張素娜

摘 要：新課程標(biāo)準(zhǔn)下，小學(xué)數(shù)學(xué)中的合作學(xué)習(xí)已經(jīng)成為一種新型的學(xué)習(xí)模式和教學(xué)模式，對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的實現(xiàn)有著積極的意義。在小學(xué)數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式中，教師應(yīng)該充分發(fā)揮教學(xué)氣氛、教學(xué)時機(jī)和方式的作用，積極提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實效性。

關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)；有效性；課堂氛圍；學(xué)習(xí)形式；方法

一、營造良好的課堂氛圍

平等、和諧、寬松的課堂氣氛能夠促進(jìn)合作學(xué)習(xí)順利進(jìn)行，也是提高合作學(xué)習(xí)實效性的重要途徑。合作學(xué)習(xí)中的“合作”體現(xiàn)了較強(qiáng)的互動性，只有在平等、和諧、開放的氣氛中，才能在課堂中促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，融入真正對話中，實現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的有效性。首先，教師要擺正教師與學(xué)生的位置，認(rèn)識到教師的引導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位，并在課堂中尊重和關(guān)心每一個學(xué)生，做到不打擊成績較差的學(xué)生，營造平等的學(xué)習(xí)環(huán)境。其次，教師要積極與學(xué)生溝通與交流，引導(dǎo)學(xué)生參與到合作學(xué)習(xí)中，促進(jìn)學(xué)生積極思考、敢于發(fā)言和討論，營造開放化的課堂氛圍。

二、豐富合作學(xué)習(xí)形式

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師可以豐富合作學(xué)習(xí)形式，將合作學(xué)習(xí)模式充分融入小學(xué)課堂中來，多形式地培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。首先，教師可以采用同桌、前后桌合作學(xué)習(xí)模式。在回答問題、思考問題、合作學(xué)習(xí)過程中，可以讓同桌與前后桌之間進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)。例如，在觀察圖形回答問題的時候，教師可以讓同桌進(jìn)行討論得出結(jié)論，并通過前后桌進(jìn)行補(bǔ)充的方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。其次，教師可以定期組織班級分組討論的模式。針對某一個教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)或者復(fù)習(xí)，教師可以用合理分組、分組討論、小組陳述、班級匯總、教師點評等方式開展小組合作學(xué)習(xí)模式。

三、指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的方法

在小學(xué)數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)該加強(qiáng)對合作學(xué)習(xí)方法和技能的指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)效果得以提高，并強(qiáng)化學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。教師指導(dǎo)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)方法應(yīng)該從與學(xué)生的用心交流出發(fā)，讓學(xué)生具備以下的合作學(xué)習(xí)能力：第一，獨立思考能力。針對同一個問題，學(xué)生應(yīng)該充分發(fā)揮自己的主觀能動性，動腦思考，不能人云亦云，隨波逐流。第二，傾聽他人意見。在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生應(yīng)該耐心傾聽他人的意見和想法，在他人陳述觀點的時候積極配合，耐心傾聽，大膽評價，實現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的有序有效性。第三，主動表達(dá)自己的觀點，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。每一個學(xué)生在合作學(xué)習(xí)過程中，都應(yīng)該努力發(fā)現(xiàn)解決問題的新方法，并大膽表達(dá)出來，只有這樣，每一個學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力才會得到提高。

（作者單位 河北省灤南縣宋道口鎮(zhèn)侯各莊小學(xué)）