王俊嶺

摘 要：目前，大部分學(xué)校都配備了計(jì)算機(jī)，開(kāi)展了信息教育課，給學(xué)生創(chuàng)造了學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的良好環(huán)境，如何構(gòu)建小學(xué)信息技術(shù)高效課堂？從以游戲提高學(xué)生的興趣、注重學(xué)生的主體作用、搞好學(xué)科整合、培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)等方面進(jìn)行了闡述，是作者從事信息技術(shù)教育工作的一些心得體會(huì)。

關(guān)鍵詞：游戲；主體；學(xué)科整合；信息素養(yǎng)

我國(guó)素質(zhì)教育的發(fā)展，對(duì)信息教育課提出了更高的要求。一方面，信息技術(shù)教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生使用計(jì)算機(jī)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)的基本知識(shí)和技能。另一方面，信息技術(shù)教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的工具，為適應(yīng)信息社會(huì)奠定必要的基礎(chǔ)。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，本人獲得幾點(diǎn)心得體會(huì)，與大家交流。

一、從游戲入手，提高學(xué)生的興趣

烏申斯基說(shuō)：“沒(méi)有興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)將會(huì)扼殺學(xué)生探求真理的欲望?！庇绕涫切W(xué)生，他們的年齡、心理特征都決定了他們做事往往從興趣出發(fā)。學(xué)生愛(ài)上信息技術(shù)課，但這種愛(ài)好往往表現(xiàn)在愛(ài)玩游戲或者看Flash動(dòng)畫(huà)等，而對(duì)一些基本的知識(shí)、技能卻不愿認(rèn)真地學(xué)習(xí)，既然學(xué)生愛(ài)玩游戲，那么就讓學(xué)生通過(guò)玩游戲來(lái)激發(fā)他們想學(xué)的愿意，把計(jì)算機(jī)新課的學(xué)習(xí)寓于游戲之中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在興趣中學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握新技能。例如，學(xué)習(xí)指法是非常乏味的，我就適當(dāng)?shù)夭捎靡恍┯螒騺?lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，吃蘋(píng)果、青蛙過(guò)河、打地鼠等游戲，這些富有童趣的游戲，深深地吸引了學(xué)生，這樣他們就在無(wú)形中學(xué)會(huì)了鍵盤(pán)的使用。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為正確地引導(dǎo)小學(xué)生玩電腦游戲是利多弊少，但電腦游戲的取材和時(shí)間必須要嚴(yán)格控制，要選擇優(yōu)秀的適合學(xué)生的游戲，更要強(qiáng)調(diào)趣味、益智的功能。

二、以學(xué)生為主體，搞好課堂教學(xué)

電腦知識(shí)有很大的開(kāi)放性，學(xué)生喜歡上信息技術(shù)課。我們教師應(yīng)該抓住學(xué)生的這一興趣，在教學(xué)中留有讓學(xué)生想象的空間，老師應(yīng)大膽放手，讓學(xué)生進(jìn)行自主探究，解決實(shí)際中碰到的問(wèn)題，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，并且信息技術(shù)的操作有許多都是相似的，明白了此既明白了彼，教師不必講得太多，指導(dǎo)得太細(xì)。例如，教學(xué)“控制面板”一課，教師在教學(xué)完怎樣改變桌面圖案后，讓學(xué)生試著自己去改變屏幕保護(hù)程序，改變外觀等，讓學(xué)生積極把學(xué)過(guò)的舊知和新知有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，不但學(xué)得輕松，也容易掌握，真正做到了輕負(fù)、高效。在計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)把更多的時(shí)間交給學(xué)生，讓學(xué)生在實(shí)踐中去親身體驗(yàn)創(chuàng)新和自學(xué)的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自學(xué)能力。

三、搞好學(xué)科整合，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)

計(jì)算機(jī)可以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式，為學(xué)生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源。因此，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中就必須與其他學(xué)科結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生自覺(jué)做到“學(xué)有所用”。例如，語(yǔ)文中的拼音聲調(diào)可用計(jì)算機(jī)進(jìn)行編輯；語(yǔ)文中的文字可用Word進(jìn)行創(chuàng)作、修改；這樣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的過(guò)程中完成其他學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生感到計(jì)算機(jī)知識(shí)的重要性和實(shí)用性，增長(zhǎng)了學(xué)生的知識(shí)面與其他學(xué)科的整合，能夠喚起學(xué)生原始的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

四、發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)信息素養(yǎng)

信息技術(shù)就是要鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，要做到與眾不同，發(fā)展學(xué)生的愛(ài)好和興趣，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性。在信息技術(shù)的教學(xué)中除了進(jìn)行知識(shí)技能方面的教育，一定還要進(jìn)行思想方面的教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)。尤其在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展迅速的今天，更要注意進(jìn)行計(jì)算機(jī)使用的道德規(guī)范教育。要教育學(xué)生計(jì)算機(jī)是學(xué)習(xí)對(duì)象，也是學(xué)習(xí)工具，不能僅僅把它當(dāng)作一種高檔的游戲機(jī)。

總之，要教好信息技術(shù)這門課程，我們必須優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)課堂的高效性，搞好師生關(guān)系，使學(xué)生對(duì)這門課程感興趣，同時(shí)要讓學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，讓學(xué)生感到信息技術(shù)課一定要學(xué)會(huì)，一定要學(xué)好。

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