柳紅

摘 要：針對(duì)高中化學(xué)選修模塊《化學(xué)與生活》的教學(xué)進(jìn)行實(shí)踐和研究。從三個(gè)方面闡述了對(duì)該模塊教學(xué)實(shí)踐的感悟：認(rèn)真貫徹課程標(biāo)準(zhǔn)，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)思想；準(zhǔn)確把握教材內(nèi)容，采用多樣教學(xué)方式；充分發(fā)揮學(xué)生潛能，全面提高科學(xué)素養(yǎng)。目的是為了更加有效地落實(shí)新課程理念，提高自身認(rèn)識(shí)，更好地提高該模塊教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：《化學(xué)與生活》選修模塊；教學(xué)思想；教學(xué)方式；科學(xué)素養(yǎng)

高中化學(xué)新課程設(shè)置了全新的課程結(jié)構(gòu)，其中以化學(xué)與生活為主題的教材的編寫和使用在我國(guó)是史無前例的。化學(xué)與人類的衣、食、住、行密切相關(guān)，《化學(xué)與生活》選修模塊以日常生活中的化學(xué)問題為線索，介紹化學(xué)知識(shí)及其應(yīng)用。課程內(nèi)容貼近學(xué)生、貼近生活，對(duì)提高中學(xué)生化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)的探索，開辟了新的途徑。

通過對(duì)《化學(xué)與生活》模塊的教學(xué)實(shí)踐，我感受頗多，教學(xué)實(shí)踐的過程也是教師自身一個(gè)再學(xué)習(xí)、再提高的過程。我不僅對(duì)《化學(xué)與生活》選修模塊有了進(jìn)一步的研究，還對(duì)新課程改革后的化學(xué)教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)。具體如下：

一、認(rèn)真貫徹課程標(biāo)準(zhǔn)，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)思想

面對(duì)一個(gè)新的教材，教師應(yīng)先深刻領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的內(nèi)涵，在思想上與課程標(biāo)準(zhǔn)和教材保持高度的一致性之后，再落實(shí)到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。

在教學(xué)過程中，教師的角色應(yīng)該從知識(shí)的傳播者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。而學(xué)生也應(yīng)從知識(shí)的被動(dòng)接受者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)活動(dòng)的主動(dòng)參與者。教師引導(dǎo)，學(xué)生大膽質(zhì)疑，自主探究，課堂上師生交流，共同發(fā)展。從而更好地落實(shí)新課程改革的目標(biāo)——提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

另外，教材中的化學(xué)知識(shí)體系是有限的，而生活中的問題和知識(shí)是無限的。我們必須多方面獲取知識(shí)信息，提高自己關(guān)注生活問題的意識(shí)，掌握與其相關(guān)的化學(xué)知識(shí)。因此，教師必須不斷更新自身的知識(shí)儲(chǔ)備、不斷提高教學(xué)能力，以在教學(xué)中輕松駕馭。

二、準(zhǔn)確把握教材內(nèi)容，采用多樣教學(xué)方式

《化學(xué)與生活》課程模塊內(nèi)容分為三個(gè)主題——“化學(xué)與健康”“生活中的材料”“化學(xué)與環(huán)境保護(hù)”。分別通過關(guān)注營(yíng)養(yǎng)平衡、促進(jìn)身心健康、探索生活材料、保護(hù)生存環(huán)境四章來體現(xiàn)。教材的編寫以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，力求使課程內(nèi)容能夠貼近學(xué)生、貼近生活，體現(xiàn)了“從生活走向化學(xué)，從化學(xué)走向社會(huì)”的新課程理念，意在讓學(xué)生通過本課程模塊的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)化學(xué)與人類生活的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，促進(jìn)科學(xué)素養(yǎng)的全面提高。教材設(shè)置了豐富多彩的欄目，如“學(xué)與問”“科學(xué)探究”“科學(xué)視野”“實(shí)踐活動(dòng)”“資料卡片”等，還插入了許多精美生動(dòng)的圖片，使教學(xué)內(nèi)容通過靈活多變的呈現(xiàn)形式，為學(xué)生安排了較多的活動(dòng)，充分體現(xiàn)了“從活動(dòng)中學(xué)”的指導(dǎo)思想，給教師的教學(xué)提供了廣闊的空間，也給學(xué)生提供了很多動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)。

為了提高教學(xué)的有效性，迫切需要采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我認(rèn)為教師在課堂上要充分利用好教材資源，注意挖掘生活中的素材，適當(dāng)提供一些增強(qiáng)趣味性的與學(xué)習(xí)相關(guān)的生活素材，借助現(xiàn)代教育技術(shù)，采取靈活多變的呈現(xiàn)方式，據(jù)科學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律和學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)，倡導(dǎo)積極主動(dòng)的以探究為核心的多樣化教學(xué)方式，如，采取專題講座、交流討論、調(diào)查研究、科學(xué)探究等多種方式來組織教學(xué)。從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓多姿多彩的生活實(shí)際成為化學(xué)知識(shí)的源頭。讓學(xué)生始終保持對(duì)生活和自然界中化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和求知欲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。

三、充分發(fā)揮學(xué)生潛能，全面提高科學(xué)素養(yǎng)

《化學(xué)與生活》相對(duì)于其它選修課程而言，對(duì)系統(tǒng)學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的要求不高，因此應(yīng)充分注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主、探索、合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，教師可以針對(duì)教學(xué)內(nèi)容提出與學(xué)生生活密切相關(guān)的社會(huì)問題，引導(dǎo)學(xué)生在廣泛討論的基礎(chǔ)上對(duì)相應(yīng)的化學(xué)知識(shí)有深刻的認(rèn)識(shí)，在分析討論基礎(chǔ)上提出解決問題的方案，在解決問題的過程中增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)和決策能力。另外，引導(dǎo)學(xué)生能把所學(xué)到的化學(xué)知識(shí)運(yùn)用到日常生活中去，體現(xiàn)學(xué)生課內(nèi)所學(xué)、課外有用。讓學(xué)生充分體驗(yàn)化學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，真正全面地提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

通過對(duì)《化學(xué)與生活》選修模塊嘗試新的教學(xué)改革，我親身體驗(yàn)了課改對(duì)化學(xué)課程教學(xué)的影響，撰寫本文的目的一方面是充實(shí)自己，為今后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)，更好地適應(yīng)未來的教學(xué)發(fā)展，另一方面也希望有更多的人加入到新課程的教學(xué)研究中來，為課程改革譜寫新的篇章。

參考文獻(xiàn)：

王祖浩，王磊.普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）解讀.武漢：湖北教育出版社，2004.

（作者單位 河南省焦作市第一中學(xué)）