馬成

摘 要：構(gòu)建高效的英語課堂，就必須做到精心設(shè)計(jì)課堂，滲透藝術(shù)性，提升課堂趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。全面提高英語課堂教學(xué)的科學(xué)性、藝術(shù)性和趣味性，構(gòu)建高效英語課堂，才能更好地把教學(xué)質(zhì)量搞上去，才能讓學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)氣氛中，更好地掌握英語學(xué)習(xí)的方法，從而在學(xué)習(xí)英語的道路上穩(wěn)步前進(jìn)。

關(guān)鍵詞：高效課堂；藝術(shù)；興趣

如何構(gòu)建高效英語課堂，提高英語教學(xué)質(zhì)量，是我們每個(gè)英語老師不斷嘗試、不斷探索的問題。同時(shí)，針對(duì)我們農(nóng)村中小學(xué)英語教學(xué)中，課堂活動(dòng)效率低，老師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得吃力，且考試成績(jī)不理想等諸多現(xiàn)象，作為英語老師，實(shí)施新課改，構(gòu)建高效的英語課堂迫在眉睫。通過我校兩年多的新課改的推進(jìn)及我個(gè)人多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，我認(rèn)為構(gòu)建高效的英語課堂，就必須做到精心設(shè)計(jì)課堂，課堂滲透藝術(shù)性，提升課堂趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。下面我就以七年級(jí)英語教學(xué)中的實(shí)際課例進(jìn)行具體介紹，與各位教師、朋友共同交流和探討。

一、精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容

認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，制訂教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師在備課時(shí)心中必須始終裝著學(xué)生，善于分析學(xué)情，即學(xué)生是什么樣的水平，具備了哪些知識(shí)；這節(jié)課上應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生做什么，說什么，分別由誰來做，誰來說；該課之后不同的學(xué)生分別可以達(dá)到什么樣的水平，應(yīng)該獲得哪些知識(shí)。也可以對(duì)教材大膽地整合、取舍。比如，把Unit 3 This is my sister中一些交際用語訓(xùn)練的活動(dòng)分散到 Unit 2 Is this your pencil？中去，這樣，對(duì)于一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)這個(gè)語法項(xiàng)目，就有利于學(xué)生先掌握它的陳述句，再了解它的疑問句句型。還有可以對(duì)一些較難的聽力訓(xùn)練進(jìn)行刪除或降低難度處理，對(duì)一些模塊任務(wù)進(jìn)行適當(dāng)?shù)馗膭?dòng)，適當(dāng)增加一些學(xué)生感興趣的、與日常生活話題有關(guān)的一些活動(dòng)，把一些重復(fù)性的活動(dòng)作為學(xué)生課后練習(xí)使用等等。

二、課堂導(dǎo)入滲透藝術(shù)性

有一句諺語說得好：Well begun is half done.良好的開端是成功的一半。一節(jié)課的好與壞，有時(shí)候一看開頭就明白。好的課堂導(dǎo)入能把學(xué)生的注意力很快吸引到課堂上來，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，為課堂的發(fā)展作一個(gè)很好的鋪墊。反之，開頭就很冗長乏味，學(xué)生還會(huì)有什么興趣繼續(xù)聽下去呢？課堂導(dǎo)入可以是一段笑話，一個(gè)游戲或相關(guān)資料、圖片、音樂等。總之，一個(gè)好的課堂導(dǎo)入要注重藝術(shù)性，讓學(xué)生在獲得藝術(shù)的愉悅體驗(yàn)的同時(shí)，自然合理地引出要講的課題。記得上周一的一節(jié)英語課，一個(gè)簡(jiǎn)單的舉動(dòng)，卻激發(fā)了學(xué)生的熱情，收到了意外的學(xué)習(xí)效果。“Hello，everyone！Do you want to go to a movie？”（同學(xué)們，你們想去看電影嗎？）“Yes.We do./Yes，I do.”（是的，我想去，我們都想去）“OK，滿足你們的愿望。Lets go to the computer room.”（讓我們?nèi)ザ嗝襟w教室）同學(xué)們一涌而出，來到了多媒體教室，我播放了有關(guān)電影的圖片，同學(xué)們對(duì)電影都很好奇，我乘機(jī)展示了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，這節(jié)課收到了良好的效果。

三、提升趣味，激發(fā)興趣

興趣是一種潛在的素質(zhì)，它能激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生心理上的愛好和追求傾向，它是克服困難，推動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力。教師要把枯燥的教材知識(shí)融合進(jìn)生活素材，提升趣味，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)的基礎(chǔ)應(yīng)該是學(xué)生“想學(xué)”。教師只有調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才會(huì)積極參與，主動(dòng)學(xué)習(xí)。記得我給學(xué)生上第七單元How much are these pants？（這條褲子多少錢？）學(xué)會(huì)購物，學(xué)會(huì)詢問價(jià)格時(shí)，分小組做對(duì)話。一些學(xué)習(xí)好的學(xué)生似乎覺得很簡(jiǎn)單，沒有興趣。學(xué)習(xí)困難的學(xué)生又不會(huì)做。課堂一片沉悶。我左右為難，學(xué)生對(duì)我的啟發(fā)和誘導(dǎo)、鼓勵(lì)也無動(dòng)于衷。最后我突發(fā)奇想，高聲向?qū)W生示范：“走著瞅著，好東西在這里，你吃不了虧，你上不了當(dāng)——”有學(xué)生問我，這個(gè)東西多少錢？（How much is this？）我就地取材，拿起了學(xué)生的書、鉛筆、文具盒、學(xué)生桌框里的蘋果，詢問學(xué)生“How much is this？ How much are these pens？” 為學(xué)生創(chuàng)造出了一個(gè)更富表現(xiàn)力和真實(shí)感的環(huán)境，使學(xué)生身臨其境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增加課堂教育的趣味性。突然間，一下子學(xué)生活躍起來了，你問我，我問你，有人拿起了水桶，有人捧起了粉筆問了起來，教室沸騰起來了，教室變成了市場(chǎng)，叫賣聲，爭(zhēng)論聲——How much are these trousers？Its eight dollars. May I have a try？OK，here you are.You are look nice. I will take it. Thank you. You are welcome.瞬間，衣服也叫賣起來了，試穿起來了——學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)起來了，學(xué)生爭(zhēng)先恐后地體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。

總而言之，教學(xué)是一門藝術(shù)，英語課堂教學(xué)是科學(xué)與藝術(shù)的結(jié)合。英語課堂教學(xué)的藝術(shù)是無止境的，如果教師在每一節(jié)課堂上都能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用自己掌握的教學(xué)藝術(shù)，相信你的每一節(jié)課都是一節(jié)成功的課堂，都是高效的課堂，都會(huì)是深受學(xué)生喜歡的好課，也是值得同行們學(xué)習(xí)的好課。我們只有不斷地學(xué)習(xí)、反思和總結(jié)，才能不斷地提高我們課堂教學(xué)的藝術(shù)，把我們的英語課堂變?yōu)閷W(xué)生獲取知識(shí)、增強(qiáng)技能、陶冶情操的樂園。

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（作者單位 甘肅省涇川縣荔堡中學(xué)）