楊建軍

摘 要：職業(yè)學(xué)校體育活動的完善與發(fā)展直接影響學(xué)生的成長，連系著職業(yè)學(xué)校發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，要將職業(yè)學(xué)校的體育活動辦成具有趣味性、娛樂性、觀賞性、集體性、能充分體現(xiàn)“職業(yè)”二字的體育活動，充分發(fā)揮職業(yè)學(xué)校體育活動對學(xué)生成長和學(xué)生管理工作能作出的推動和促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：體育活動；運(yùn)動會；課余活動

隨著社會的不斷進(jìn)步和發(fā)展，改革和革新已不再是某一領(lǐng)域或制度的專用詞匯，而是觸及至各行各業(yè)，隨處可見。然而，大家可回想一下，我們職業(yè)學(xué)校的體育活動，從建校至今一直保持著原來的形式，課余活動還是籃球、足球、乒乓球，學(xué)生田徑運(yùn)動會項(xiàng)目有減無增。在這樣的狀況下，學(xué)校體育活動這一最好的潤滑劑就已不復(fù)存在，在這樣的前提下，筆者向?qū)W校申請，對我校的體育活動嘗試改革，在得到校領(lǐng)導(dǎo)的同意和支持后，我校體育活動的改革隨即展開。經(jīng)過多年的嘗試，取得了很好的成效：學(xué)生整體身體素質(zhì)得到較大提升，師生關(guān)系更加融洽，學(xué)生管理工作也得到相應(yīng)推動。

一、職業(yè)學(xué)校需要綜合性的運(yùn)動會

談到職業(yè)學(xué)校學(xué)生田徑運(yùn)動會，是每一位體育教師熟悉得不能再熟悉的一項(xiàng)基本工作了。這項(xiàng)工作從建校至今就沒多大的變化，每年組織形式基本一致，項(xiàng)目還是這些項(xiàng)目，內(nèi)容還是這些內(nèi)容。

我認(rèn)為，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，田徑運(yùn)動會應(yīng)不同于中學(xué)和大學(xué)，應(yīng)該有自己的特點(diǎn)，對“職業(yè)”二字更有彰顯才好，不應(yīng)是單一的田徑運(yùn)動會，不應(yīng)受制于或局限于“田徑”二字，而是要將職業(yè)學(xué)校的學(xué)生田徑運(yùn)動會辦成具有趣味性、娛樂性、觀賞性、集體性、能充分體現(xiàn)“職業(yè)”二字的綜合性運(yùn)動會——職業(yè)學(xué)校運(yùn)動會。

我們務(wù)必明確：作為職業(yè)學(xué)校，并非要我們從學(xué)生中間發(fā)現(xiàn)運(yùn)動苗子或培養(yǎng)運(yùn)動人才，而是實(shí)實(shí)在在地培養(yǎng)離開校門就能上崗，就能適應(yīng)社會的技術(shù)工人，僅此而已。所以，在學(xué)校田徑運(yùn)動會上項(xiàng)目的設(shè)置上可考慮舍去部分難度較大、相對較危險(xiǎn)的項(xiàng)目，增設(shè)依據(jù)學(xué)校各專業(yè)的特點(diǎn)和共性自創(chuàng)一些項(xiàng)目。

二、只有學(xué)生參賽的職業(yè)學(xué)校運(yùn)動會是不完整的

我認(rèn)為職業(yè)學(xué)校的運(yùn)動會，只有學(xué)生參賽，那是不完整的。應(yīng)該在學(xué)生運(yùn)動會中加入教師項(xiàng)目，命名為職業(yè)學(xué)校師生運(yùn)動會。其實(shí)運(yùn)動會的名字和形式并不重要，重要的是充實(shí)和豐富了職業(yè)學(xué)校體育活動的內(nèi)容，增加了職業(yè)學(xué)校運(yùn)動會的看點(diǎn)和特點(diǎn)。

通過學(xué)校運(yùn)動會這一形式上的換位工作，學(xué)生能體驗(yàn)到教師平時(shí)工作的辛勞，更熟知學(xué)校的規(guī)章制度和管理工作。其實(shí)，教師與學(xué)生的關(guān)系，大都是較簡單的教與學(xué)，師生的交流也并非想象中或書上所描述的那樣。正因如此，我認(rèn)為職業(yè)學(xué)校的師生關(guān)系更應(yīng)有別于其他類學(xué)校，我們的師生關(guān)系應(yīng)該是更融洽、信任和依存的，只有這樣的師生關(guān)系才能幫助學(xué)校在學(xué)生管理上有所建樹，為學(xué)校的生存和發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。

同時(shí)，教師參與學(xué)校運(yùn)動會，另有兩大好處：

第一，參加學(xué)校運(yùn)動會，能將教師從繁忙的教學(xué)工作中解脫出來，得到一定的休整，有助于改善其身體狀況和精神面貌，提高工作質(zhì)量和效率。

第二，平時(shí)大家都要求教師身體立行、以身作則、做好學(xué)生表率等，現(xiàn)在教師參進(jìn)學(xué)校運(yùn)動會中，對學(xué)生來說，那不就是最好的行為表率嗎？對教師來說，不也是一種很好的鞭策嗎？

教師參進(jìn)學(xué)校運(yùn)動會有如此多好處，我們還有何理由不去做這樣的嘗試和改革呢？

三、靈活、多樣、更顯專業(yè)特性的課余體育活動

職業(yè)學(xué)校的課余體育活動更應(yīng)有別于其他學(xué)校，形式和內(nèi)容也應(yīng)獨(dú)特，具有更強(qiáng)的靈活性，更顯職業(yè)學(xué)校的職業(yè)性。同時(shí)使得校園內(nèi)充滿活力與生機(jī)，創(chuàng)建出積極向上的健康氛圍。

我舉一個(gè)以數(shù)控專業(yè)為例的——數(shù)控專業(yè)課余體育活動對抗賽。

根據(jù)數(shù)控專業(yè)對身體素質(zhì)的要求（3～4小時(shí)的持續(xù)站立工作；精力充沛，在長時(shí)間的工作中能保持高度精神集中；較強(qiáng)的手臂力量、腰腹力量）。于是，將課余體育活動設(shè)計(jì)為：1.本專業(yè)師生自由組合或指定組合，規(guī)定以一定人數(shù)為單位，或以班為單位參賽，視本專業(yè)學(xué)生人數(shù)和班級數(shù)量而定。2.項(xiàng)目內(nèi)容：①號學(xué)生頭戴工作帽，背負(fù)5 kg工件，由起點(diǎn)出發(fā)跑20 m→選加工工件工具，并按規(guī)定擺放工具和放置工件→移磚（厚5 cm、寬10 cm、長20 cm木塊）過“河”（平整的水泥地）12 m→俯臥撐20個(gè)→完成拼圖的一塊擺放→將工作帽交②號學(xué)生，②號學(xué)生則反向完成①號學(xué)生已完成的任務(wù)。3.完成任務(wù)的前提下，以用時(shí)少為勝。這樣的課余體育活動不僅費(fèi)用低，與專業(yè)有關(guān)、師生共樂，學(xué)生在鍛煉的同時(shí)提高了對本專業(yè)工具熟悉程度，學(xué)生和教師在活動中交流、相互鼓勵和信任，由此產(chǎn)生的感情與友誼是純潔而長久的。

經(jīng)常舉辦健康、積極向上的體育活動，既增加學(xué)生參加體育鍛煉的時(shí)間，在健康、積極的環(huán)境和氛圍里，更利于學(xué)生的健康成長，從而遠(yuǎn)離不健康、消極的游戲和活動。

擁有優(yōu)良品質(zhì)、充滿陽光氣息、朝氣蓬勃的學(xué)生，對學(xué)校各方面工作的促進(jìn)與幫助是顯而易見的。

所以，我們要進(jìn)行職業(yè)學(xué)校體育活動的改革，并且越快越好！

（作者單位 貴陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院）