關(guān)福英 賀芳

摘 要：在中等職業(yè)學(xué)校中對(duì)于如何提高思想政治課教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行了認(rèn)真的探索。思想政治教師不斷提高自身的思想道德素質(zhì)是關(guān)鍵；把品德素質(zhì)教育放在人才培養(yǎng)的首位，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際是又一重要因素；教師應(yīng)多方面接觸學(xué)生，建立融洽的師生關(guān)系是重要手段；把現(xiàn)代化教學(xué)手段運(yùn)用到教學(xué)中去也是提高教學(xué)效果所不可缺少的。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學(xué)校；思想政治課；教學(xué)質(zhì)量；提高

中等職業(yè)學(xué)校思想政治課是德育教育的重要渠道，由于其思想性、時(shí)代性強(qiáng)，而且又是理論性的科目，普遍存在著教師難教、學(xué)生難學(xué)、教學(xué)質(zhì)量不高等現(xiàn)象。要改變這一種狀況，達(dá)到素質(zhì)教育，既要牢固掌握知識(shí)，而且要達(dá)到知識(shí)、能力、覺悟的全面提高的要求，就必須端正教學(xué)思想，從實(shí)際出發(fā)，大膽改革。

一、思想政治教師要不斷提高自身的思想道德素質(zhì)

俗話說(shuō)，“學(xué)高為師，身正為范”“身教重于言教”，教師的榜樣示范作用是無(wú)窮的。思想政治教師只有用自己正確的政治覺悟、堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信念、高尚的人格和良好的道德品質(zhì)去影響、感染學(xué)生，才能提高思想道德素質(zhì)教育的信度和實(shí)效。德國(guó)教育家第斯多惠說(shuō)過(guò)：“教育者的一個(gè)規(guī)則就是：要把自己在廣泛的意義上培養(yǎng)好，那時(shí)你就必然能成為一個(gè)真正意義上的教育者，當(dāng)你致力于教育別人時(shí)，不論是在教育活動(dòng)的范圍以內(nèi)，或是在它的范圍以外。同時(shí)要努力于自我教育?！蔽覀兯枷胝谓處熕鶑氖碌氖撬茉鞂W(xué)生“靈魂”的工程，在塑造學(xué)生心靈的同時(shí)，也必須努力完善自己的“靈魂”，只有“身正”才能“為范”。

二、教師應(yīng)把品德素質(zhì)教育放在人才培養(yǎng)的首位

對(duì)思想政治教師而言，應(yīng)著重對(duì)學(xué)生四方面的培養(yǎng)：第一要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)國(guó)家、社會(huì)的責(zé)任感。第二要培養(yǎng)對(duì)事業(yè)的進(jìn)取、敬業(yè)精神。第三要培養(yǎng)對(duì)他人競(jìng)爭(zhēng)合作的精神。第四要培養(yǎng)對(duì)自己的自我否定、超越自己。思想政治課教學(xué)，要注意用教材中的觀點(diǎn)和原理去回答、解決學(xué)生中的具體問(wèn)題、“生活熱點(diǎn)”，幫助學(xué)生提高思想認(rèn)識(shí)，從而用科學(xué)的理論去指導(dǎo)自己的實(shí)踐，努力做到知與行的統(tǒng)一，達(dá)到知識(shí)、能力、覺悟的三者統(tǒng)一。

三、思想政治課教學(xué)要提高教學(xué)質(zhì)量，有效的途徑是堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際

這就要求我們思想政治教師要經(jīng)常地學(xué)習(xí)黨的大政方針、關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事、經(jīng)常了解變化著的學(xué)生思想，并結(jié)合學(xué)生的思想實(shí)際進(jìn)行備課，展開教學(xué)，使教學(xué)“有的放矢”。當(dāng)然教學(xué)應(yīng)以教材為本，離開教科書的瞎發(fā)揮是不可取的。當(dāng)代職校生受時(shí)代的熏陶，思想活躍，思維敏捷，自我表現(xiàn)意識(shí)形成早，有較強(qiáng)的獨(dú)立意識(shí)和社會(huì)參與意識(shí)，不拘泥于傳統(tǒng)和課堂知識(shí)，對(duì)社會(huì)生活的各種事物有思想，有見解，喜歡爭(zhēng)論并按自己的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師必須適應(yīng)他們的這一特點(diǎn)，有目的地拓寬教學(xué)視野，實(shí)現(xiàn)多渠道開放式教學(xué)，把社會(huì)作為思想政治課教學(xué)的大課堂。盡量協(xié)調(diào)好教材與學(xué)生生活和社會(huì)實(shí)際的聯(lián)系，使學(xué)生的學(xué)習(xí)以教材為本又不拘泥于教材，以理論為根據(jù)又不空背理論，通過(guò)聽報(bào)告、參觀、采訪、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)走出課堂，讓學(xué)生廣泛地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，及時(shí)吸取最新信息，跟上時(shí)代的步伐，適應(yīng)未來(lái)發(fā)展的需要，真正優(yōu)化思想政治課教學(xué)的育人功能。

四、尊重學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)，創(chuàng)設(shè)民主的交往氛圍

教學(xué)是師生共同參與教與學(xué)的特殊的雙邊交往活動(dòng)，教學(xué)中不僅有知識(shí)方面的信息傳遞，而且有情感方面的信息交流，交流能否進(jìn)行，以及效果如何，關(guān)鍵在教師。因此教師應(yīng)該努力以自己對(duì)學(xué)生的良好情感，去引發(fā)學(xué)生積極的情感反應(yīng)，創(chuàng)設(shè)師生、生生交往的民主氛圍。第一，一切從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)并鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己在學(xué)習(xí)中的經(jīng)歷和感受，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，對(duì)自己搜集到的信息做出自己的解釋。第二，自己積極傾聽并引導(dǎo)學(xué)生傾聽交流，尊重學(xué)生的表達(dá)，而且盡可能幫助學(xué)生學(xué)會(huì)流暢地表達(dá)，使他們不斷樹立信心，增強(qiáng)與他人溝通的能力。第三，在交流中尊重差異、鼓勵(lì)合作，引導(dǎo)學(xué)生尋找共同點(diǎn)，繼續(xù)深化討論。

五、堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，努力提高思想政治課教學(xué)的質(zhì)量

課堂教學(xué)是思想道德教育的主陣地，是提高學(xué)生思想道德素質(zhì)的關(guān)鍵所在。而實(shí)施課堂教學(xué)，必須堅(jiān)持啟發(fā)式?？鬃釉岢觯骸安粦嵅粏?，不悱不發(fā)?！痹诮虒W(xué)實(shí)踐中教師根據(jù)不同的教材內(nèi)容、教學(xué)目的和學(xué)生的具體情況，采用各種有效的教學(xué)手段和方法，如創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景、采取多媒體教學(xué)、運(yùn)用對(duì)比、圖表、選取典型事例等，使學(xué)生處于心求通而未解，口欲言而不能的“憤”、“悱”狀態(tài)，不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性和參與意識(shí)，啟迪學(xué)生積極思維，讓學(xué)生主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。在自覺地融會(huì)貫通地掌握知識(shí)的同時(shí)提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄺麗湛.思想政治學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)[M].廣州：廣東教育出版社，1999.

[2]莫雷.教育心理學(xué)[M].廣州：廣東教育出版社，2002.

（作者單位 關(guān)福英：長(zhǎng)春市商務(wù)旅游學(xué)校 賀 芳：長(zhǎng)春市第三十九中學(xué)）