周玉江

摘 要：在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中融入游戲教學(xué)，用快樂(lè)的方式讓學(xué)生參與到教學(xué)中，培養(yǎng)他們的藝術(shù)情操，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生如何集中精力感受音樂(lè)知識(shí)。這不僅是素質(zhì)教育的要求，也是新課改實(shí)施過(guò)程中，完善素質(zhì)教育、提高學(xué)生綜合能力的途徑。

關(guān)鍵詞：游戲；小學(xué)；音樂(lè)課；寓教于樂(lè)

一、音樂(lè)教學(xué)中的游戲設(shè)計(jì)

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)是促進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展的重要舉措。音樂(lè)本身也是娛樂(lè)的一種，我們?cè)谝魳?lè)教學(xué)匯總?cè)谌胗螒蚪逃?，首先要熟悉小學(xué)音樂(lè)教材的內(nèi)容，把握好游戲的進(jìn)度，讓游戲可以畫(huà)龍點(diǎn)睛，突出重難點(diǎn)，游戲要能為課堂教學(xué)服務(wù)，幫助學(xué)生掌握新的知識(shí)，讓整個(gè)課堂充滿(mǎn)生機(jī)與活力。

二、通過(guò)游戲式的方式進(jìn)行速度感和力度感訓(xùn)練

小學(xué)音樂(lè)中速度感和力度感的表現(xiàn)手法學(xué)生難以掌握，這些內(nèi)容通?？扛杏X(jué)和體悟，學(xué)生需要正確的引導(dǎo)，才能找到這種感覺(jué)。當(dāng)然，我們也可以借助游戲進(jìn)行教學(xué)，將游戲節(jié)奏過(guò)渡到歌唱中、樂(lè)器演奏中，幫助學(xué)生正確地把握速度感和力度感。例如：游戲《動(dòng)物出場(chǎng)了》，我讓學(xué)生分別扮演蝸牛、小兔和小馬，然后用三種速度（慢速、中速、快速）彈奏一段樂(lè)曲，當(dāng)蝸牛爬出來(lái)是，用慢速，小兔子聽(tīng)到中速了就跳出來(lái)，小馬聽(tīng)到快速時(shí)就跑出來(lái)。又如：游戲《下雨了》，讓同學(xué)拿著沙錘，跟著老師指引的疾走，搖出下雨聲的大小，其他同學(xué)用心聆聽(tīng)，感受那是毛毛雨、小雨、中雨、大雨還是暴風(fēng)雨。用游戲的方式，讓學(xué)生體會(huì)到慢、中、快三種節(jié)奏的不同，這樣一來(lái)，學(xué)生不僅能掌握音樂(lè)概念，并感受音樂(lè)變化帶來(lái)的喜悅和快感，為學(xué)習(xí)音樂(lè)打下良好的基礎(chǔ)。

三、激發(fā)學(xué)生的興趣

根據(jù)小學(xué)生的心理、智力水平，他們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)是很難集中精神的，在學(xué)習(xí)中很容易受其他事物的影響。我們通過(guò)音樂(lè)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們?nèi)绾渭芯?，是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的基本條件。例如：一些課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)開(kāi)辦的素質(zhì)課，音樂(lè)就成為他們教學(xué)的主要載體，在課堂中用唱歌跳舞的方式，給孩子一個(gè)歡樂(lè)的教學(xué)過(guò)程，并在快樂(lè)的歌聲當(dāng)中結(jié)束一節(jié)課程，每個(gè)學(xué)生都很開(kāi)心，老師也完成了教學(xué)任務(wù)，這樣學(xué)生愛(ài)思考的積極性就會(huì)大大增強(qiáng)。興趣是最好的老師，我們要用音樂(lè)來(lái)促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)水平、藝術(shù)情感的提高。

總之，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，利用游戲教學(xué)，可以全面提高素質(zhì)教育的水平，同時(shí)為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)快樂(lè)自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)、喜歡學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

丁海東.論兒童游戲生活的本質(zhì)[M].山東師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2003.

（作者單位 河北省灤南縣姚王莊鎮(zhèn)生理莊完全小學(xué)）