丁金曄　周燕清

摘要：機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)是本文通過改革課堂教學(xué)和改進(jìn)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和創(chuàng)新能力，使我們培養(yǎng)出的學(xué)生人盡其才，才盡其用。

關(guān)鍵詞：機(jī)械制造工藝課程教學(xué)改革

《機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)》是機(jī)械制造業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，通過該課程學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握機(jī)械制造工藝規(guī)程制訂技能和解決實(shí)際工藝問題的基本能力。

課程的重點(diǎn)是進(jìn)一步深入的學(xué)習(xí)機(jī)械制造工藝?yán)碚?，并緊密結(jié)合典型零件的工藝分析，最后結(jié)全生產(chǎn)中實(shí)際零件的制造進(jìn)行工藝規(guī)程制訂和關(guān)鍵工序的設(shè)計(jì)。

為了讓機(jī)械制造工藝學(xué)的教學(xué)效果得到有效的提高，采用的教學(xué)方法和手段必須符合課程特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況.文章從機(jī)械制造工藝學(xué)課程的特點(diǎn)出發(fā)，提出了營造師生互動(dòng)的課堂氛圍，整合課程結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，注意培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力等措施，其教學(xué)效果比較理想.

由于職業(yè)教育不斷地的發(fā)展，學(xué)生人數(shù)逐漸增加， 對(duì)各職業(yè)院校來說是件好事，但學(xué)生素質(zhì)在不斷降低，導(dǎo)致就業(yè)形勢嚴(yán)峻的嚴(yán)重后果。為了在改革中求發(fā)展，在發(fā)展中求生存，打破原有教學(xué)模式是必不可少的，為了學(xué)生學(xué)好必要基礎(chǔ)知識(shí)，大力改革教學(xué)模式以及教學(xué)方法，基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課應(yīng)該為專業(yè)課服務(wù)，最后訓(xùn)練學(xué)生的操作技能，為將來的就業(yè)服務(wù)。機(jī)械類專業(yè)最重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程是《機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)》，相關(guān)課程教師的嚴(yán)峻課題是如何改革與如何為專業(yè)課服務(wù)。

一、改革課堂教學(xué)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

愛因斯坦曾經(jīng)說過一句話：興趣是學(xué)生最好的老師。因?yàn)榕d趣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和探索知識(shí)的主動(dòng)性。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該將豐富多彩的教學(xué)手段靈活的運(yùn)用，組織教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

1、不斷擴(kuò)大的職業(yè)教育規(guī)模，但總體上學(xué)生的素質(zhì)不斷下降。有的學(xué)生不僅基礎(chǔ)差，而且文化知識(shí)嚴(yán)重欠缺，自信心不強(qiáng)、自卑、對(duì)學(xué)習(xí)缺乏信心等嚴(yán)重現(xiàn)象在學(xué)生中時(shí)有發(fā)生。為了把學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來，一方面，教師應(yīng)向?qū)W生介紹課程的重要性，另一方面，講授課程的相關(guān)知識(shí)時(shí)，應(yīng)結(jié)合日常生活中的實(shí)例。例如，講解鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)的類型、特點(diǎn)時(shí)，可以以汽車前窗的刮雨器、單元防盜門的啟閉機(jī)構(gòu)、公共汽車車門的啟閉機(jī)構(gòu)等學(xué)生熟悉的作為事例；講述齒輪傳動(dòng)、鏈傳動(dòng)時(shí)，可以結(jié)合摩托車、自行車的變速裝置等事例，講解棘輪機(jī)構(gòu)的概念時(shí)，可以將家用晾衣架以及自行車后軸的飛輪等日常事例作為事例。上面舉得這些實(shí)例，都是學(xué)生平時(shí)見過的，但學(xué)生不清楚其中的運(yùn)行原理，因此肯定會(huì)產(chǎn)生較大的興趣，學(xué)生想學(xué)，又能學(xué)。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，而且其學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性也得到了調(diào)動(dòng)。

2. 為了通過生動(dòng)、直觀的形式將枯燥的理論展現(xiàn)出來，教學(xué)過程中只有利用直觀教具、模型等實(shí)物，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生帶著一種好奇心，學(xué)生才能有效掌握知識(shí)要點(diǎn)。例如說：證明曲柄存在的條件、極位夾角、急回特性、死點(diǎn)位置等問題時(shí)，盡管老師費(fèi)盡口舌，學(xué)生也可能聽不明白，但是現(xiàn)場演示曲柄搖桿機(jī)構(gòu)兩次共線的運(yùn)動(dòng)情況，學(xué)生會(huì)有直觀的感受，最終達(dá)到的效果事半功倍。由此可見將教學(xué)工具充分利用的必要性。

3.采用多媒體教學(xué)激發(fā)學(xué)習(xí)熱情由于國內(nèi)計(jì)算機(jī)的普及，幻燈、錄像、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)等多媒體手段的多媒體教室的建立，各個(gè)學(xué)校的理論教學(xué)更加生動(dòng)、形象，教師把教學(xué)內(nèi)容做成課件，通過投影儀將有些圖表展示在大屏幕上，利用計(jì)算機(jī)向?qū)W生演示、講解，也可以觀看與教學(xué)有關(guān)的影像資料，如工作臺(tái)的進(jìn)給運(yùn)動(dòng)和刨床滑枕的主運(yùn)動(dòng)機(jī)構(gòu)等，這樣學(xué)生可以了解機(jī)構(gòu)的工作原理和運(yùn)動(dòng)特性。因此調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、改進(jìn)教學(xué)方法提高教學(xué)質(zhì)量

1. 可以根據(jù)崗位對(duì)知識(shí)、能力的要求，改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，按實(shí)用的原則，以能力為中心，以應(yīng)用為主體，在保證基礎(chǔ)知識(shí)以及不影響教學(xué)質(zhì)量的前提下，為了實(shí)行整體優(yōu)化，應(yīng)該重新組合書本知識(shí)。如為了培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力和發(fā)展?jié)摿Γ滩闹?，?duì)于繁瑣計(jì)算和大量理論推導(dǎo)應(yīng)該降低要求，對(duì)于滾動(dòng)軸承代號(hào)、V帶的型號(hào)等國家出現(xiàn)的新標(biāo)準(zhǔn)，內(nèi)容必須及時(shí)補(bǔ)充。

2. 課堂教學(xué)是“教”或“學(xué)”的過程，更是一種全體參與的過程。課堂教學(xué)的實(shí)質(zhì)包括兩個(gè)方面：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是為了提高教學(xué)質(zhì)量，為了讓學(xué)生的主體性得到充分的發(fā)揮，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到教學(xué)過程中去。其次，師生交流、交往、互動(dòng)是教學(xué)的本質(zhì)。這種情況下，作為一種知識(shí)資源，老師出現(xiàn)在學(xué)生面前，老師不是教材的代言人，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、合作者。

3.采用立體化教學(xué)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

立體化教學(xué)模式可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)創(chuàng)造思維及創(chuàng)新能力，立體化教學(xué)模式包括教學(xué)方法的立體化、教學(xué)手段的立體化、教學(xué)形式的立體化以及教學(xué)評(píng)價(jià)的立體化等等。利用多樣化的教學(xué)手段，可以使課堂教學(xué)呈現(xiàn)“立體”式格局，比如電腦多媒體可以呈現(xiàn)新知識(shí)；教具可以呈現(xiàn)機(jī)構(gòu)工作的情景；投影儀、幻燈可以呈現(xiàn)圖片；制作模型可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力等。這種教學(xué)模式使課堂結(jié)構(gòu)更加充實(shí)完善，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性，使學(xué)生求知的興趣得到最大的激發(fā)。

三、改進(jìn)教學(xué)方法

為了讓學(xué)生在開拓創(chuàng)新和技術(shù)革新等方面打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力是改革教學(xué)方法的前提，更是職業(yè)教育的主要任務(wù)。老師教給學(xué)生的只是學(xué)習(xí)方法，其余的只能靠學(xué)生自己學(xué)習(xí)。如把知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)踐中以及解決實(shí)際問題需要學(xué)生自己學(xué)習(xí)。為了適應(yīng)改革的需要，學(xué)生必須更新現(xiàn)有的知識(shí)，如果學(xué)生不具有一定的自學(xué)能力，最后就會(huì)被社會(huì)淘汰。

編制機(jī)械加工工藝規(guī)程內(nèi)容抽象，涉及面廣，因?yàn)橛行W(xué)生缺少生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)，所以對(duì)其來說比較困難，課程的難點(diǎn)內(nèi)容和教學(xué)重點(diǎn)也是編制機(jī)械加工工藝規(guī)程。在教學(xué)過程中，筆者采用的是啟發(fā)式教學(xué)法，啟發(fā)式教學(xué)法可以化難為易，這樣學(xué)生更容易掌握。如編制機(jī)械加工工藝過程中，第一步是對(duì)零件的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和技術(shù)要求進(jìn)行分析，找出零件是由哪些基本表面和特形表面組成。第二步是將盤式齒輪分解成外圓表面、內(nèi)圓表面和漸開線齒形表面。在機(jī)械行業(yè)中，最常用的機(jī)械加工工藝規(guī)程包括機(jī)械加工工序卡和機(jī)械加工工藝過程卡。編制零件機(jī)械加工工藝過程之前，應(yīng)該啟發(fā)學(xué)生思考，例如怎么擬定單一的外圓表面、內(nèi)孔、和齒面的加工方案。雖然擬定加工方案不是很難，教師要做的是啟發(fā)學(xué)生思考，怎樣解決編制盤式齒輪的機(jī)械加工工藝過程中出現(xiàn)的主要問題，怎樣才能將這些單一的表面的加工方案合理地融合在一起，最終達(dá)到形成盤式齒輪的加工路線的目的。編制機(jī)械加工工序時(shí)，最難教、最重要的內(nèi)容是工藝尺寸鏈。在教學(xué)實(shí)踐過程中，可以將工藝尺寸鏈部分內(nèi)容分解成三部分：工藝尺寸的計(jì)算、判斷各環(huán)性質(zhì)、工藝尺寸鏈的建立。建立工藝尺寸鏈時(shí)，將理論與實(shí)際進(jìn)行有效的結(jié)合，將實(shí)際生產(chǎn)的零件作為教學(xué)例子，然后設(shè)疑零件的尺寸：加工該零件時(shí)，如何加工，定位基準(zhǔn)選在哪里？以什么加工順序進(jìn)行？如何確定每一道工序的尺寸？這樣逐步啟發(fā)，慢慢引導(dǎo)學(xué)生自己思考。為了找到工序尺寸鏈的組成環(huán)，必須確定各工序尺寸，最后封閉環(huán)間接形成的尺寸也得到確定，最終把尺寸鏈的建立問題解決了。判斷各環(huán)性質(zhì)過程中，如果采用畫圖法，學(xué)生更容易掌握。

因?yàn)榕c世界各國的交流合作不斷增加，我國已是機(jī)器制造業(yè)的加工基地。職業(yè)教育的責(zé)任遠(yuǎn)大，培養(yǎng)高水平的技術(shù)人才，是職業(yè)教育工作者必須面對(duì)的重要課題。只有職業(yè)教育工作者共同努力，才能將教育理念更新，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，進(jìn)入社會(huì)以后，他們才能成為各個(gè)行業(yè)的支柱。

結(jié)論

在教學(xué)過程中，適當(dāng)提高教學(xué)方法，對(duì)教學(xué)效果有著十分重要的作用，改進(jìn)教學(xué)方法時(shí)，職業(yè)教育工作者應(yīng)該不斷摸索，結(jié)合職業(yè)教育特點(diǎn)，而且應(yīng)該注重教學(xué)方法的啟發(fā)性、實(shí)踐性和科學(xué)性.培養(yǎng)學(xué)生時(shí)應(yīng)該具有針對(duì)性，比如增強(qiáng)學(xué)生專業(yè)知識(shí)分析和實(shí)際操作能力。只有提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力，將來他們走向社會(huì)時(shí)，才有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（作者單位：江蘇省常州技師學(xué)院）