柴紅亮

摘要：體育教學(xué)的主要任務(wù)是增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，磨練學(xué)生的意志，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神，提高學(xué)生的身心健康素質(zhì)。本文總述了當(dāng)代小學(xué)體育教育的情況，介紹了小學(xué)體育教學(xué)研究的方法，提出了教育過(guò)程的本質(zhì)問(wèn)題以及具體問(wèn)題和解決辦法。一般就提高教師的整體素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和轉(zhuǎn)變教學(xué)方法這三個(gè)問(wèn)題對(duì)小學(xué)體育課堂教學(xué)的改革進(jìn)行相關(guān)的探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；課堂教學(xué)；探討；研究問(wèn)題；解決辦法

一、對(duì)于小學(xué)體育存在的一些觀念

（一）學(xué)生觀念

調(diào)查表明，小學(xué)生喜歡課外體育鍛煉，同時(shí)男生所占比例普遍比女生高，這與教育心理學(xué)相吻合。其中不想?yún)⒓诱n外體育鍛煉的學(xué)生比例為27%，不想?yún)⒓映烤毜膶W(xué)生比例為80%。一小部分學(xué)生有“重學(xué)業(yè)，輕體育”的傾向，覺(jué)得要以學(xué)業(yè)為重，不想浪費(fèi)時(shí)間；還有學(xué)生覺(jué)得自己身體好與鍛煉沒(méi)什么聯(lián)系。并且把上體育課認(rèn)為是在玩。有相當(dāng)一部分女生認(rèn)為女孩子應(yīng)該安靜地呆在教室學(xué)習(xí)。由此可見(jiàn)，有相當(dāng)一部分學(xué)生是因?yàn)橛^念誤區(qū)導(dǎo)致不愿意鍛煉。所以強(qiáng)化小學(xué)生的體育意識(shí)是很必要的，培養(yǎng)小學(xué)生參與體育鍛煉的習(xí)慣也是很必要的。

（二）教學(xué)觀念

由于舊式的體育教育延續(xù)了很多年，改革在其慣性的影響下變得舉步維艱。主要體現(xiàn)在小學(xué)教師的教學(xué)觀念上。

（1）舊式的教育觀念根深蒂固，原來(lái)老師怎么教他們就怎么教。

（2）小學(xué)體育教師大部分工作量都很大，除了上課還要監(jiān)管早操，課間操。再加上對(duì)特長(zhǎng)生的集合訓(xùn)練，就無(wú)法騰出時(shí)間去學(xué)習(xí)新的教學(xué)思想。

（3）沒(méi)有具體的改革理論，號(hào)召式的指導(dǎo)思想也變的很虛幻。增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)也只能成為一句空話。針對(duì)以上情況，要逐一解決，教師要保持持續(xù)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，多吸收新的教育理念，改變陳舊思想。

二、小學(xué)體育教學(xué)中的相關(guān)改革要求

（一）樹立良好的教師形象。

教師應(yīng)在教學(xué)中關(guān)心學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生，給學(xué)生留下良好的“第一印象。教師的一言一行、一舉一動(dòng)，往往能成為學(xué)生模仿的對(duì)象。因此，教師要用高尚的情操，廣博的知識(shí)和健美的體魄，優(yōu)美的示范給學(xué)生積極的影響，教育學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)太度，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，從而培養(yǎng)濃厚的體育興趣。

（二）轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念。

教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，實(shí)現(xiàn)角色的變換。在體育教學(xué)中教師首先要轉(zhuǎn)變角色，改“一言堂”為“群言堂”，變主講為主導(dǎo)。讓學(xué)生充分參與課堂教學(xué)活動(dòng)，充分表現(xiàn)自己的才能，充分發(fā)展自己的個(gè)性，真正成為課堂教學(xué)的主人。

三、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

（一）指導(dǎo)觀察，培養(yǎng)想象能力。

觀察是信息輸入的通道，是思維探索的大門。敏銳的觀察力是創(chuàng)新的起步器。可以說(shuō)沒(méi)有觀察就沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，更沒(méi)有創(chuàng)新。通過(guò)仔細(xì)深入的觀察，才能展開思維探索的翅膀———想象。想象是思維中最具活力的一個(gè)方面，想象比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象可以包括整個(gè)宇宙。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)，離開想象不可能取得成效。因?yàn)橄胂笸侵R(shí)飛躍的一種聯(lián)結(jié)。想象有利于打破思維定勢(shì)，開啟學(xué)生的創(chuàng)造思維。

（二）創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。

創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境是創(chuàng)新教育的基礎(chǔ)，學(xué)生的全部參與是創(chuàng)新教育的核心。例如在三年級(jí)《立定跳遠(yuǎn)》的教學(xué)時(shí)，我挖掘教材自身中潛藏著的創(chuàng)造性教育因素，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，找到與創(chuàng)造教育的最佳切入點(diǎn)。在課的準(zhǔn)備部分，老師提出問(wèn)題：“大自然中哪些動(dòng)物跳得又高又遠(yuǎn)？怎么才能跳得遠(yuǎn)呢？為什么？你們想不想試一試呢？”同學(xué)們一下子被吸引住了，個(gè)個(gè)躍躍欲試，老師抓住機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽模仿各種小動(dòng)物跳躍動(dòng)作，同學(xué)們產(chǎn)生了濃厚的運(yùn)動(dòng)興趣。有的模仿小青蛙，有的模仿小白兔，有的模仿梅花鹿，有的模仿小猴子，還有的模仿袋鼠，真是各種各樣，惟妙惟肖。讓陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)豐富多彩，使之人人想?yún)⒓?，個(gè)個(gè)愿參加。

（三）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)思考和質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生開拓創(chuàng)新精神

通過(guò)設(shè)疑、提問(wèn)等手段，發(fā)展創(chuàng)新思維。提問(wèn)是教學(xué)的必要手段。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師多采用判斷性和敘述性問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)，由于這種提問(wèn)的答案只有一個(gè)，不利于創(chuàng)造性的培養(yǎng)。因此，應(yīng)多采用啟發(fā)性問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)，啟發(fā)學(xué)生思維，再分析矛盾的原因，找出解決問(wèn)題的最佳方法，使學(xué)生已有的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入實(shí)際起作用的活動(dòng)狀態(tài)。

四、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法

經(jīng)專家介紹傳統(tǒng)的以“教師中心”的教授方式嚴(yán)重詆毀了素質(zhì)教育。沒(méi)有注重學(xué)生的人格特性，沒(méi)有承認(rèn)學(xué)生的獨(dú)立性，更沒(méi)有強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)性。不注重學(xué)生的興趣學(xué)習(xí)，一味地在強(qiáng)迫學(xué)生，教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率會(huì)大大貶值。因此，教師一定要注重教學(xué)方法的適合性。小學(xué)生正處于人生成長(zhǎng)的一個(gè)重要階段，不管是生理還是心理都將接受人生的初步洗禮。作為一名小學(xué)教師，我們做的不僅僅是“傳道、授業(yè)和解惑”，而重要的是能讓他們健康成長(zhǎng)。而作為一名體育老師在體育教學(xué)中應(yīng)該讓他們能充分鍛煉身體，培養(yǎng)鍛煉身體的習(xí)慣，使之在身心上得到全面健康的發(fā)展，為以后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

結(jié)語(yǔ)：

隨著小學(xué)素質(zhì)教育的全面開展，“健康第一”的指導(dǎo)思想隨之提出?！敖】档谝弧钡捏w育教學(xué)思想就是要讓學(xué)生在教學(xué)的過(guò)程中既享受到樂(lè)趣，又培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，使之在身心上得到全面健康的發(fā)展。因此，小學(xué)體育教學(xué)在舊的教育觀念和教學(xué)方法上必須改革。國(guó)家教育部強(qiáng)調(diào)小學(xué)體育課程應(yīng)該從本質(zhì)上大刀闊斧地進(jìn)行改革以適應(yīng)新的環(huán)境要求。改革很重要、很緊迫。但是沒(méi)有理論支持，沒(méi)有好的理念追求。我們不能盲目地追風(fēng)去把改革形式化、面子化。這就需要我們教師去實(shí)踐，從實(shí)際出發(fā)，針對(duì)當(dāng)代小學(xué)生的特點(diǎn)研究新方法，改變舊觀念，從根本上落實(shí)“健康第一”的指導(dǎo)思想，去創(chuàng)新去完善。下面就從教學(xué)中存在的問(wèn)題做出具體分析。

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