洪煜　呂秀娟

摘 要： 《推拿與保健》課程是一門操作性及實(shí)用性強(qiáng)的課程，針對該課程的實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問題，通過完善實(shí)訓(xùn)教學(xué)方案，增加實(shí)訓(xùn)教學(xué)時(shí)數(shù)，課余跟蹤輔導(dǎo)，豐富實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，改革實(shí)訓(xùn)考核方法等手段，對實(shí)訓(xùn)體系進(jìn)行改革，培養(yǎng)學(xué)生推拿的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力及分析、解決問題能力。推拿實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革順應(yīng)社會需求，能取得良好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞： 《推拿與保健》 實(shí)訓(xùn)教學(xué) 教學(xué)改革

《推拿與保健》課程是高職體育服務(wù)與管理專業(yè)的一門專業(yè)核心課程，是一門操作性及實(shí)用性很強(qiáng)的課程。體育服務(wù)與管理專業(yè)所開設(shè)的推拿課程與中醫(yī)學(xué)院所開設(shè)的課程不同的是，體育服務(wù)與管理專業(yè)的推拿課程主要針對的是運(yùn)動(dòng)人群，希望通過推拿的手法操作增強(qiáng)人們的肌肉力量，增強(qiáng)關(guān)節(jié)的靈活性和韌帶的柔韌性，提高運(yùn)動(dòng)能力，預(yù)防傷病，消除疲勞，恢復(fù)體力。

推拿是一門動(dòng)手能力強(qiáng)、實(shí)踐操作要求高的課程，要求加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐環(huán)節(jié)，使學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，形成解決問題和難題的正確意識，從而習(xí)慣性地從多方位思考，深入分析問題的原因，系統(tǒng)地策劃解決方案，并且有效地組織解決問題的行動(dòng)。為使學(xué)生全面、扎實(shí)地掌握推拿學(xué)的知識，培養(yǎng)較強(qiáng)的實(shí)踐能力，提高個(gè)人手法的技能水平，體現(xiàn)以就業(yè)為導(dǎo)向的原則，我們對推拿實(shí)訓(xùn)課程體系、教學(xué)內(nèi)容與方法等方面進(jìn)行改革，達(dá)到順應(yīng)市場需求的目的。

1.優(yōu)化課程內(nèi)容，突出運(yùn)動(dòng)特色

目前國內(nèi)醫(yī)學(xué)高等院校中開設(shè)的《推拿學(xué)》課程，主要教學(xué)內(nèi)容以內(nèi)科、骨傷科、兒科推拿為主。體育服務(wù)與管理專業(yè)是為運(yùn)動(dòng)人群服務(wù)，針對運(yùn)動(dòng)過程中易受傷的部位，以及易發(fā)生的運(yùn)動(dòng)傷病而開設(shè)的，便于掌握的推拿手法課程，在高職教學(xué)中得以實(shí)踐應(yīng)用。

本課程教學(xué)內(nèi)容具有“實(shí)用性”、“易用性”等特點(diǎn)，主要包括理論模塊和技能模塊兩大內(nèi)容。理論模塊包括：推拿學(xué)發(fā)展簡史、推拿基礎(chǔ)知識、局部人體解剖學(xué)、常用腧穴學(xué)、推拿手法、骨傷科病癥、常見訓(xùn)練損傷、推拿練功等；技能模塊包括：運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練傷病常用推拿手法、強(qiáng)筋健體功法等內(nèi)容。

2.增加實(shí)訓(xùn)教學(xué)時(shí)數(shù)，完善教學(xué)方案

《推拿與保健》的實(shí)訓(xùn)課程能夠幫助學(xué)生深入領(lǐng)會和掌握推拿手法的精髓，為實(shí)踐活動(dòng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在傳統(tǒng)教學(xué)方案中，實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)存在課時(shí)不足與課時(shí)分配不合理等問題，推拿手法實(shí)訓(xùn)課程課時(shí)不足，不能夠滿足學(xué)生在教師指導(dǎo)下開展手法練習(xí)的要求。為提高教學(xué)質(zhì)量，增加實(shí)訓(xùn)課程學(xué)時(shí)，每個(gè)星期保證一至兩次實(shí)訓(xùn)課程，理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐練習(xí)相結(jié)合，便于學(xué)生記憶推拿手法。對于是否有必要適當(dāng)增加該門課程的總課時(shí)數(shù)，仍有待進(jìn)一步的調(diào)查研究與實(shí)踐探索。

3.開放實(shí)訓(xùn)室，提供課余跟蹤輔導(dǎo)

推拿學(xué)操作技能需要長時(shí)間反復(fù)練習(xí)，才能達(dá)到運(yùn)用自如的水平，但本課程教學(xué)時(shí)數(shù)比較有限，可通過開放實(shí)訓(xùn)室并安排專業(yè)課教師跟蹤輔導(dǎo)，使學(xué)生在課余時(shí)間利用實(shí)訓(xùn)室設(shè)備自主學(xué)習(xí)，勤動(dòng)手、多操作，在操作過程中相互交流比較，達(dá)到熟練操作的目的。開展實(shí)踐教學(xué)要有必要的教學(xué)資源和教學(xué)場地，通過開放實(shí)訓(xùn)基地，保證實(shí)踐教學(xué)，保證學(xué)生課余練習(xí)手法和操作技能；開放多媒體教室，組織播放手法教學(xué)錄像，加深學(xué)生對手法形態(tài)的理解和動(dòng)態(tài)的印象，自我糾正手法錯(cuò)誤或偏差；開放功法練功房及練功器械供學(xué)生做體能鍛煉，提高學(xué)生的體能素質(zhì)。

4.豐富實(shí)訓(xùn)手段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

推拿手法的掌握不是一朝一夕的事情，而是需要頻繁刻苦的訓(xùn)練才能夠逐步達(dá)到的，這個(gè)過程既是艱苦的，又是枯燥的。在實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對于推拿手法的練習(xí)熱情與強(qiáng)度會隨著練習(xí)時(shí)間的增加而衰減。為提高學(xué)生參與推拿手法訓(xùn)練的熱情，我嘗試采用豐富的實(shí)訓(xùn)手段，從多個(gè)角度調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

社會實(shí)踐是大學(xué)教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，把社會實(shí)踐活動(dòng)作為課堂教學(xué)活動(dòng)的延伸。利用星期天組織學(xué)生到運(yùn)動(dòng)會所、社區(qū)，利用暑假組織學(xué)生社會實(shí)踐小分隊(duì)深入農(nóng)村等進(jìn)行義務(wù)保健推拿，這是理論聯(lián)系實(shí)際的機(jī)會，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉社會。在義務(wù)放松推拿的活動(dòng)中，提高學(xué)生動(dòng)手操作的能力，使其學(xué)到很多課本上學(xué)不到的知識，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性，樹立責(zé)任感和探索精神。

除了社會實(shí)踐外，我校舉辦學(xué)生“推拿實(shí)踐技能大賽”、“推拿手法展示周”活動(dòng)，聘請幾位著名的推拿老專家為學(xué)生進(jìn)行講座，宣講推拿手法訓(xùn)練的重要性，開展推拿手法演示等，極大地激發(fā)了學(xué)生進(jìn)行推拿手法訓(xùn)練的激情與熱情，強(qiáng)化了推拿實(shí)訓(xùn)效果。

5.建立評價(jià)體系，改革實(shí)訓(xùn)考核方法

為促使學(xué)生更好地開展推拿手法實(shí)訓(xùn)，需要建立一整套完善的推拿實(shí)訓(xùn)課程評價(jià)體系。本課程評價(jià)體系包括推拿手法操作評價(jià)部分和運(yùn)動(dòng)推拿手法運(yùn)用能力評價(jià)部分?？己藘?nèi)容均由學(xué)生以抽簽的方式?jīng)Q定。前者評價(jià)時(shí)根據(jù)抽簽內(nèi)容，即某三種推拿手法進(jìn)行手法演示，綜合評價(jià)學(xué)生對推拿手法掌握的優(yōu)劣。后者評價(jià)時(shí)根據(jù)抽簽內(nèi)容，即某種常見運(yùn)動(dòng)傷病，學(xué)生自我選擇和組合推拿手法進(jìn)行常規(guī)性治療。教師根據(jù)其手法選擇和組合的情況進(jìn)行綜合評價(jià)。在教學(xué)實(shí)踐中，建立推拿手法學(xué)實(shí)訓(xùn)課程評價(jià)體系，既能夠督促學(xué)生認(rèn)真練習(xí)手法，又能夠幫助學(xué)生找到自身手法操作中存在的問題，達(dá)到精益求精的實(shí)訓(xùn)目的。

以上對策的實(shí)施，不僅為加強(qiáng)針灸推拿操作技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)創(chuàng)造了良好的外部環(huán)境和內(nèi)在條件，而且充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)推拿技能的主動(dòng)性和積極性，使學(xué)生牢固掌握了基本理論的同時(shí)，熟練掌握了操作技能，培養(yǎng)了復(fù)合型、應(yīng)用型人才，順應(yīng)了社會對人才的需求，遵循了以就業(yè)為導(dǎo)向，為畢業(yè)生提供廣闊就業(yè)空間的教育原則。

參考文獻(xiàn)：

[1]張欣等.國家精品課程《推拿手法學(xué)》實(shí)訓(xùn)課程體系改革的研究與實(shí)踐[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，3（28）：45-46.

[2]曹晶晶.中醫(yī)針灸推拿實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)改革與體會[J].中醫(yī)臨床研究，2011，3（2）：12-13.

基金項(xiàng)目：2012年常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院院級立項(xiàng)課題《完善高職體育服務(wù)與管理專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程體系的研究》，課題編號為12JY030。