羅麗妹

摘 要：班主任在班級管理要注重思想教育，要分析班情，重視骨干培養(yǎng)，要在學(xué)生面前樹立威信，更要努力做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差的工作。

關(guān)鍵詞：班主任；思想教育；骨干；培優(yōu)轉(zhuǎn)差

在多年的班主任工作中，我經(jīng)歷了從缺乏班級管理經(jīng)驗(yàn)到逐步豐富積累的艱辛歷程。這些經(jīng)驗(yàn)的取得，不僅有老教師的引導(dǎo)，也有自己在實(shí)踐中不斷的總結(jié)。一路走來，雖然有時(shí)深深感到班主任的工作很苦、很累、也很忙，但是在班級管理方面，我每年都能有所突破和提高，心里感到很充實(shí)，很有成就感。下面是我開展班級管理的一些做法。

一、注重思想教育

中學(xué)生正處于思想轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生思想具有矛盾、迷茫、敏感、叛逆、多疑等特點(diǎn)，稍不注意引導(dǎo)就容易造就他們違紀(jì)、違法，甚至犯罪，所以班主任在班級的管理中就自然成了一盞幫助他們指引前進(jìn)道路的明燈。結(jié)合其特點(diǎn)，在每周主題班會(huì)上，我根據(jù)實(shí)際情況對他們開展了愛國主義、安全、遵紀(jì)守法和人生理想等多方面教育，并且有針對性地對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行心與心的交流，逐步引導(dǎo)他們不偏離軌道，自覺遵守校紀(jì)校規(guī)。學(xué)生思想在不斷變化，教師的引導(dǎo)方法也要不斷創(chuàng)新，做好學(xué)生的思想教育，為創(chuàng)建良好班級打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、分析班情，重視骨干培養(yǎng)

每年接到新班級，對很多年輕的班主任可能最頭痛的是應(yīng)如何入手。我的經(jīng)驗(yàn)是先認(rèn)真觀察學(xué)生近兩個(gè)星期的表現(xiàn)，對他們有一個(gè)大概的熟悉和了解，然后采取明查和暗訪的方式，深入了解學(xué)生的家境、學(xué)習(xí)情況、特長愛好等，為學(xué)生建立個(gè)人小檔案，以便于以后班級管理工作更好地開展。在挑選班干部上，我本著“用人不疑，疑人不用”的原則，重點(diǎn)選擇品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心比較強(qiáng)，樂意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班干部。同時(shí)還根據(jù)學(xué)生的特長能力選好各科目的帶頭人，引導(dǎo)他們共同管理班級。班規(guī)的制定采取少數(shù)服從多數(shù)的原則，經(jīng)大多數(shù)學(xué)生表決通過的，在實(shí)行班規(guī)過程中嚴(yán)格執(zhí)行，絕不偏私。對班級骨干實(shí)行明細(xì)分工管理，下放權(quán)力，并鼓勵(lì)他們要大膽工作。同時(shí)也對他們提出相應(yīng)要求：要團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則，在管理過程中哪個(gè)環(huán)節(jié)出問題要及時(shí)上報(bào)，及時(shí)跟蹤處理。我還定期召開班骨干會(huì)議，一方面了解班里的動(dòng)態(tài)，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行教育；另一方面總結(jié)班級骨干工作，指出好的與不足的地方，并及時(shí)糾正不足之處，幫助他們提高管理班級能力，這樣不僅充分發(fā)揮他們的能動(dòng)性，而且使班級工作開展得更加順利。

三、樹立威信，構(gòu)建和諧班級

孔子早在兩千年前就說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！闭^“學(xué)高為師，身正為范”，所以作為班主任必須能以身作則，為人師表，賞罰分明。只有在學(xué)生心中樹立威信，靠自身人格魅力征服學(xué)生，學(xué)生才會(huì)信任和支持你的工作，如果班主任不以身作則，言行表里不一，那么學(xué)生不僅不支持你，而且還會(huì)產(chǎn)生抵觸的心理。所以我始終堅(jiān)持以生為本，無論成績好差都一視同仁的原則，平等對待每一位學(xué)生。在平常的工作中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和凝聚力。當(dāng)他們獲得了好成績時(shí)，我及時(shí)表揚(yáng)他們；當(dāng)他們遇到挫折時(shí)，我和他們一起分析，努力幫助他們?nèi)タ朔?。通過開展各種競賽和課外活動(dòng)，如，開展班際籃球賽、主題辯論會(huì)賽等活動(dòng)，促使他們彼此增進(jìn)友誼，彼此合作與溝通。長此以往，班級學(xué)生的集體榮譽(yù)感和凝聚力在潛移默化中得到了提升，形成了良好班風(fēng)，并逐漸構(gòu)建出和諧班級。

四、努力做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

培優(yōu)就要會(huì)用敏銳的眼光去發(fā)現(xiàn)。對成績中上等的學(xué)生，要多從他們心理、生活方面進(jìn)行跟蹤分析、調(diào)查研究，鼓勵(lì)他們進(jìn)步，增進(jìn)他們的學(xué)習(xí)興趣和競爭意識。如，2009年九（2）班有個(gè)叫黃進(jìn)洪的學(xué)生，他的成績中等，和他談心的過程中我得知他想放棄學(xué)習(xí)，原因是他自己沒有信心考上重點(diǎn)高中，我和他分析他的情況，他雖然成績中等但是身體很好，適合考體育特長生，通過耐心的引導(dǎo)，使他重新樹立信心，最后通過考體育特長生順利進(jìn)入重點(diǎn)中學(xué)。多年來，我引導(dǎo)培養(yǎng)的優(yōu)生有200多人，培優(yōu)鞏固率達(dá)97%。

做好班級學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作同樣需要班主任投入大量情感，與學(xué)生交談應(yīng)多一份“情”，添一份“趣”。只有這樣，師生思想上才會(huì)產(chǎn)生共鳴，感情上才能得到溝通。如，2007年九（5）班有個(gè)叫區(qū)國賢的學(xué)生，號稱“班老大”，這名學(xué)生很能說，也很有影響力，但喜歡欺負(fù)女生和弱小男生。學(xué)生經(jīng)常被欺負(fù)卻不敢反映給老師，當(dāng)我得知此事之后，用換位思考的方法教育他，并挖掘他的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)他。經(jīng)過多次和他談心，他逐漸認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤，并寫了道歉書在全班宣讀。最后我安排他負(fù)責(zé)管理班里的紀(jì)律，其他學(xué)生都很配合他的工作，他的學(xué)習(xí)成績也有很大進(jìn)步。幾年來，我轉(zhuǎn)化的學(xué)困生有40多人，轉(zhuǎn)化率達(dá)98%。

培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，單靠班主任顯然是不夠的，也要靠各種力量的齊抓共管。主要是通過電話、校訊通等方式聯(lián)系，有時(shí)也邀請家長來學(xué)校面談或到學(xué)生家中了解情況，及時(shí)反饋學(xué)生情況，讓家長第一時(shí)間了解學(xué)生最近的學(xué)習(xí)情況、紀(jì)律情況等。通過做好班主任工作，把學(xué)校、社會(huì)、家庭組合成一個(gè)整體，形成三結(jié)合教育，達(dá)到共同教育的目的。

通過幾年的努力，我發(fā)現(xiàn)我的班級管理逐見成效，深受同行和家長的好評，但是還有不足之處。我將繼續(xù)努力，在今后的工作中不斷探索和發(fā)現(xiàn)，不斷地去學(xué)習(xí)新的知識和管理方法，努力提高班級管理水平?！皺M眉冷對千夫指，俯首甘為孺子?！?，我甘愿以牛的精神默默地為學(xué)生指引前進(jìn)的道路。