愉快教學在初中語文教學中的藝術(shù)作用

盧登梅

摘 要：從實施愉快教學的必要性入手，列舉桑代克的“效果率”和西德一位心理學教授在紐倫堡大學進行的大量實驗，說明實施愉快教學能促進學生個性的形成和能力的培養(yǎng)。從建立一種民主、平等、友好的師生關(guān)系、合理利用教學語言、采用媒體教學三個方面來闡述實施愉快教學的方法。最后倡導教師多用愉快的教學方法，方可促進學生個性的形成和能力的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：初中語文；愉快教學；方法

愉快教學，又叫愉悅教學，還有人稱之為快樂教學。它并不僅僅是一種方法問題，而是一種在先進教育思想指導下的高超的教學藝術(shù)，指教師在教學中以熱愛學生的情感，從學科特點出發(fā)，充分利用教材中的愉快因素，遵循學生心理發(fā)展的規(guī)律，采用學生喜愛的、靈活多樣的教學方法，提高學生興趣，讓學生愉快地學習、思考，在愉快中獲得知識、鍛煉能力，成為學習的主人。初中語文教師如何實施愉快教學呢？現(xiàn)就自己在語文教學中進行愉快教學的嘗試談幾點體會，和大家探討一下。

一、建立一種民主、平等、友好的師生關(guān)系

愉快教學強調(diào)教學是師生聯(lián)袂演出，師生面臨的是共同的教學目標和任務，只有雙方攜起手來，互相理解，互相尊重，密切合作，雙方的積極性才能充分調(diào)動起來。建立了良好的師生關(guān)系，有了感情傾向，學生才會自覺自愿地接受教育并樂于請教，愉快教學才能順利進行?！坝H其師，方能信其道。”如果師生在情感上不和諧，教師對學生不熱愛，甚至見到學生就煩，學生對教師毫無感情，甚至見了教師如同老鼠見了貓，雙方在思想上首先就不愉快，還談什么愉快教學？

師生關(guān)系和諧，關(guān)鍵在教師。教師應熱愛所有的學生，關(guān)心他們的學習和生活，在師生間架起情感的橋梁。像大教育家蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中說的那樣：“愛學生，這是一個教師最重要的品質(zhì)?！辈还茉谑裁磮龊希處煻急仨氉鹬貙W生的人格，學生只有意識到被尊重，才能愉快地接受教育。教師對所有的學生應一視同仁，處理問題公允不倚，不帶偏見。平時應多鼓勵引導，最忌無處不到的批評訓斥，任何鄙夷譏諷、怒斥甚至體罰學生都會引起學生的反感，造成師生之間的情感障礙。教師還要樹立正確的學生觀，用發(fā)展的眼光來看待學生，相信學生都是求進步的，都是要學習，有旺盛求知欲的，能夠改正錯誤的。

二、合理利用教學語言

“興趣是最好的老師?！币虼?，只有培養(yǎng)興趣，才能變苦學為樂學，進而優(yōu)化教學過程。愉快教學的最佳效果與良好的課堂氣氛分不開。由于傳統(tǒng)的教學方法單調(diào)、陳舊，對學生缺乏足夠的吸引力，被學生稱為“干巴巴的說教課”。如何改變語文課在學生心目中的這種“老氣橫秋”的形象呢？我在教學中，往往借助于故事、表演、幽默謎語等趣味手段，加上機智、詼諧的語言，造成輕松愉快的氣氛，引人發(fā)笑而給人以啟迪。如，在講《綠色蟈蟈》這一課時，我首先給學生出了一個謎語：“腿長胳膊短，眉毛蓋住眼，有人不吱聲，無人大聲喊?！币幌伦诱{(diào)動了學生的興趣，使學生以飽滿的激情投入到學習中去。

三、采用多媒體教學

只有使學生保持濃厚的興趣，使之在最佳的狀態(tài)下自覺、積極、主動地參與到教學過程中，才能使學生在自己的起點上得到充分的發(fā)展。在課堂教學中運用現(xiàn)代教育媒體輔助教學有利于提高學生的學習興趣，充分發(fā)揮學生在學習中的主體地位，讓學生積極熱情地參與到學習活動中來，使學生在師生、生生、人機的三向交互活動中掌握了基本知識與技能，形成了良好的個性。同時運用現(xiàn)代教育技術(shù)也簡化了教師的教學操作，使得教師能集中精力于教學本身，從而大大地提高課堂教學效率。

總而言之，愉快教學是一種高超的教學藝術(shù)，具有良好的教學效果，但也對教師提出了很高的要求。教師必須要有奉獻的品格、強烈的敬業(yè)精神，熱愛黨的教育事業(yè)，在實踐中培養(yǎng)濃厚的教學興趣，精心備課，精心設計提問和教法，努力提高自己的專業(yè)水平和業(yè)務素質(zhì)。只有這樣，才能達到愉快教學的理想境界。

參考文獻：

[1]倪谷音.愉快教育.華東師大出版社，1992.

[2]白先同.教育心理學教程.廣西師大出版社，1992.

（作者單位 貴州省仁懷市火石崗中學）