朱玲莉　鄧莉娟

摘 要：語文教學是一項基礎(chǔ)課程，寫字是一項重要的語文基本功?！读x務教育語文課程標準》提出：“寫字教學要重視對學生寫字姿勢的指導，引導學生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習慣?！爆F(xiàn)在低年級的語文課本，每個生字都在田字格中出現(xiàn)，每一課課后都有田字格仿寫練習?？梢姡n標非常重視學生的寫字訓練，要求學生不僅把字寫對，還要端正勻稱，整潔美觀。

關(guān)鍵詞：小學生；寫字習慣；良好習慣

寫好字，是語文學習重要的基本功，它不能一日養(yǎng)成，而是有賴于持久的訓練，是良好寫字習慣使然。但是寫字教學在許多學校沒有得到應有的重視，許多教師只注重學生寫字的好壞，并沒有注重學生平時寫字的姿勢，造成許多學生寫字時姿勢錯誤，不僅影響學生寫字速度和質(zhì)量，更嚴重影響到他們身體的發(fā)育。培養(yǎng)學生寫字的良好習慣，應該從低年級就開始認真抓起。

在過去的一學年里面，我們通過觀察、實踐，以課堂為主要陣地，扎扎實實地開展了課題研究，培養(yǎng)了學生良好的寫字習慣，可以從以下方面入手。

一、姿勢要正確

這是寫好字的前提。小學生寫字姿勢不正確，危害不小，輕者影響寫字質(zhì)量，養(yǎng)成不良書寫習慣；重者影響生長發(fā)育，不利于身心健康。學生正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，以正確的坐姿和握筆姿勢書寫，不僅有利于書寫的規(guī)范，還有利于學生的健康成長。為了讓學生達到正確的書寫姿勢，可從以下方面努力去做。

1.編寫字口訣

把正確的書寫姿勢要點通過示范的方式教給學生，并在每一次寫字前復習寫字姿勢變成的口訣：頭正、身直，腳要平，握筆擺好“三個一”。

2.查病果，治根本

對于學生寫字出現(xiàn)的錯誤姿勢，要反復抓，抓反復，引導學生親自實踐，查出不正確書寫姿勢的病果，方能治根本。通過一學期對我班學生寫字姿勢的觀察，我發(fā)現(xiàn)學生寫字時常見錯誤執(zhí)筆：筆尖太低、拇指包筆、筆桿前傾等。我讓學生試一試這些錯誤的方法，學生就會發(fā)現(xiàn)這樣執(zhí)筆是看不見筆尖的，為了看到筆尖，身體就得往前傾，頭向左偏，時間久了，學生感到很不舒服。教師告訴學生這樣不僅人易疲勞，而且容易造成近視和脊柱彎曲，再讓學生體驗正確的坐姿及握筆姿勢，學生就容易改變掉不正確的書寫姿勢。同時，我們還將學生不正確的書寫姿勢拍下來，讓他們自己觀察，發(fā)現(xiàn)自己姿勢的錯誤所在，以便及時糾正。

3.家長配合

利用家長會向家長強調(diào)正確書寫姿勢的重要性，家長經(jīng)常反饋學生在家書寫姿勢正確率的情況。這樣教師、家長齊抓共管，會收到良好的效果。

二、寫字要規(guī)范

寫字規(guī)范，這是寫好字的靈魂。我國的文字是方塊字，它以（字形）方正為本，（筆筆）相生為先的。課本田字格里的生字，就是我們書寫的范字，我們可利用它來臨摹學習字的筆畫順序、間架結(jié)構(gòu)。怎樣才能把字寫規(guī)范呢？

1.培養(yǎng)學生讀帖的習慣

即學生先看清楚田字格里的范字：邊看邊說，哪一筆在田字格的哪個位置上，從哪兒起筆，哪兒收筆，哪部分要高低寬窄等。等弄明白了，教師就可領(lǐng)著學生一個字一個字地寫。每寫完一個字就要和字帖對照一下，看看寫得是否符合要求，不夠好的第二遍改正。

2.培養(yǎng)學生歸納寫字方法的能力

識字是學生進行學習的第一步。通過傳授識字方法培養(yǎng)學生的觀察能力和學習興趣，同時可以盡量避免錯別字的出現(xiàn)。例如，自，向，白，鳥，鴨，烏，這些字的第一畫撇是不出頭。寫字時大部分是：上寬下窄，上短下長，左窄右寬。為了能有效地寫好字，可以編順口溜讓學生記住寫字方法：從上到下，從左到右，先中間后兩邊，從外到內(nèi)后封口。

在真正使用田字格抄寫生字時，一定要先指導，寫的時候還要提醒大家字體要大小勻稱，結(jié)構(gòu)美觀。當學生掌握字體規(guī)律后，就可以逐漸加快速度了。

三、態(tài)度要認真

這是核心。學生在生字本上寫作業(yè)時，必需要求他們一筆一畫寫好每一個字，字跡工整，干凈整齊，養(yǎng)成認認真真、一絲不茍做作業(yè)的好習慣。

大部分的學生能按教師的要求認真地去寫好字，但也有部分學生寫字時思想不集中，或東張西望，邊做邊玩；或磨磨蹭蹭，拖拖拉拉；或貪快，不看清楚，拿筆就寫，寫出的字東倒西歪，很不規(guī)范。還有的學生在寫字課上寫的字很規(guī)范，而平常作業(yè)中就敷衍了事。所以，從他們開始學寫字時，教師就要嚴格要求他們一定要做到：（1）看清再寫，不貪快，不磨蹭，不拖拉。（2）寫好后細心檢查，不夠好的可再寫。（3）有作業(yè)即是練字的觀念，把每一次作業(yè)都作為一次寫字的練習認真對待。

教師要盡量把寫字作業(yè)安排在課內(nèi)完成。這不僅降低了學生獨立寫字的難點，還減輕了學生害怕寫字的心理因素，也更便于教師用好教材培養(yǎng)學生良好的寫字習慣。

四、作業(yè)要整潔

這是基本。作業(yè)要整潔，關(guān)鍵要做到：筆要削好，橡皮少用，看清想好才寫。

在寫字前，還要要求學生削好筆備用。否則有的學生就會邊做邊削，弄得雙手與本子都臟了；有的干脆就用粗筆禿筆寫，寫出的字字跡模糊，大小不一，很不美觀。因此，教師要要求學生做好學習用品的準備，向他們講明不用或少用橡皮的道理，看清想好才寫，力求一筆到位。

良好寫字習慣的培養(yǎng)，是一個長期而艱苦的過程，也是磨煉學生意志、性格、品質(zhì)的過程。以上談的，僅是我個人在教學實踐中的粗淺體會，我將上下求索，繼續(xù)努力，持之以恒地做這一項工作，為學生健康的明天而努力！

（作者單位 四川省攀枝花市第二十五中小學校）