風(fēng)格，在課堂開始的時候就調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生自主地閱讀課文，并且找出課文中的關(guān)鍵事物，然后讓學(xué)生自己為這六幅畫取名字，把取好的名字寫在課前就準(zhǔn)備好的卡片上。這樣一來，學(xué)生就會立刻改變以前課堂上的慵懶狀態(tài)，都投入到課文中去了。學(xué)生進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)后，教師再和學(xué)生一起分析討論課文中所存在的疑問，調(diào)動學(xué)生積極討論，教師要充分肯定每一個學(xué)生的獨特的想法和理解，予以肯定并指出存在的不足，教師還可以表揚命名非常有創(chuàng)意的學(xué)生。在課堂的最后確定大家公認(rèn)的最好的名字。這樣的一節(jié)課上完后，無論是老師還是學(xué)生，都有一種說不出的高興和輕松，教師在同學(xué)們滿足的目光中走出教室，那心情是何等的榮耀啊。

三、拓展課外活動來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

進(jìn)行課外活動也是語文教學(xué)中的重要組成部分，課外活動在一定程度上拓展了學(xué)生對語文的興趣。主要有以下幾種方式：

第一，讓學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，向他們推薦有益的讀物，例如報紙雜志上適合學(xué)生閱讀的文章，以及可以揭示閱讀方法的文章；第二，讓學(xué)生多練習(xí)課外寫作，教師可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，寫日記或隨筆，辦黑板報或手抄報等，各種形式都可以；第三，組織學(xué)生進(jìn)行課外聽說訓(xùn)練，舉辦故事會、辯論會、短劇演出等方式；第四，組織學(xué)生進(jìn)行參觀訪問和社會調(diào)查等活動。教師在這些活動中要起到一定的作用，要善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在一定程度上正確引導(dǎo)他們。作為一名優(yōu)秀的教師就應(yīng)該充分地利用語文的課外活動，積極創(chuàng)設(shè)一定的藝術(shù)情境，有效地調(diào)動學(xué)生的思維，使他們的學(xué)習(xí)興趣更為廣泛，使興趣的持久性增強，教師還要努力地發(fā)揮學(xué)生的有效興趣，開辟出語文的第二課堂，對于學(xué)生興趣愛好的培養(yǎng)、知識的豐富、視野的開闊等都有很大的幫助。此外，教師在教學(xué)的同時也要努力豐富自身的文化知識，只有自身知識足夠淵博，才能更好地教授學(xué)生。

目前職業(yè)教育受到越來越多的重視，也正處在蓬勃發(fā)展的時期。對于現(xiàn)在的職業(yè)學(xué)校的學(xué)生素質(zhì)越來越差的問題，原因有很多，不僅基礎(chǔ)差而且發(fā)展很不平衡，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣不高，教師的教學(xué)活動很難開展。所以在今后的教學(xué)中就要求教師積極地探索更好的教學(xué)方法。

參考文獻(xiàn)：

黃賽.新課改背景下中學(xué)語文學(xué)習(xí)形成性評價研究［J］.湖南師范大學(xué)學(xué)報，2009（2）.