崔霽芳

〔關(guān)鍵詞〕 新課改；教學(xué)質(zhì)量；觀念；積極性；競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制；

有效時(shí)間

〔中圖分類號(hào)〕 G423.07 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 C

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2013）06—0047—01

新課改對(duì)各科教學(xué)又提出了新的要求。各科的教學(xué)方法雖有差別，但也有一些共同的地方。其中語文課歷來被認(rèn)為內(nèi)容多、學(xué)法難、教法多，沒有固定的教學(xué)模式可循。本人結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，談一談如何提高教學(xué)質(zhì)量，以便讓學(xué)生在充滿活力的學(xué)習(xí)氛圍中愉快地學(xué)習(xí)知識(shí)。

一、更新觀念，提高教學(xué)水平

首先，教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理念，樹立研究性、創(chuàng)新性教學(xué)的觀念。應(yīng)深入鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教法，吸收先進(jìn)的教學(xué)方法為我所用，在自主、合作、探索中形成自己獨(dú)特的教學(xué)模式。

其次，增加知識(shí)儲(chǔ)備，不斷更新舊知識(shí)。教師要養(yǎng)成“好讀書，讀好書”的良好習(xí)慣，要讀古今中外的著作，不斷地從浩瀚的知識(shí)海洋中汲取精華，加工、提煉為我所用，形成自己的知識(shí)體系。教師作為知識(shí)的傳授者，必須有淵博的知識(shí)，這樣才能更好地組織教學(xué)，在課堂上游刃有余，提高教學(xué)質(zhì)量。

再次，在具體的教學(xué)過程中，老師應(yīng)有充分的教學(xué)準(zhǔn)備和規(guī)劃。應(yīng)細(xì)致梳理知識(shí)，尋找并解決自己的知識(shí)盲點(diǎn)；根據(jù)單元內(nèi)容、目標(biāo)及課時(shí)安排，設(shè)計(jì)有效的教學(xué)方法；尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，充分利用學(xué)生能集中注意力的時(shí)間，合理分配教師教學(xué)和學(xué)生活動(dòng)時(shí)間；抓住重點(diǎn)，有的放矢，明確教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，最后還要形成自己的教學(xué)風(fēng)格，讓學(xué)生沉浸在優(yōu)美的語言氛圍中，使課堂充滿輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

二、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，寓教于樂

每個(gè)學(xué)生都是課堂活動(dòng)的一分子，應(yīng)有效引導(dǎo)他們動(dòng)腦、動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)手，充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，積極參與課堂活動(dòng)。在課堂教學(xué)中，教師要充分發(fā)揚(yáng)民主精神，學(xué)會(huì)融洽師生關(guān)系，把微笑和愛心帶進(jìn)課堂，把激勵(lì)和信任留給學(xué)生，從而營(yíng)造平等寬容、相互理解、相互尊重、民主愉悅的氛圍，學(xué)生自然也會(huì)以最佳的學(xué)習(xí)心態(tài)主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。

我要求學(xué)生上課的坐姿要有樣，發(fā)言的聲音要洪亮。同時(shí)，以我的熱情感染學(xué)生，引導(dǎo)他們進(jìn)入樂學(xué)境界，讓他們覺得自己是個(gè)探索者、發(fā)現(xiàn)者，在成功和快樂中充分享受獲得知識(shí)的喜悅，切實(shí)提高教學(xué)效率。

三、適當(dāng)引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制

學(xué)生都喜歡在成功中體驗(yàn)快樂，對(duì)平淡無奇的課堂毫無興趣。如果適當(dāng)?shù)夭捎酶?jìng)爭(zhēng)的方式，就能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激起他們的求知欲。

在課堂上，我時(shí)常采用小組競(jìng)爭(zhēng)和評(píng)比“最佳小老師”的方法。這樣就充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的表現(xiàn)欲望，課堂氣氛比較活躍，一些平時(shí)不愛回答問題的學(xué)生和成績(jī)較差的學(xué)生都能主動(dòng)站起來回答部分問題。對(duì)學(xué)生的回答、對(duì)每個(gè)學(xué)生的評(píng)價(jià)，我以表揚(yáng)和鼓勵(lì)為主，不會(huì)輕易加以批評(píng)和否定，否則會(huì)挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)和回答問題的積極性。在課堂教學(xué)中，我經(jīng)?？吹皆S多學(xué)生，積極思考問題并踴躍發(fā)言，當(dāng)他們的某個(gè)思路或想法被肯定后，從他們的眼神和表情里看到他們的心里充滿了欣慰和感動(dòng)。這時(shí)再適時(shí)地給他們一點(diǎn)稱贊，他們便會(huì)精神倍增，更加積極地投入到以后的學(xué)習(xí)中去。

四、教學(xué)相長(zhǎng)，充分利用有效時(shí)間

人們習(xí)慣上認(rèn)為，教學(xué)就是教師將知識(shí)技能傳授給學(xué)生的單向過程。教師被看成是知識(shí)的傳授者，學(xué)生是知識(shí)的被動(dòng)接受者，因而“教師講、學(xué)生聽”就成了教學(xué)的主要方式。但實(shí)踐表明，這種教學(xué)方式并未能取得理想的教學(xué)效果。其實(shí)，教學(xué)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)教學(xué)相長(zhǎng)、積極互動(dòng)的良性過程。

一節(jié)課45分鐘，一個(gè)正常人真正可以集中精力的時(shí)間只有20分鐘左右，所以教師上課時(shí)要根據(jù)學(xué)生注意力的集中情況，充分利用好這20分鐘。這就需要教師在教學(xué)中，精簡(jiǎn)教學(xué)環(huán)節(jié)，用較少的時(shí)間和精練的語言，把重點(diǎn)、難點(diǎn)講深、講透、講準(zhǔn)。當(dāng)然也不需要把什么問題都“講深、講透”，也要留給學(xué)生思考的空間，不能剝奪學(xué)生思考的機(jī)會(huì)，把學(xué)生變成忠實(shí)的“聽眾”。在精講的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)、鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，從而舉一反三，觸類旁通，掌握解題規(guī)律。

總之，教學(xué)是教師教授和學(xué)生學(xué)習(xí)之間的一個(gè)良性互動(dòng)過程。這就要求教師要有全新的教學(xué)理念，同時(shí)還要善于充分利用有效教學(xué)時(shí)間，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，以促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)，只有這樣，才能有效提高教學(xué)質(zhì)量。

?? 編輯：張 昀