李玉鐵

信息技術(shù)與課程整合已成為當(dāng)今教育工作者必須研究和實踐的重要課題。在語文學(xué)科中整合信息技術(shù)，是語文學(xué)科克服自身弊端、進一步實現(xiàn)改革基礎(chǔ)教學(xué)模式、教學(xué)方法和教學(xué)手段的的一個重要途徑。信息技術(shù)為語文學(xué)科教學(xué)提供了良好的教育教學(xué)環(huán)境，為確立學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的主體地位奠定了堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)。

一、信息技術(shù)與語文教學(xué)整合的理論基礎(chǔ)

“整合”（integration或integrate）是近年普遍使用的新字眼。是指一個系統(tǒng)或事物內(nèi)部諸要素之間以及與其他系統(tǒng)或事物之間，根據(jù)之間的聯(lián)系，整體協(xié)調(diào)、通過相互的結(jié)合、滲透，使系統(tǒng)各要素都能發(fā)揮最大、最優(yōu)的效益，從而達(dá)到優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效率的目的。

信息技術(shù)與語文學(xué)科整合的理論基礎(chǔ)是奧蘇貝爾的“學(xué)與教”理論和建構(gòu)主義的“學(xué)與教”理論二者的結(jié)合。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論和學(xué)習(xí)環(huán)境強調(diào)以學(xué)生為中心，要求學(xué)生由外部刺激的被動接受者和知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w、知識意義的主動建構(gòu)者，建構(gòu)主義的教學(xué)理論則要求教師要由知識的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動建構(gòu)意義的幫助者、促進者；要求教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過程中采用全新的教育思想與教學(xué)模式、全新的教學(xué)方法和全新的教學(xué)設(shè)計。奧蘇貝爾指出，要想實現(xiàn)有意義學(xué)習(xí)可以有兩種不同的途徑或方式：接受學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。前者主要是依靠教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，并通過“傳遞—接受”教學(xué)方式來實現(xiàn)；后者則主要是依靠學(xué)生發(fā)揮認(rèn)知主體作用，并通過“自主發(fā)現(xiàn)”學(xué)習(xí)方式來實現(xiàn)，他據(jù)此提出了“先行組織者”教學(xué)策略。他還認(rèn)為，情感因素對學(xué)習(xí)的影響主要是通過動機起作用。在建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下，信息技術(shù)為語文學(xué)科教學(xué)提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為確立學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的主體地位奠定了堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)。

二、信息技術(shù)與語文教學(xué)整合的優(yōu)勢

以計算機為核心的信息技術(shù)之所以得到了人們的關(guān)注，是因為它可以使學(xué)科教學(xué)聲情并茂、知情并重、化繁為簡、化難為易，在有限的時間內(nèi)，大大提高教學(xué)效率，加大課堂信息容量以及提高教育訓(xùn)練水平。同時有利于學(xué)生思維能力、想象能力、認(rèn)識能力和綜合能力的培養(yǎng)，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)潛力的開發(fā)，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造良好的課業(yè)環(huán)境和時空條件。信息技術(shù)如下幾方面優(yōu)勢，對提高語文教學(xué)質(zhì)量和發(fā)展學(xué)生語文能力明顯有益

1、形象生動，視聽結(jié)合，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，只有培養(yǎng)了學(xué)生的興趣，才能激發(fā)學(xué)生高漲的學(xué)習(xí)熱情。多媒體技術(shù)的運用，不僅能充分運用各種資料，擴大知識容量，還可以通過聲音、畫面拓展語文教學(xué)中的信息通道。視聽結(jié)合，使教學(xué)內(nèi)容形象生動，感染力強，讓學(xué)生產(chǎn)生強烈的好奇心和求知欲，從而引起濃厚的學(xué)習(xí)興趣，激起學(xué)習(xí)的積極性。

如《三峽》一課，是北魏著名地理學(xué)家酈道元所作的一篇寫景散文，文中描繪了長江三峽四季的風(fēng)光之美，抒發(fā)了對祖國大好河山的熱愛和贊美之情。針對大多數(shù)學(xué)生沒有去過三峽，對三峽景觀沒有形成形象認(rèn)識，而文言文又較難理解，學(xué)生單憑想象難以形成具體可感的形象這一實際情況，可以在教學(xué)時運用多媒休播放長江三峽的風(fēng)光片，并配以簡潔的文字解說。隨著畫面的出現(xiàn)，音樂的響起，教師聲情并茂的配文朗誦，學(xué)生不但在視聽方面得到了美的享受，而且建構(gòu)起了對三峽景觀特點的形象化認(rèn)識，學(xué)習(xí)興趣油然而生，學(xué)習(xí)起來也就輕松有趣多了。

2、創(chuàng)設(shè)情境、渲染氣氛，有利于激發(fā)學(xué)生的豐富情感

信息技術(shù)與語文課程實現(xiàn)整合，就可以將由計算機和網(wǎng)絡(luò)提供的多媒體的文本、圖形、圖像、動畫、影視等視頻信息與解說、音樂等音頻信息直接引進語文課堂。這種多媒體信息的功能恰好為學(xué)生學(xué)習(xí)語文創(chuàng)設(shè)了圖文并茂、形神兼?zhèn)涞恼n文情境。語文教材中的許多課文，大都是出自名家之手的經(jīng)典著作，是用來指導(dǎo)學(xué)生鑒賞、訓(xùn)練學(xué)生聽說能力的極好材料。運用信息技術(shù)進行語文教學(xué)，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，渲染氣氛，激發(fā)學(xué)生豐富的情感，提高學(xué)生表情達(dá)意的能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)。如：唐詩、宋詞，《荷塘月色》、《故都的秋》、《世間最美的墳?zāi)埂贰ⅰ抖熘馈返鹊?，對于這些古今中外的詩詞文賦，要進行咀嚼鑒賞，高質(zhì)量的誦讀是最為直接、最為有效的辦法，比任何枯燥的空洞的分析解說要好得多。這時給文本配上合適的聲音和圖像會令意境全出，在美的氛圍中更能體味文本的內(nèi)涵。這是一種愜意的詩化的教學(xué)境界，在這種境界之中，學(xué)生的文化品味和審美情趣就會日漸提高。

3、豐富積累，拓展空間，有利于提高閱讀和寫作能力

葉圣陶先生說過“生活猶如源泉，文章猶如溪水，源泉豐盛而不枯竭，溪水自然活潑流個不?！?。傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生想廣泛閱讀、多方涉獵是較難實現(xiàn)的?，F(xiàn)代信息技術(shù)在這方面有極大優(yōu)勢，它可以極大拓展學(xué)生閱讀選擇的空間，讓學(xué)生獲得較大的選擇自由。多種媒體的綜合效應(yīng)，還可以使學(xué)生更有效地完成語言信息的加工、汲取，可更好地啟迪學(xué)生思維，提高學(xué)生吸納和輸出語文信息的質(zhì)量，從而有效增強學(xué)生的語文素養(yǎng)，有利于提高閱讀和寫作能力。

4、資源共享，自主合作，有利于培養(yǎng)學(xué)生的探究精神

新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出，在語文教學(xué)中要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。但在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教學(xué)環(huán)節(jié)大都由教師主宰，學(xué)生只能被動地參與學(xué)習(xí)過程。而信息技術(shù)與語文學(xué)科的整合，徹底打破了這一局面。教師的資料可以憑借多媒體讓學(xué)生分享，在多媒體計算機這樣交互式的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生還可以平等地共享人類的學(xué)習(xí)資源，可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣來選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、方法、策略和發(fā)展目標(biāo)。學(xué)生在這種開放式的學(xué)習(xí)空間中有了主動參與的可能，有了自主學(xué)習(xí)、探究的天地，有利于培養(yǎng)學(xué)生做學(xué)問的良好習(xí)慣和他們的合作探究精神。

由此可見，信息技術(shù)與語文學(xué)科的整合能極大地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、實現(xiàn)自主式學(xué)習(xí)、探索性學(xué)習(xí)、協(xié)作式學(xué)習(xí)，能在語文閱讀、寫作等方面起到極大的促進作用，能為語文教學(xué)提供有力的保障。

信息技術(shù)在語文學(xué)科的充分應(yīng)用，是從新視角出發(fā)所進行的教學(xué)改革。它的目標(biāo)，是根據(jù)時代的發(fā)展，根據(jù)信息技術(shù)新條件、新手段所帶來的全部可能，重新審視語文學(xué)科并實現(xiàn)其整體優(yōu)化。它最終解決的是全方位問題，從語文課程標(biāo)準(zhǔn)到教學(xué)內(nèi)容、從教學(xué)方法到考試評價，都要在“整合”過程中實現(xiàn)改造?！罢稀辈皇勤s時髦，而是著眼未來的改革；也不是盲目否定以往的成果，而是把過去語文學(xué)科中許多該做卻做不好的事情真正做好，是讓過去一切寶貴成果得到更好的繼承發(fā)展，并真正實現(xiàn)共享。