郝鑠

摘 要：計算機的使用在當前社會中可謂無處不在，其對人們生活和工作的方式也產(chǎn)生著越來越大的影響，并同時改變著人們學(xué)習(xí)和思維的方式，因此，對于計算機技術(shù)的學(xué)習(xí)無論是對于任何人來說都至關(guān)重要，而少年宮作為學(xué)生獲取課外知識的主要陣地，對學(xué)生的計算機教育來說十分關(guān)鍵，教師要在教學(xué)過程中對學(xué)生的計算機實踐能力進行重點的培養(yǎng)，將學(xué)生培養(yǎng)成未來社會的合格人才。

關(guān)鍵詞：少年宮課外教育；計算機教學(xué)；實踐能力；培養(yǎng)策略

隨著計算機技術(shù)的飛速發(fā)展和廣泛地運用，其深遠地影響意義已經(jīng)深入地擴展到了教育領(lǐng)域，我國現(xiàn)行各階段的教育院校都將計算機教學(xué)列為正規(guī)的教學(xué)科目，為學(xué)生提供了較為完整的計算機基礎(chǔ)知識的教學(xué)，而少年宮作為學(xué)生課外教育的主要陣地，其在計算機的教學(xué)內(nèi)容上對于學(xué)校教育能夠起到一個良好的鞏固和補充作用，更為重要的是，在少年宮的學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過豐富多彩的科技活動能夠有效地提高自身的計算機實踐水平，因為這門學(xué)科區(qū)別于其他學(xué)科的最為顯著的特點就是實踐性，而少年宮的教育恰到好處地解決了學(xué)生在學(xué)校計算機學(xué)習(xí)中實踐性不足的問題，利用豐富的科技實踐活動來良好地配合學(xué)生在學(xué)校中的基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)，將學(xué)生的實踐能力有效地培養(yǎng)起來，讓學(xué)生成長成為未來社會發(fā)展所需要的合格人才。

一、廣泛開展科技實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)素質(zhì)

作為學(xué)生課外教育的主要陣地，少年宮的教育始終秉承著鞏固和加深學(xué)生課內(nèi)教育，發(fā)展學(xué)生能力，提高學(xué)生素質(zhì)的教育原則，在教學(xué)過程中為學(xué)生設(shè)置豐富多彩的科技實踐活動，讓學(xué)生能夠在這些豐富多彩的活動中盡情地發(fā)揮自己的個性，提高自身的能力。對于學(xué)生計算機實踐能力的培養(yǎng)，我們的教育方式首先是激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠積極主動地參與到科技活動當中，并在這個過程中以任務(wù)的方式來促進學(xué)生實踐能力的形成和提高。根據(jù)學(xué)生的校內(nèi)學(xué)習(xí)情況而為學(xué)生量身定做一些具有針對性的活動內(nèi)容，以嚴謹?shù)目茖W(xué)性為原則來培養(yǎng)學(xué)生在計算機學(xué)習(xí)過程中的科學(xué)素質(zhì)。

例如，在計算機技術(shù)中學(xué)生較為喜愛的視頻制作技術(shù)，我們通過為學(xué)生播放一些較為生動有趣的視頻來刺激學(xué)生想要動手制作視頻的欲望，并且通過學(xué)生在校內(nèi)所學(xué)到的計算機基礎(chǔ)知識來傳授視頻制作的基本技術(shù)，讓學(xué)生通過自身搜集和拍攝自己想要表達的視頻內(nèi)容，運用自己所學(xué)到的視頻制作技術(shù)來制作完成屬于自己的視頻，在這個過程中學(xué)生的實踐能力得到了充分的提高，學(xué)生的興趣也被充分地激發(fā)出來，最為重要的是學(xué)生自己動手制作視頻的過程中其自身的科學(xué)素質(zhì)得到了充分的培養(yǎng)。

二、注重活動評價過程，完善學(xué)生的知識體系

在活動的過程中，教師要有針對性地對學(xué)生的實踐過程進行評價，而不是單純地對學(xué)生的實踐結(jié)果進行評價，讓學(xué)生能夠了解到實踐過程每一個步驟的實際意義以及對于結(jié)果的決定性作用，這樣學(xué)生能夠不斷地完善自己的計算機技術(shù)知識體系，形成逆向思維能力。例如，在學(xué)習(xí)繪圖軟件的時候，學(xué)生在運用軟件進行畫面的每一個步驟的修改和完善的過程中，教師要給予及時的點評，以幫助學(xué)生糾正在每個步驟中出現(xiàn)的偏差，從而得到完美的結(jié)果，這樣學(xué)生能夠完整地了解整個軟件的使用過程和注意事項。

總而言之，在少年宮的計算機教育中，教師要嚴格遵守“鞏固和加深課內(nèi)基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生素質(zhì)”的教育原則，利用豐富多彩的科技活動來培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，通過有針對性的軟件學(xué)習(xí)和軟件應(yīng)用實踐活動來促進學(xué)生完善計算機知識體系，并在這個過程中培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力，全面提高學(xué)生的計算機綜合能力。

參考文獻：

葛忠忠.信息時代的小學(xué)計算機教育層淺論[J].才智，2010（2）.

（作者單位 內(nèi)蒙古自治區(qū)包頭市東河區(qū)少年宮）