羅丹

摘 要：高中化學(xué)教學(xué)的有效性，體現(xiàn)出來的不僅是社會的價值，同時也是個體價值的重要體現(xiàn)。在教學(xué)中，高中化學(xué)的教學(xué)只有完成了教學(xué)目標，并能夠讓教學(xué)滿足學(xué)生發(fā)展，才能稱得上是“有效的教學(xué)”。主要分析了在新課程改革下，如何提高高中化學(xué)教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)教學(xué)；有效性；新課程改革

隨著新課程改革的實施和素質(zhì)教育的推進，高中化學(xué)的教學(xué)已取得了一定的效果。但由于傳統(tǒng)的教學(xué)觀念在化學(xué)教師頭腦中已經(jīng)根深蒂固，教師在課堂上還沒有完全采用新型的教學(xué)方法，教學(xué)效果也不能令人滿意。因此，如何采取正確的方法教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，已成為當下很多化學(xué)教師努力解決的問題。筆者在本文中，結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗，對如何提高高中化學(xué)教學(xué)的有效性，做了以下幾點淺析。

一、精心設(shè)置課題的導(dǎo)入，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

俗話說：良好的開端是成功的一半，這話沒有錯。在高中化學(xué)教學(xué)中，教師要想提高教學(xué)的有效性，就必須精心設(shè)置課題的導(dǎo)入，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)開始時，可以利用化學(xué)家的故事，或者其他的與教學(xué)課題相關(guān)的資料等來引入教學(xué)。良好的導(dǎo)入方法可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠主動地參與到教學(xué)中來。例如，在教學(xué)“原電池原理及其運用”時，可以從伏特發(fā)明電池開始，引入伏特用青蛙做實驗，找到動物的肌肉里儲存著電，再用兩片不一樣的金屬，在自己的舌頭上做實驗，體味不同的滋味為例證，用講故事的方法引入教學(xué)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓化學(xué)教學(xué)充滿趣味性，提高化學(xué)教學(xué)的有效性。

二、創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，提高教學(xué)的有效性

在新課程改革的指引下，教學(xué)情境逐漸被引入到教學(xué)中。在高中化學(xué)課堂中，創(chuàng)設(shè)合理有效的教學(xué)情境，可以讓學(xué)生積極地參與到教學(xué)中來，在具體的化學(xué)情境中讓知識點變得易于理解和接受，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識。例如，在教學(xué)“物質(zhì)的量”這一章節(jié)時，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，讓學(xué)生充分地理解這一概念。教師可以通過問學(xué)生：如何計算出10千克的玉米有多少顆？然后鼓勵學(xué)生積極思考。學(xué)生很快就會想到：可以先數(shù)出100顆玉米，稱出100顆玉米有多重。然后用100千克除以100顆玉米的質(zhì)量，再乘以100，這樣就能求得100顆玉米有多少顆。通過學(xué)生得出的這種計算方法，可以將這種方法引入到計算微觀粒子的數(shù)目中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠更好地理解“物質(zhì)的量”這一概念，并通過形象具體的教學(xué)情境，提高教學(xué)的有效性。

三、通過化學(xué)實驗，培養(yǎng)學(xué)生認真的學(xué)習(xí)態(tài)度

對于學(xué)生而言，只有在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成科學(xué)、嚴謹、認真、勤奮、踏實的學(xué)習(xí)態(tài)度，才能更有效地提高教學(xué)的有效性。要培養(yǎng)學(xué)生認真的學(xué)習(xí)態(tài)度，就要通過實驗教學(xué)達成。在教學(xué)中，教師可以利用實驗活動為學(xué)生展現(xiàn)化學(xué)知識的科學(xué)性和嚴謹性，引導(dǎo)學(xué)生積極地探索化學(xué)知識，指導(dǎo)學(xué)生親自動手進行實驗操作。對于每一個實驗、每一個實驗步驟，都要認認真真地探索、完成。教會學(xué)生在遇到困難時，要積極思考，勇于請教，認真完成每一個實驗，對于每一個實驗的要求和步驟，都要盡全力做到最好。另一方面，在失敗時，要認真總結(jié)，分析失敗的原因，或是通過教師的指導(dǎo)，進一步完成實驗要求和目標。通過實驗教學(xué)，讓學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)乃至整個學(xué)習(xí)階段都養(yǎng)成認真、嚴謹、科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，推動學(xué)生更努力地學(xué)習(xí)知識。

總之，教師只有積極地采用有效的教學(xué)方法，才能提高高中化學(xué)教學(xué)的有效性。

參考文獻：

宋佩宜.新課程高中化學(xué)教學(xué)難點突破的策略分析[J].時代教育：教育教學(xué)版，2009（Z1）.