劉讓連

摘要：在新課標(biāo)體系下，信息技術(shù)已成為初級中學(xué)的一門必修課.有其自身的教學(xué)目標(biāo)和目的。但大部分學(xué)生對信息技術(shù)課的重要性和教學(xué)目的認(rèn)識不夠.只將其作為一種娛樂課程。這往往使得教學(xué)目標(biāo)難以有效實現(xiàn)。鏊于這種實際情況，本文從教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)、教學(xué)學(xué)習(xí)方式及評價方式等幾方面進行探討，旨在探究解決此問題的有效措施。新課改初中信息技術(shù)以全新的面目、新的教學(xué)指導(dǎo)思想面對學(xué)生。做為信息技術(shù)課的教師要以新的教學(xué)思想、新的教學(xué)方法培養(yǎng)、教育好學(xué)生。所以教師如何教好信息課，學(xué)生怎樣學(xué)好信息課是值得我們認(rèn)真研究的。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；課堂教學(xué)；有效性

近年來，信息技術(shù)已被列為初中的一門必修課，而且，試行版《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中也已明確提出。信息技術(shù)教育作為綜合實踐活動的鶯要組成部分，中小學(xué)務(wù)必逐步推行信息技術(shù)必修課。該課的目標(biāo)是在最短的時間內(nèi)，全面提高中小學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng).培養(yǎng)學(xué)生形成對信息技術(shù)積極的態(tài)度和價值觀。臨沂第九中學(xué)作為沂蒙老區(qū)的一所市屬中學(xué).早在多年前就開設(shè)了信息技術(shù)這一必修課。但經(jīng)過多年實踐.教學(xué)一線的教師仍面對這樣一個困局，即多數(shù)學(xué)生將信息技術(shù)課理解為娛樂而非學(xué)習(xí)，他們所希望的就是利用信息技術(shù)游戲、聊天，這就遠(yuǎn)遠(yuǎn)背離了綱要中所提出的目標(biāo)。為解決這一矛盾，筆者結(jié)合幾年來的教學(xué)實踐.嘗試性地提出幾點解決措施。

一、、注重培養(yǎng)學(xué)生興趣，提高教學(xué)

信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體，以實踐操作為核心，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點，創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué)結(jié)構(gòu)， 充分挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力，使學(xué)生自主自愿地學(xué)習(xí)信息技術(shù)課。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生基于自己的學(xué)習(xí)需要而表現(xiàn)出來的一種認(rèn)識傾向，它是學(xué)好一門課的內(nèi)驅(qū)動力。俗話說： “良好的開端是成功的一半。”

這就要求我們一方面在信息技術(shù)課起始課教學(xué)中，要從計算機的產(chǎn)生、發(fā)展、最新動態(tài)和計算機網(wǎng)絡(luò)的有關(guān)常識的介紹， 國內(nèi)外計算機技術(shù)的比較， 最大限度地讓學(xué)生了解到計算機的重要作用，讓學(xué)生產(chǎn)生強烈的求知欲望； 另一方面在信息技術(shù)課起始課教學(xué)中，要創(chuàng)設(shè)問題情境，調(diào)動學(xué)習(xí)興趣。還可以適當(dāng)?shù)亻_展信息技術(shù)課程興趣小組活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，因為有些學(xué)生對課本內(nèi)容比較熟悉，在小學(xué)都學(xué)過，所以他們覺得上課太乏味，課堂上的內(nèi)容都知道，除了課本知識外，可以適當(dāng)?shù)亟桃恍W(xué)生感興趣的計算機知識，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

二、精心導(dǎo)入，激發(fā)興趣

我國古代偉大的教育家孔子說過： “知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！?夸美紐斯也說過：“興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一。”興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和前提，是誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機，集中注意力的重要因素。在教學(xué)過程中通過精心導(dǎo)入，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而達到提

高效率的目的。

三、采用形式多樣的評價機制

當(dāng)前，在基礎(chǔ)教育課程改革的背景下，新課程非常重視評價的多元化。就初中信息技術(shù)課堂而言。要引導(dǎo)學(xué)生進行正確的自主選擇、有效的主動實踐。轉(zhuǎn)變和提高學(xué)生對初中信息技術(shù)課重要性的認(rèn)識.最終實現(xiàn)這一必修課的教學(xué)目標(biāo).教師應(yīng)在評價上投注一些精力。以筆者的課堂教學(xué)為例。初中一年級的學(xué)生特別重視加“操行分”?；诖?筆者就以完成任務(wù)前三名、課堂積極性高、小組整體表現(xiàn)好、學(xué)困生進步大等給以“加分”來激勵，從而充分調(diào)動了他們的課堂學(xué)習(xí)積極性：對于初二的學(xué)生而言.他們特別喜歡展示自己.筆者就以展示優(yōu)秀作品.課堂上作積極的發(fā)言作為相應(yīng)的正面評價：有的學(xué)生特別“好為人師”。筆者就給他們指定適當(dāng)具體的課堂任務(wù).邀請他們做“優(yōu)秀小老師”來促進他們；有的學(xué)生基礎(chǔ)差、膽子小。筆者就有意識地在課堂內(nèi)對他們進行指導(dǎo).課下進行督促和鼓勵，同時有針對性地為他們布置學(xué)習(xí)任務(wù)，適當(dāng)?shù)貫槠浣档蜆?biāo)準(zhǔn)：教學(xué)內(nèi)容重要的課會在課上立即評價他們的目標(biāo)完成情況；需要合作交流的課。會評價小組的合作成果。通過以上幾點具體的課堂教學(xué)措施.筆者發(fā)現(xiàn)整個課堂教學(xué)的有效性在很大程度上得到了提高。同時，通過對班上不同學(xué)力的學(xué)生進行交流式的訪談?wù){(diào)查.學(xué)生都感覺這種多元化的評價機制針對性強。不同學(xué)力的學(xué)生都能受益。毋庸置疑，教師的評價在引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動上起著難以替代的作用。

四、讓學(xué)生擁有自主權(quán)，促使師生互動交流

讓學(xué)生“自主參與”就是在教師的指導(dǎo)下， 學(xué)生主動地、自覺地參加教學(xué)活動， 自己提出對所學(xué)知識的問題和見解。課堂提問如果運用得好， 既能把教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的自主參與作用有機結(jié)合起來，使學(xué)生最大限度地獲取知識，又能活躍課堂氣氛，及時了解學(xué)生對知識的掌握，調(diào)控教學(xué)內(nèi)容，適合的情況

下，教師可以適當(dāng)?shù)恼{(diào)控。 一讓學(xué)生積極參與的形式有很多，除了師問生答，還根據(jù)不同的內(nèi)容，不同的課型，進行生問生答、生問師答，進而形成了師生、

生生的多向交流，使每位學(xué)生的自主參與能力都得到加強，避免學(xué)生僥幸心理的滋生，這樣能讓他們有一種獨立完成任務(wù)的快感。解決問題，采用“任務(wù)驅(qū)動”法教學(xué)表層意思即要解決實際的問題，更進一層， 可以理解為尋求解決問題的方法。首先為學(xué)生營造一個寓學(xué)于實踐的環(huán)境，逐步達到培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的目標(biāo)。而在設(shè)置任務(wù)時也應(yīng)注意任務(wù)的難度和層次，不能盲目求大，頒布過多、過重的任務(wù)， 以致大部分學(xué)生不能完成，嚴(yán)重挫傷學(xué)生的積極性。設(shè)計的任務(wù)還要具有一定的靈活性，使學(xué)生有發(fā)揮創(chuàng)造能力的機會。在采用“任務(wù)驅(qū)動”法的時候，要注意重視任務(wù)完成后的評價。針對學(xué)生是否完成了對新知識的理解、掌握、熟練應(yīng)用，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，同學(xué)之間相互協(xié)作的能力及創(chuàng)新的能力，要及時給予適當(dāng)?shù)脑u價， 以鼓勵學(xué)生的興奮點和成就感，這樣可以更大程度地激發(fā)學(xué)生為完成任務(wù)而努力實現(xiàn)目標(biāo)的欲望。

結(jié)語：

課堂小結(jié)是教學(xué)過程中必不可少的一個環(huán)節(jié)，一節(jié)課是低效或高效，小結(jié)起到了重要作用。課堂小結(jié)的作用主要有以下兩個方面：一是對本節(jié)課知識的系統(tǒng)性總結(jié)，鞏固本節(jié)課的知識；二是具有承上啟下的作用，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。課堂小結(jié)內(nèi)容可以是易于記憶的文字總結(jié)。

總之，隨著多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域的深入，數(shù)學(xué)教師應(yīng)在多媒體教學(xué)中發(fā)揮自己的核心地位與主導(dǎo)地位，突出學(xué)生的主體地位。使得師生共同愉悅、進步以至發(fā)生飛躍——培養(yǎng)真正具有數(shù)學(xué)素養(yǎng)的人才。多媒體數(shù)學(xué)教育還是一個有待進一步探討的問題。

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