劉琦

【摘要】對(duì)于地理這樣一門知識(shí)廣博的學(xué)科而言，教育方法的多樣性可以使學(xué)生學(xué)習(xí)地理更加快樂(lè)、有效。而一名教師把幽默帶進(jìn)地理課堂，利用詼諧、機(jī)智的語(yǔ)言，引人發(fā)笑的同時(shí)給人以啟迪，創(chuàng)造輕松愉悅的課堂氛圍，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以實(shí)現(xiàn)高效的地理教學(xué)。本文就從地理教學(xué)的語(yǔ)言幽默來(lái)進(jìn)行分析，希望能對(duì)初中地理高效課堂的構(gòu)建起到一定的參考作用。

【關(guān)鍵詞】初中 高效地理 教學(xué) 語(yǔ)言幽默

隨著新課改的進(jìn)一步實(shí)施，現(xiàn)代教學(xué)要求課堂出效益，出質(zhì)量，已經(jīng)從傳統(tǒng)的以教師的傳授為主轉(zhuǎn)向以學(xué)生學(xué)習(xí)為主，強(qiáng)調(diào)學(xué)生“會(huì)學(xué)”“樂(lè)學(xué)”，因而在課堂教學(xué)中語(yǔ)言幽默就顯得至關(guān)重要。并且由于初中地理學(xué)科內(nèi)容廣泛，不僅涉及地理環(huán)境的研究，而且還探討地理環(huán)境與人類活動(dòng)的相互關(guān)系，可謂是一門自然人文兼?zhèn)淝壹睦砜朴谝簧淼木C合學(xué)科，所以，對(duì)于這樣一門知識(shí)廣博的學(xué)科而言，教育方法的多樣性可以使學(xué)生學(xué)習(xí)地理更加快樂(lè)、有效。而一名教師把幽默帶進(jìn)地理課堂，利用詼諧、機(jī)智的語(yǔ)言，引人發(fā)笑的同時(shí)給人以啟迪，創(chuàng)造輕松愉悅的課堂氛圍，有利于實(shí)現(xiàn)高效的地理教學(xué)。

一、地理教學(xué)語(yǔ)言幽默的內(nèi)涵

幽默是一種藝術(shù)，是思想、靈感、情趣以及才學(xué)的統(tǒng)一，引人輕松發(fā)笑是其外殼，而透徹精辟的說(shuō)理給人以啟迪是其內(nèi)核。在地理教學(xué)中教師把幽默帶進(jìn)地理課堂，不僅要具有趣味性、機(jī)智性，而且還要具有教育性，即教師要讓自己機(jī)智、趣味、詼諧的語(yǔ)言，以及形象生動(dòng)的肢體語(yǔ)言，對(duì)學(xué)生起到情緒感染的效果，有效活躍課堂的同時(shí)，提高課堂教學(xué)效率。這樣一方面能使學(xué)生對(duì)地理保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，另一方面又能向?qū)W生傳授教學(xué)幽默中所蘊(yùn)含的思想和哲理，凸顯了教學(xué)中教育性的本質(zhì)特征。

1.教學(xué)幽默要與教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系。也就是說(shuō)教師在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用教學(xué)幽默時(shí)要緊扣教學(xué)內(nèi)容，合理利用教學(xué)時(shí)間，不能東拉西扯，將教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的棄之不顧。這就要求教師要領(lǐng)會(huì)教學(xué)幽默的目的是讓學(xué)生在活躍輕松地課堂氛圍中學(xué)有所思，學(xué)有所獲。所以，教學(xué)幽默不能脫離教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容。

2.教學(xué)幽默要適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際。將教學(xué)幽默帶進(jìn)課堂，那就說(shuō)明教學(xué)幽默與其他的幽默藝術(shù)有不同之處，它的對(duì)象是學(xué)生。所以，這也就需要教師根據(jù)學(xué)生的理解和接受水平的深淺設(shè)計(jì)相應(yīng)程度的教學(xué)幽默。就比如，初中生的抽象思維主要以其感性經(jīng)驗(yàn)作為支持，對(duì)于較深的教學(xué)幽默不能理解，所以說(shuō)，由于學(xué)生年齡的差異，文化知識(shí)和生活閱歷的不同，他們對(duì)教學(xué)幽默的接受能力和程度也是不同的，如果教師不考慮這一點(diǎn)，學(xué)生是無(wú)法領(lǐng)略到教學(xué)幽默所散發(fā)出的趣味的，教學(xué)幽默也就很難體現(xiàn)其價(jià)值。

3.運(yùn)用教學(xué)幽默要堅(jiān)持適度嚴(yán)肅。教學(xué)幽默需要以融洽和諧的師生情感為前提，以良好的課堂氛圍作體現(xiàn)。離開和諧、輕松、有趣的氣氛和情調(diào)，教學(xué)幽默是難以起到其應(yīng)有的效果的。這就要求教師合理運(yùn)用教學(xué)幽默，不能以傷害學(xué)生的自尊為代價(jià)，要注意修飾自己的語(yǔ)言。當(dāng)然如果一堂課笑聲不絕、幽默不斷，那么就會(huì)沖淡教學(xué)內(nèi)容，脫離教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)也就失去了教學(xué)幽默應(yīng)具有的教育價(jià)值和審美價(jià)值。所以說(shuō)，教師在地理教學(xué)中運(yùn)用教學(xué)幽默要把握分寸，堅(jiān)持適度嚴(yán)肅。

二、在地理教學(xué)中運(yùn)用語(yǔ)言幽默的作用

1.增強(qiáng)地理課程的趣味性。一堂妙趣橫生的地理課，可以讓學(xué)生化枯燥為生動(dòng)，變乏味為有趣。美國(guó)著名教育家布魯納說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對(duì)所教教材的興趣?！彼栽诘乩碚n堂中合理運(yùn)用語(yǔ)言幽默，不僅可以創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的課堂氛圍，還可以培養(yǎng)學(xué)生濃厚而持久的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)地理學(xué)習(xí)的趣味性，實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)的目的。

2.提高學(xué)生的認(rèn)知能力。學(xué)習(xí)是一個(gè)從簡(jiǎn)單到繁雜、從具體到抽象、由淺到深的認(rèn)知過(guò)程。學(xué)習(xí)地理知識(shí)就是一個(gè)從感受、想象再到領(lǐng)會(huì)、記憶的漸進(jìn)過(guò)程。所以，作為地理教師就應(yīng)該擅長(zhǎng)于用幽默而風(fēng)趣的語(yǔ)言，首先打動(dòng)學(xué)生，吸引他們的眼球，啟發(fā)他們的興趣，讓他們能夠在教師幽默、詼諧的引導(dǎo)下掌握知識(shí)，并且能夠自由想象、自由表達(dá)，從而記憶和掌握知識(shí)，完成教學(xué)目標(biāo)。

3.提高學(xué)生的記憶能力。作為地理教師，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，只有掌握好豐富的地理概念、地理名稱、地理景觀等感性知識(shí)，才能更好地掌握相關(guān)的地理規(guī)律、原理等理性知識(shí)。而對(duì)于概念、名稱的記憶往往顯得較為枯燥、乏味。所以，在地理教學(xué)中融入語(yǔ)言幽默，不僅可以讓學(xué)生覺(jué)得生動(dòng)有趣的同時(shí)記憶重要的內(nèi)容，而且對(duì)幫助學(xué)生掌握地理學(xué)習(xí)的方法、提高學(xué)習(xí)效率也起著重要作用。比如，一位老師就將我國(guó)居世界首位的礦產(chǎn)資源“鎢、銻、鉬、鋅、釩、鋰、鈦”等用諧音“吾弟心里目太煩”來(lái)幫助學(xué)生記憶。又如利用諧音，結(jié)合知識(shí)點(diǎn)借用發(fā)音相近的字、詞，構(gòu)成特殊的含義。如許多教師將地殼中含量最多的八種元素“氧、硅、鋁、鐵、鈣、鈉、鉀、鎂”按諧音記為“養(yǎng)閨女貼給哪家美”。這樣就把復(fù)雜、枯燥的知識(shí)簡(jiǎn)單化了，而且便于學(xué)生記憶，同時(shí)還調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而提高了課堂效率。

參考文獻(xiàn)：

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