史淑云

依據(jù)國(guó)家中長(zhǎng)期教育發(fā)展規(guī)劃提出的“尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育”的要求和鄭州市道德課堂的建設(shè)理念，我校在“實(shí)施快樂(lè)教育，建設(shè)道德課堂”的課題研究中，確立了以“快樂(lè)教育”為主題，以教師、學(xué)生、家長(zhǎng)為研究對(duì)象，通過(guò)快樂(lè)課堂、快樂(lè)校園、快樂(lè)家庭的建設(shè)，實(shí)現(xiàn)以“快樂(lè)教育”為特色的道德課堂實(shí)踐策略。一年來(lái)，我校對(duì)如何通過(guò)“個(gè)性課堂”為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育，滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展，推動(dòng)道德課堂建設(shè)，深化素質(zhì)教育進(jìn)行了深入的研究與實(shí)踐。

“個(gè)性課堂”是我校為滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需要而開(kāi)發(fā)的校本課程，面對(duì)個(gè)性需求，為學(xué)生提供個(gè)性發(fā)展的時(shí)間和空間，補(bǔ)充了國(guó)家課程和地方課程的不足。我們認(rèn)為，只有激發(fā)學(xué)生興趣，從興趣入手，面向個(gè)體，發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)，才是真正面向全體學(xué)生。如果不豐富課程設(shè)置，就滿足不了學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，也就不能真正做到面向全體學(xué)生。

尊重生命，尊重學(xué)生自主發(fā)展，尊重老師和學(xué)生的選擇，通過(guò)開(kāi)發(fā)校本課程滿足學(xué)生興趣的多樣化和個(gè)性差異，給予學(xué)生充分的動(dòng)手動(dòng)腦、操作實(shí)踐的時(shí)間和空間，培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的素質(zhì)和能力，引領(lǐng)學(xué)生在懷有濃厚興趣、身心愉悅的狀態(tài)下專心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，是“個(gè)性課堂”的基本理念，其核心就是“快樂(lè)學(xué)習(xí)”。

“個(gè)性課堂”的設(shè)置

“個(gè)性課堂”的師資安排和課程設(shè)置尊重師生的選擇。為了能讓孩子們選出自己真正喜歡的“課堂”， 學(xué)校把“個(gè)性課堂”的課程、時(shí)間安排、內(nèi)容、指導(dǎo)教師信息等向?qū)W生公開(kāi)，每個(gè)學(xué)生都可以根據(jù)自己的興趣自主選修1～3門(mén)自己喜歡的課，最后由學(xué)校根據(jù)報(bào)名的整體情況進(jìn)行個(gè)別調(diào)整。我?！皞€(gè)性課堂”在3～6年級(jí)開(kāi)設(shè)了游戲、足球、乒乓球、羽毛球、葫蘆絲、空竹、五子棋、中國(guó)象棋、烹飪、攝影、魔術(shù)、口風(fēng)琴、國(guó)畫(huà)、書(shū)法、剪紙、十字繡、手工編織、動(dòng)漫英語(yǔ)、創(chuàng)意DIY、機(jī)器人等20多門(mén)課程。

“個(gè)性課堂”打破原有的班級(jí)界限，按照課程設(shè)置重新分成60個(gè)班，每個(gè)班20人左右，實(shí)現(xiàn)了小班化教學(xué)，不同班級(jí)、但興趣相同的學(xué)生在同一個(gè)課堂上學(xué)習(xí)。每周一、周五的下午兩節(jié)課是“個(gè)性課堂”的上課時(shí)間，除本校老師執(zhí)教外，學(xué)校還從社會(huì)和學(xué)生家長(zhǎng)中聘請(qǐng)7名“個(gè)性課堂”輔導(dǎo)老師?！皞€(gè)性課堂”和國(guó)家課程、地方課程一樣納入正常的教學(xué)管理，落實(shí)到日常教學(xué)中，在師資力量、教學(xué)場(chǎng)地、教學(xué)時(shí)間、教學(xué)效果等方面都能得到科學(xué)有效的保障。

課程是學(xué)校推動(dòng)素質(zhì)教育的有效載體，素質(zhì)教育必須從課程出發(fā)，“個(gè)性課堂”的開(kāi)設(shè)，不僅構(gòu)建了學(xué)校的特色課程，更重要的是詮釋了素質(zhì)教育的深刻內(nèi)涵，使素質(zhì)教育得到了更有效的落實(shí)。

“個(gè)性課堂”與德育創(chuàng)新

“個(gè)性課堂”的每一門(mén)課都具有豐富的德育內(nèi)涵，或在教學(xué)時(shí)主動(dòng)滲透，或通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)，都有著潛移默化的德育效果。因此，“個(gè)性課堂”的開(kāi)設(shè)，在發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的同時(shí)，也為德育工作探索了一條新途徑。

攝影課上，老師教育學(xué)生熱愛(ài)大自然，敬畏大自然，拍照時(shí)不破壞花草，取景時(shí)要順勢(shì)而為，善待自然，與自然和諧相處；攝影不僅僅是拍出一張張好照片，還要有吃苦精神、執(zhí)著精神。

游戲課上，學(xué)生在“跳房子”“送龍珠”的同時(shí)，也在游戲中樹(shù)立了遵守規(guī)則的意識(shí)，感受到在集體中團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性，促進(jìn)了互助觀念、合作意識(shí)和集體榮譽(yù)感的形成。游戲是孩子們的天性，在游戲過(guò)程中滲透德育更具有獨(dú)特的寓教于樂(lè)的功能。

書(shū)法課上，學(xué)生們靜心練字，在習(xí)字中感受中國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的魅力，這本身就是最好的愛(ài)國(guó)主義教育，勝于說(shuō)教。

經(jīng)過(guò)“個(gè)性課堂”的學(xué)習(xí)，許多同學(xué)把快樂(lè)帶回了家，如申雅同學(xué)說(shuō)：“上了烹飪課后，我把在課上學(xué)到的本領(lǐng)回到家給媽媽展示，加深了母女感情。”對(duì)女兒的表現(xiàn)，申雅的家長(zhǎng)也非常感慨：“孩子參加‘個(gè)性課堂后在家里的變化很大，比如晚上吃過(guò)飯后總是自己要求刷碗、洗筷、擦桌子，周末的時(shí)候還會(huì)做幾樣在學(xué)校學(xué)到的飯菜讓父母品嘗。這讓我們非常欣慰！”

“個(gè)性課堂”還讓個(gè)別學(xué)生改掉了原來(lái)的不良習(xí)慣，找到了真正屬于自己的快樂(lè)。學(xué)生李沛然的家長(zhǎng)就感言：“我的孩子自從學(xué)吹葫蘆絲后，變得確實(shí)快樂(lè)了！原來(lái)愛(ài)上網(wǎng)的他，現(xiàn)在一有時(shí)間就吹葫蘆絲，是‘個(gè)性課堂讓他疏遠(yuǎn)了網(wǎng)絡(luò)游戲，找到了快樂(lè)的源泉?！?/p>

“個(gè)性課堂”在以快樂(lè)教育為特色的道德課堂建設(shè)中起到了積極的示范和帶動(dòng)作用，它不僅提升了學(xué)生的能力，還發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性。尊重老師和學(xué)生的選擇，引領(lǐng)學(xué)生在充滿興趣、身心愉悅的狀態(tài)下專心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展，這些以快樂(lè)學(xué)習(xí)為核心的“個(gè)性課堂”理念，正在我校的常規(guī)課堂教學(xué)中推廣應(yīng)用?！翱鞓?lè)教育”的全面實(shí)施，必將對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)產(chǎn)生更加深遠(yuǎn)的影響。

（作者系鄭州市管城回族區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)）

（責(zé) 編 再 瀾）