倪志鵬

摘 要 本文簡要闡述了在素質(zhì)教育以學(xué)生為本的前提下，怎樣充分的利用計算機教學(xué)，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的優(yōu)秀人才，以適應(yīng)社會需求。

關(guān)鍵詞 計算機教學(xué) 素質(zhì)教育 課堂教學(xué)

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A

隨著計算機科學(xué)的發(fā)展，多媒體技術(shù)的完善，現(xiàn)代教育技術(shù)將把教育的內(nèi)容和方式推向一個嶄新的階段。職業(yè)院校計算機專業(yè)老師，在計算機教學(xué)中融合素質(zhì)教育，大力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的優(yōu)秀人才，使學(xué)生在德、智、體、美等幾方面全面發(fā)展，既是全面推進我國現(xiàn)代化事業(yè)的必然選擇，也是職業(yè)教育人才培養(yǎng)的一項緊迫任務(wù)。那么如何在計算機專業(yè)課程教學(xué)中全面融入素質(zhì)教育呢？

1 營造生動活潑的課堂氛圍，使全體學(xué)生積極主動參與教學(xué)

“親其師才能信其道”，在課堂師生關(guān)系上，要營造出一種和諧、寬松的教學(xué)環(huán)境，先要使學(xué)生感到教師是自己的親密朋友。由教師權(quán)威轉(zhuǎn)變?yōu)榛ハ嘧鹬?，相互信任。計算機科學(xué)是一門發(fā)展迅猛的自然科學(xué)，其有著信息量大，邏輯性強的特點。所以在課堂教學(xué)中，要采取提出問題，讓學(xué)生們解決問題的教學(xué)模式，通過活潑生動的案例教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使枯燥無味的計算機教學(xué)變得有趣味，自然會收到好的教學(xué)效果。

2 重視個性發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)造意志

高職教育是以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才為主要目標的高等教育，就目前而言，主要指以培養(yǎng)高技能人才的?？平逃Ｗ鳛樘岣呙褡逅刭|(zhì)的基礎(chǔ)工程，實現(xiàn)應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，創(chuàng)造教育是最佳選擇，也是培養(yǎng)創(chuàng)造型高技能人才的主要途徑。因此在高職計算機課程教學(xué)中，應(yīng)注重學(xué)生的個性發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)造意識。尊重學(xué)生個性對培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力具有重要作用。重視學(xué)生的個性發(fā)展，并貫穿到整個教學(xué)活動中，樹立新型的師生關(guān)系。個性化教育成為鼓勵學(xué)生自信的工具，但是，更加重要的是，它在師生之間創(chuàng)造了一種不同的責(zé)任制，即創(chuàng)造了一種為保證學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果實質(zhì)性改善而相互承擔責(zé)任的精神。

3 注重實踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)自學(xué)質(zhì)疑能力

計算機課作為一門知識性與技能性相結(jié)合的課程，尤其注重學(xué)生實踐。上機實習(xí)時，我總是提出問題，讓學(xué)生去解決。開始個別學(xué)生有畏難情緒，依賴性很強，希望老師給出解決問題的方法。我故意不理他們，也不許相鄰的學(xué)生幫忙，這些想“偷懶”的學(xué)生只好自己摸索，當他們自己最終解決了問題時，特別興奮，有一種特殊的成就感，以后也就樂于主動探求解決問題的思路了。這樣既激發(fā)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，又啟迪了學(xué)生創(chuàng)造的思維；既提高了學(xué)生獨立處理問題的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造意志。

4 因材施教，全方面培養(yǎng)學(xué)生手腦并用能力

要使培養(yǎng)出技術(shù)型的實用人才，必須“因材施教”。我國古代著名教育家孔子早已提出了因材施教的教學(xué)原則，但由于多方面因素影響，目前我國基礎(chǔ)教育還難以完全做到“因材施教”。計算機的特點則決定了“因材施教”可以在計算機教學(xué)中很好地實行。一個教學(xué)班中，學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)悟力、學(xué)習(xí)的追求等等是有差異的。每個學(xué)生都是獨特的個體，需要充分信任，尊重和關(guān)懷，教師必須理解學(xué)生； 給每個學(xué)生創(chuàng)設(shè)思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及成功的機會。作為老師要相信所有學(xué)生都能學(xué)習(xí)，都會學(xué)習(xí)，所以我們要承認這種差異，要正確對待差異。不要指責(zé)一些學(xué)生好高鶩遠，亦不要指責(zé)另一些學(xué)生愚笨懶惰，要幫助他們選擇切合實際的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)他們走上正確的求學(xué)道路。開展特色教學(xué)，使每個學(xué)生積極主動發(fā)展自我，形成個性。其中應(yīng)利用課余時間開放機房，讓基礎(chǔ)差的學(xué)生補差， 安排好的學(xué)生做輔導(dǎo)員。各自選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容?；蛟S今后從這些學(xué)生中會冒出一流人才，那時我們就會為今天的選擇而高興。手腦并用，也是計算機素質(zhì)教育要注意的重點問題。作為高職院校畢業(yè)的學(xué)生，社會要求他們有較強的動手能力， 要會操作計算機、會使用各種軟件。學(xué)生要會上網(wǎng)，熟練使用INTERNET 中各項功能，要會制作多媒體軟件，還會排除簡單的故障、掃除病毒等等。社會的發(fā)展和競爭，不僅要求我們能做，還要求我們做得更好。這就需要我們手腦并用。在動手時考慮如何做得科學(xué)、做得合理、做得先進、做得美觀、做得及時。

5 加強教師隊伍建設(shè)，確保素質(zhì)教育在大學(xué)計算機教學(xué)中的實施

素質(zhì)教育是教育領(lǐng)域最核心的變革。它的實質(zhì)就是全面貫徹黨的教育方針，它的基本價值取向是以人為本，面向未來，促進學(xué)生全面發(fā)展。因此，建設(shè)適應(yīng)素質(zhì)教育需要的教師隊伍是實施素質(zhì)教育的重要保證。教師改革教學(xué)方法、手段是為了提高傳授知識技能的效果，也是為了培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的思維品質(zhì)，促進學(xué)生發(fā)展能力、提高素質(zhì)。教師改革教學(xué)方法、手段，其直接效果是提高傳授知識技能的效率。教師還要看到方法、手段是人的思維方式的反映。人類社會的進步與人類思維方式的進步是密不可分的。因此，教師在教授學(xué)生知識和技能的同時也要十分注意學(xué)生的思維水平、思維能力的提高；要把教與學(xué)的過程同時看成是一個思維構(gòu)建、創(chuàng)造的過程；要注意在科學(xué)的思維習(xí)慣和優(yōu)良的思維品質(zhì)方面對學(xué)生進行引導(dǎo)和培養(yǎng)。

參考文獻

[1] 中共中央國務(wù)院.關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定[Z] .全國教育工作會議文件匯編.1999.

[2] 教育部高等學(xué)校計算機科學(xué)與技術(shù)教學(xué)指導(dǎo)委員會. 關(guān)于進一步加強高等學(xué)校計算機基礎(chǔ)教學(xué)的意見暨計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)基本要求（試行）[M]. 北京：高等教育出版社，2006.