陳賢渺

摘 要：《義務(wù)教育初中科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求“發(fā)展學(xué)生思維能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的內(nèi)容；培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度的內(nèi)容”。教師只有在實(shí)踐教學(xué)中抓住學(xué)生的好奇心理，發(fā)揮學(xué)生的探究欲望，才能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，才能最終培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：科學(xué)素養(yǎng)；科學(xué)教學(xué)；電磁

《義務(wù)教育初中科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“面對(duì)科學(xué)技術(shù)在社會(huì)生產(chǎn)和生活中的深刻影響，人們迫切需要提高科學(xué)素養(yǎng)，以適應(yīng)社會(huì)的要求和獲得自身的發(fā)展?！比绾巫寣W(xué)生了解科學(xué)對(duì)我們生活的影響和作用，讓學(xué)生愛上科學(xué)這門課程，進(jìn)而運(yùn)用到實(shí)踐中，是我們廣大教師應(yīng)該努力追求的目標(biāo)。下面通過“電”的知識(shí)談?wù)勅绾螌?shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。

一、抓住學(xué)生的好奇心理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣

學(xué)生正處在好勝心強(qiáng)、求知欲強(qiáng)的年齡階段，對(duì)任何事物都感到新鮮，都想要問個(gè)為什么？通過對(duì)電能作用的展示，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：電與我們的生活息息相關(guān)，我們的生活一刻也離不開電。產(chǎn)生要學(xué)習(xí)電的知識(shí)，讓電為我服務(wù)的強(qiáng)烈意識(shí)。充分利用學(xué)生的求知欲，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的一種重要措施。

如，在第3章第6節(jié)《電能的利用》時(shí)，我通過多媒體設(shè)備播放《電能的應(yīng)用》相關(guān)的視頻，使學(xué)生從中了解電能的多種應(yīng)用——電燈發(fā)光、電動(dòng)機(jī)運(yùn)轉(zhuǎn)、電磁爐工作、工廠中大型電力設(shè)備正常運(yùn)行、宇宙飛船進(jìn)行航天試驗(yàn)……使學(xué)生認(rèn)識(shí)到電能的確是一種與我們朝夕相處、無處不在的能量。這時(shí)，我提出一個(gè)問題：如果沒有了電，我們的生活將會(huì)怎樣？有的說不能看電視，有的說不能開電腦，有的說不能用電飯鍋?zhàn)鲲?，有的說晚上看不見東西，還有的說電話也不通了，手機(jī)也沒信號(hào)了……再通過進(jìn)一步的引導(dǎo)，使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望。

二、發(fā)揮學(xué)生的潛能，激起學(xué)生探究科學(xué)的欲望

學(xué)生的潛力是無窮的，只要我們敢于放手，就會(huì)取得意想不到的效果。玩是孩子的天性，學(xué)會(huì)“玩中學(xué)”“學(xué)中玩”，不但是現(xiàn)代教學(xué)理念的要求，更是學(xué)生身心發(fā)展的要求。從來沒有人是生而知之，都是在不斷地摸索、改正中學(xué)到知識(shí)的，讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐，親自動(dòng)腦思考，在交流中彼此促進(jìn)，在摸索中得到發(fā)展。這種能力對(duì)于將來學(xué)生步入社會(huì)從事各項(xiàng)工作，都是大有裨益的，

在學(xué)習(xí)科學(xué)第三冊(cè)第4章《電路探秘》時(shí)，教師可以讓學(xué)生探究電流和電壓、電阻的關(guān)系，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)探究潛能。在探究的過程中，學(xué)生設(shè)計(jì)了各種實(shí)驗(yàn)方案，幾乎每個(gè)小組都不一樣：有的要用滑動(dòng)變阻器改變電壓，有的要用電阻箱；有的用電流表測(cè)出電流的變化，有的用燈泡的亮度反映電流的大小；有的要列表，有的要畫圖象……

三、學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)影響生活的意識(shí)

學(xué)以致用，是學(xué)習(xí)的最終目的，也是學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解決了實(shí)際問題，就認(rèn)為這種知識(shí)是有用的，應(yīng)該好好學(xué)；總是用不上，就覺得這種知識(shí)沒什么用，可學(xué)可不學(xué)。適時(shí)地將所學(xué)知識(shí)用到生產(chǎn)、生活中去，不僅能解決實(shí)際問題，還能讓他們得到在親友面前“表現(xiàn)”的機(jī)會(huì)，對(duì)后面的學(xué)習(xí)起到良好的促進(jìn)作用。

在學(xué)習(xí)《電和磁》相關(guān)知識(shí)時(shí)，學(xué)生明白通過摩擦的方法可以得到電，電又可以轉(zhuǎn)化為磁力，這里可以學(xué)習(xí)這方面的相關(guān)知識(shí)：丹麥物理學(xué)家奧斯特實(shí)驗(yàn)證實(shí)了通電導(dǎo)體周圍也存在磁場(chǎng)；法拉第發(fā)現(xiàn)了磁生電現(xiàn)象。電和磁是可以相互轉(zhuǎn)化的，我們可以舉一些生活中的例子，讓學(xué)生應(yīng)用到實(shí)踐中。如，生活中常用的變壓器，就是一個(gè)典型的利用“磁生電，電生磁”的原理制成的電氣設(shè)備。首先在變壓器的初級(jí)線圈中通入交流電，根據(jù)通電導(dǎo)體周圍存在磁場(chǎng)的原理，由于交流電是一個(gè)交變的電動(dòng)勢(shì)，所以使線圈所纏繞的閉合的鐵心內(nèi)部產(chǎn)生一個(gè)交變的磁場(chǎng)，這一過程就是“電生磁”……電生磁與磁生電在生活中的應(yīng)用是隨處可見的：電腦、電視、洗衣機(jī)、手機(jī)、電話機(jī)、電子門鎖等等。

再如，學(xué)習(xí)了《家庭用電》的知識(shí)后，可以教學(xué)生用一下最簡(jiǎn)單的家庭電路元件——電能表、閘刀開關(guān)、燈座、插座、燈泡、保險(xiǎn)絲進(jìn)行家庭電路的組裝比賽，還設(shè)計(jì)了搶答電路設(shè)計(jì)，家庭電路故障維修、安裝等活動(dòng)，讓學(xué)生到實(shí)地考察、學(xué)習(xí)，并設(shè)計(jì)樓梯開關(guān)、聲光控開關(guān)研究等活動(dòng)，使學(xué)生在不知不覺中對(duì)所學(xué)知識(shí)加以鞏固。

《義務(wù)教育初中科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求“發(fā)展學(xué)生思維能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的內(nèi)容；培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度的內(nèi)容”。學(xué)生只有在實(shí)踐中、在生活中去體驗(yàn)、去探究科學(xué)，才能培養(yǎng)起自身的科學(xué)意識(shí)，才能具有科學(xué)發(fā)展的思維。

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（作者單位 浙江省仙居縣下各第二中學(xué)）