劉香宏

9月1日，新生報(bào)到的那一天，我就覺得郭是個與眾不同的女生，別人都嘰嘰喳喳，開開心心的，只有她，眉頭緊鎖，一聲不吭，用她那雙大大的眼睛冷漠的審視著我。和她交流很累，說話時(shí)東一句西一句的不知道她想表達(dá)的是什么？滿臉傲慢無理的神態(tài)，讓人很不舒服，似乎我第一天就欠了她什么似的，總之，感覺怪怪的。

開學(xué)那天，班內(nèi)臨時(shí)組建了班委，她主動跟我搭訕說她有能力做班委，初中的同學(xué)都怕她，她常常替老師管班，但就是不當(dāng)班委，老師求她都不當(dāng)，聽了她的話我心里有幾分不悅，語氣鄭重的告訴她我可不是你初中的老師，我也不會求你當(dāng)班干部。敏感的她看出我的不悅之后沒再說什么，便跟著我刷洗地面，一邊刷地還一邊不停的接電話，她說都是家里人打來的，大家對她的關(guān)心，她姑姑還要來學(xué)校看她等等，讓我覺得這個孩子在家里肯定是寵兒，也讓我很羨慕，現(xiàn)在的孩子可真幸福呀！

后來，我感覺郭的眼神總是跟著我，似乎想接近我，但我就想殺殺她的銳氣和傲慢，沒有理她。但隨后我發(fā)現(xiàn)她有些不對勁，在課上她不能集中精力聽講，下課時(shí)常嗷嗷的大叫或是大笑，看電影時(shí)一個人坐的遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，胖胖的她整個人蜷縮在椅子里，看起來很孤單很落寞，我的心似乎被什么刺了一下，覺得她很孤單，好像受到了很深的傷害，一種不祥的預(yù)感爬上心頭。

接下來的日子我找她談了幾次，沒有直接問她問題，從聊天中我得知：父母在她五歲的時(shí)候就離異了，是奶奶把她帶大的。父親的脾氣比較暴躁，常常和家里人生氣，她和父親的關(guān)系比較陌生，現(xiàn)在父親已再婚，她和繼母的關(guān)系也不好，她很喜歡初中的一位老師，她稱呼為“宋”。當(dāng)說到宋老師時(shí)，她臉上竟然露出了我從未看到過的微笑，一臉的神往與相思。從她對宋的描述中我感覺她喜怒哀樂都跟宋有關(guān)，宋給她的初中生活留下了美好的回憶。起初我以為宋是一位男老師，從小缺失父愛的她對關(guān)心照顧她的老師產(chǎn)生朦朧的好感是很自然的事，但結(jié)果讓我大吃一驚，郭喜歡的宋是一位女老師，我的心情隨之沉重下來，她錯愛了！

郭是位個性張揚(yáng)敢愛敢恨的女生，一般的女生戀愛了都怕老師和家長知道而隱藏偷偷地交男朋友。但郭卻一點(diǎn)也不避諱她對宋的思念，似乎想讓全天下都知道她喜歡宋。我沒有評價(jià)郭的對與錯，而是增加了和她的聊天次數(shù)和時(shí)間，聽她說和宋在一起的美好時(shí)光，一起吃棒棒糖，一起吃泡面，手牽手在公園里散步的場景，甚至宋穿什么款式的衣服她都跟著買來穿。（現(xiàn)在她穿的黃色羽絨服據(jù)她說就是宋買后她跟著買的）從她的描述中我覺得這位宋老師很特殊。她對郭的關(guān)愛既不像老師對學(xué)生，也不像母親對孩子。于是我故意的問郭：“宋老師對你這么好，怎么沒讓你中考就到職校來了？郭沒有回答我，周五郭把自己打扮得特別漂亮，滿臉喜悅的告訴我她要回初中校去見宋老師，我沒有說別的，只是告訴她路上注意安全。

周一上午（開學(xué)的第二周），我感覺郭的情緒很壞，她說上周五回去沒有見到宋，發(fā)短信宋也不回，她便還惡狠狠的說：“我得不到的誰也別想得到！”我說：“不是你的你永遠(yuǎn)也得不到?！?下午，郭又跳著來找我，說她見到學(xué)校里一位老師和宋長的特別像，還用手機(jī)在遠(yuǎn)處給這位老師拍了照片，問我是誰？我看后告訴她是本專業(yè)室的許老師，她的眼神立刻亮了起來，也沒和我說再見就邊跳邊笑著走了。

9月10日清晨6：15郭發(fā)來短信說：希望我看到的第一條短信就是她的祝福，祝我教師節(jié)快樂！中午休息的時(shí)候，我又收到一條短信，內(nèi)容是讓我猜猜她是誰？雖然是一個新的手機(jī)號碼但直覺告我是郭，她調(diào)皮的回短信夸我真聰明！接下來在短信中她說：“老師我難受！我真的難受！我承認(rèn)我現(xiàn)在心里真的有病”，我問她：“遇到麻煩事了？”她回答：“不知道，難受，心疼，覺得全身不自在，呼吸都困難”！為開導(dǎo)她我回復(fù)說：我難受時(shí)就蒙著被子睡覺。她說她難受時(shí)就哭，有時(shí)還傷害自己。我有趕緊回“哭能發(fā)泄情緒，但就是不能傷害自己，那樣不僅要承受心靈上的痛苦，還要承受肉體上的疼痛，會更加痛苦！”她沒有再說什么，讓我休息。這天下班我沒有回家，而是與郭聊到晚自習(xí)課后，她很執(zhí)著無論我怎么開導(dǎo)都不能讓她釋懷那份情感，更讓我不安的是她對我校許老師是格外的關(guān)注，每天清早去校門口接許老師，課間到樓梯口等許老師，下午放學(xué)又送許老師離校。這次聊天我沒有評價(jià)她的對錯，而是送給她一副羽毛球拍子，并勸告她：“實(shí)在難受，無法排泄的時(shí)候就到操場上跑跑，或是跟同學(xué)打打羽毛球?！彼邮芰恕?/p>

我知道進(jìn)入青春期的孩子，由于生理變化和心理變化不能同步，形成心理沖突，從而產(chǎn)生嚴(yán)重的焦慮、急躁、情緒不穩(wěn)定、行為反常等。這時(shí)候，她急切需要理解和尊重，需要他人與自己溝通與交流，給她幫助和指導(dǎo)。而這個重任往往要落到她最為親近的人身上，如父母家人、但她的家庭環(huán)境是顯然不能給她的。作為老師的我如果不能做到，反而因?yàn)槟撤N原因疏遠(yuǎn)她，不分青紅皂白地斥責(zé)她或用極端的方法給她加法碼，這樣就會導(dǎo)致她的心理變得扭曲，對所有的事物都采取反抗拒絕的態(tài)度，教育也就自然失敗了。

通過各種途徑我終于和宋老師取得聯(lián)系，我們聊了很長時(shí)間，從宋老師的話語中得知她對郭沒有特殊的照顧，只是在郭出現(xiàn)問題時(shí)給予開導(dǎo)和教育，卻不曾想郭對她越來越依賴，還對宋老師說了不該說的話，宋老師認(rèn)為郭很過分就開始疏遠(yuǎn)她，誰知越是這樣她越是發(fā)短信打電話找她。

我也是母親，我也有女兒，對郭的痛苦掙扎我很心疼。是一方面我盡力的勸導(dǎo)郭不要再想宋，她打擾了宋老師的正常生活是不對的。也不要打擾許老師，許老師是班主任工作量很大，還要照顧孩子也沒有精力顧及你的感受，不要給許老師的生活增加負(fù)擔(dān)。一方面誠懇的請?jiān)S老師幫幫這可憐孩子，如果可以的話認(rèn)郭做女兒！同時(shí)我還找到心理疏導(dǎo)老師為郭做心理疏導(dǎo)。除此之外，我多方打聽郭的家庭情況和她父親的脾氣秉性，尋找合適的時(shí)機(jī)，已最佳的方式和他父親進(jìn)行溝通。

郭的情緒依舊不穩(wěn)定，時(shí)而平靜時(shí)而狂風(fēng)驟雨。我知道處于青春期的少男少女對愛情充滿美好的向往。往往會抑制不住內(nèi)心的沖動，將內(nèi)心的愛慕和好感傾訴于筆端，通過隨筆或日記來抒發(fā)自己情感。這是一種很正常的表現(xiàn)，郭也是這樣的，一天郭把她寫的隨筆給我看，她的文筆還不錯，但字里行間都是痛苦的掙扎，“她寫到緣分是一本書，翻得太匆忙會錯過，翻得太認(rèn)真會流淚，收起你虛偽的臉你給我有多遠(yuǎn)滾多遠(yuǎn)，傷口不痛不代表它不深，正如我微笑并不代表我快樂，再多的眼淚也哭不出我心中的傷痛……”于是我便在本上給她寫下這樣一段話回話：

郭：

你的痛很正常，每個人在成長的歷程中都會經(jīng)歷各種痛苦才能長大，才會成熟，就像柿子，只有經(jīng)歷霜打才會更甘甜；就像梅花，只有經(jīng)歷寒徹骨，才會盛開的更燦爛；同樣我們的成長也是要經(jīng)歷痛苦的，只有經(jīng)歷大痛的人，才會懂得生活的真諦，才能更好的安排自己的生活。你不應(yīng)該恨宋，我覺得你應(yīng)該感謝宋，因?yàn)槭撬屇憬?jīng)歷了痛，痛是你成熟的催化劑，現(xiàn)在的你正處于毛毛蟲的階段，相信你很快就會蛻變成為一只美麗的蝴蝶，我相信，我期待你飛舞的那一天！

郭在5歲時(shí)父母離婚了，父親不準(zhǔn)她和母親有來往，年幼的她從此便失去了母愛?？吹焦揖拖肫鹱约旱呐畠航衲陝偤靡?歲，想到女兒在我懷里撒嬌樣子，我就越發(fā)的覺得郭著實(shí)的可憐。于是我委婉的約見她的父親，出乎我意料的是盡管他父親說很忙沒有時(shí)間但一聽到我說郭生活得很不快樂需要父親的關(guān)愛時(shí)，他父親便很快答應(yīng)來校一趟了。郭的父親身材很高大，滿臉的滄桑，一身的酒氣，在室內(nèi)他戴著個大黑墨鏡和我說話。我把郭的情況介紹后，便把郭的隨筆拿給她他看，看過后他父親的臉色變得很難看，雖然我看不清他的眼睛但我知道這是位疼愛女兒的父親。面對此景我的心很酸楚，眼里忍不住充滿淚水，語重心長的對她父親說：“我知道您的生活的難處，也知道您從物質(zhì)方面極力彌補(bǔ)對孩子的虧欠，但是孩子缺少的不是物質(zhì)而是您的愛，你應(yīng)該多從心靈上去關(guān)愛孩子，郭的現(xiàn)狀足以說明她是多么渴望愛呀！不論您現(xiàn)在生活多么艱辛，作為父親在孩子面前您都是生活的強(qiáng)者，所以真誠的希望您為孩子的幸福著想，在忙也要抽時(shí)間關(guān)注孩子，別讓孩子重蹈您生活的不幸！”我的肺腑之言打動了郭的父親，我看到他流淚了。

新的一周開始了，郭像個小麻雀似跳到我面前叫到：“老師，這周我回家我爸和我聊了很多，他都哭了，那個阿姨（繼母）也和我說了很多話，我知道我該怎么做了，我重生了?。?！”沒等我開口說話，她又跳著走了。望著她歡快的背影沒舍得眨眼，在心里默默的送上我的祝福：“祝你天天開心，我的孩子！”

見到郭的這種變化，我感嘆頗多，如果我只是簡單的批評教育，會有此時(shí)這個快樂郭嗎？可見做班主任應(yīng)該掌握有關(guān)心理健康的知識，了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，并能夠及時(shí)捕捉到學(xué)生的異常變化，對癥下藥，幫助學(xué)生矯治，使學(xué)生走好人生的每一步。職校學(xué)生正處于青春期，心理問題特多，韌性和抗壓能力都很低，他們敏感又脆弱，特別容易出問題，像郭這樣萌發(fā)愛戀有遷移是很正常的事，我們應(yīng)該針對不同的心理問題，給予不同的心理疏導(dǎo)，使學(xué)生盡快地走出愛的誤區(qū)，避免錯愛的發(fā)生，這不僅對學(xué)生的學(xué)習(xí)，還對塑造學(xué)生完美人格都將起到積極作用。