毛長青

摘 要：在教學(xué)中，“師道尊嚴”已經(jīng)越來越被學(xué)生和教師所排斥，而轉(zhuǎn)為提倡合作學(xué)習的教學(xué)方法。合作學(xué)習是以提高學(xué)生的合作學(xué)習能力為目標的教學(xué)方法。結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗，就初中語文教學(xué)中如何進行合作學(xué)習進行了淺析。

關(guān)鍵詞：合作學(xué)習；初中語文；新課程改革

在初中語文教學(xué)中，要使學(xué)生掌握好語文的基礎(chǔ)知識和基本技能，就要求初中語文教師在課堂教學(xué)中要積極實施合作學(xué)習教學(xué)。培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習的合作能力尤為重要，可以使學(xué)生在學(xué)習過程中變被動為主動，減輕學(xué)生的學(xué)習負擔，實現(xiàn)學(xué)習高效性，有利于學(xué)生學(xué)習目標的實現(xiàn)。

一、更新教學(xué)觀念，促進學(xué)生的參與合作教學(xué)

教師要想在教學(xué)過程中積極地調(diào)動學(xué)生的主動性，促進學(xué)生的參與合作教學(xué)，就必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。由于語文較其他學(xué)科而言具有特殊性，加上中學(xué)生的思維能力還沒有得到較大的發(fā)展和提高。因此，要想在教學(xué)中實行合作教學(xué)，就必須在課堂中放下師道尊嚴，把課堂真正地交給學(xué)生，與學(xué)生建立平等的溝通，教會學(xué)生敢于挑戰(zhàn)權(quán)威、勇于思考、敢于提問，促進學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師之間的合作學(xué)習。

二、優(yōu)化教學(xué)的評價方式

在教學(xué)活動中，對學(xué)生課堂表現(xiàn)的評價是課堂教學(xué)中必不可少的重要環(huán)節(jié)。單一的評價方式不利于提高學(xué)生的主動性。教師的評價有很多新的方法，教學(xué)評價方式的多元化和合理化，可以大大提高學(xué)生的自信心，對學(xué)生學(xué)習的主動性也有很大的幫助。以前學(xué)生的表現(xiàn)只有教師一個評價者，這種評價方式打擊了學(xué)生的自信心。所以，要讓學(xué)生積極主動地參與到評價中來，給予學(xué)生充分的肯定和表揚，樹立學(xué)生的自信心，增強學(xué)生學(xué)習的主動性。

三、激情飽滿的教學(xué)

在初中語文的合作教學(xué)中，教師要保持積極樂觀的情緒，才能優(yōu)化教學(xué)。一個教師如果將不好的情緒帶到課堂中來，就會對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。教師在教學(xué)過程中激情飽滿，富有激情的語言更具有感染力，從而提高學(xué)生的學(xué)習興趣，增強學(xué)生的學(xué)習欲望，調(diào)動學(xué)生的合作探究欲望。另外，教師要善于表達，盡量適時地使用詼諧的語言，以引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的思維，活躍課堂氣氛，緩解學(xué)習壓力，集中學(xué)生的注意力，增加學(xué)生與教師的溝通和交流，為學(xué)生營造一個輕松活躍的合作學(xué)習氛圍。

總之，我們作為初中語文教師，要正確認識到合作教學(xué)的重要意義，要不斷地反思自己的教學(xué)方式，總結(jié)經(jīng)驗，讓學(xué)生在快樂中主動學(xué)習，實現(xiàn)語文學(xué)習的高效性。

參考文獻：

朱莉.淺議初中語文課堂小組合作學(xué)習中導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計：以蘇教版七年級為例[J].才智，2010（11）.

（作者單位 四川省鹽源縣白烏九年制學(xué)校）