魏存霞

隨著歷史課程標準的逐步深化，如何在構(gòu)建和諧社會的大背景下，將和諧理念引入課堂，幫助學生正確看待歷史、培養(yǎng)正確的歷史觀，進而使其形成正確的人生觀、價值觀，就成為了歷史教學的重要目標。

一、和諧理念在歷史課堂中的體現(xiàn)

1.和諧的師生關(guān)系。

和諧的師生關(guān)系能夠有效促進師生之間的交流，能夠為課堂教學打下良好的基礎(chǔ)。和諧的師生關(guān)系具體而言主要表現(xiàn)為平等、真誠、信任三個方面。平等，就是師生之間能夠平等地進行交流，而不是傳統(tǒng)的權(quán)威式、家長式的教學。平等的師生關(guān)系有助于加強師生之間的交流。真誠，就是要求教師能夠以真誠的態(tài)度對待學生，而不是為了教學而教學。這樣，學生就能夠真誠地表達自己的思想，能夠與教師進行有效溝通。信任，是師生關(guān)系里一根牽心的線。學生信任教師就能夠使教師順利實施教學。

2，和諧的課堂氛圍。

課堂是歷史教學的主要場所，良好的課堂環(huán)境能夠緩解學生的緊張、抵觸情緒，提高教學效果。和諧的課堂氛圍具體而言表現(xiàn)為寬松、融洽、熱烈三個方面。寬松，就是輕松、自由。為學生營造輕松、自由的氛圍，能使學生放松情緒，激發(fā)學生思考。融洽，就是師生感情好，學生對教師沒有抵觸情緒。熱烈，就是在達到教學高潮時，師生之間形成情緒高昂、興奮激動、熱情高漲的氛圍。

3.和諧的教學理念。

和諧的教學理念就是教師能夠正確看待歷史、看待歷史教學。正如在課程標準中所講的，歷史課程應(yīng)避免專業(yè)化、成人化傾向，克服重知識、輕能力的弊端，不刻意追求歷史學科體系的完整性。課程內(nèi)容的選擇應(yīng)體現(xiàn)時代性，符合學生的心理特征和認知水平，減少艱深的歷史理論和概念，增加貼近學生生活、貼近社會的內(nèi)容，有助于學生終身學習。

二、和諧理念下提高歷史課堂教學效果應(yīng)關(guān)注的重點環(huán)節(jié)

1.注重引導(dǎo)，增強學生的主體地位，實現(xiàn)“樂學”目標。

教師在教學過程中，要使自己從教學的主宰者變?yōu)榻虒W的組織者、引導(dǎo)者。在教學中，通過采取不同的教學方法來加強對學生的引導(dǎo)，使學生從以往被動的“觀眾”變?yōu)橹鲃拥摹把輪T”、變不想學為“樂學”，將講臺變?yōu)閷W生展示自我的“舞臺”。當代的中學生自我意識增強，渴望得到別人的認可。因此，教師可以通過辯論、講解等方式，鼓勵學生走上講臺，闡述自己的思想，從而提高他們學習的主動性、促進師生交流、增進師生感情。

2.加強溝通，構(gòu)建寬松的教學環(huán)境，營造“樂群”氛圍。

順暢的溝通能夠最大限度地幫助教師掌握學生的思想狀態(tài)。特別是對歷史課而言，如果單一地就歷史講歷史，往往會使學生興趣索然。因此，教師一定要積極與學生交流，了解學生關(guān)心的是什么，希望了解的是什么，從而在教學過程中做到有的放矢，提高教學的針對性。同時通過溝通，可以很好地促進師生之間的交流，融洽氛圍，能使學生保持一個輕松自在的心理狀態(tài)，更能夠促進學生較快地融入到教學活動中去。

3.講求方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，達到“樂思”效果。

培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力是當前我國教育的重要目標。就歷史課而言，就是要通過多種方法提高學生的創(chuàng)新意識?？梢詮膬蓚€方面來培養(yǎng)：一是培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。歷史是一門研究性學科，對待歷史事件每個人都有不同的看法。教師可以在教學中鼓勵學生擺脫書本的限制，主動闡述自己的思想，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。教師還可以通過鼓勵學生進行辯論、討論等形式，培養(yǎng)學生從多個角度分析、研究問題。二是讓學生通過互聯(lián)網(wǎng)接觸更多的知識，開拓思維、開闊眼界。

4.提高自身綜合素質(zhì)，實現(xiàn)“樂教”目的。

教師是教學活動的組織者，提高教師綜合素質(zhì)對和諧理念在課堂中的運用具有十分重要的作用。教師可從三個方面來提高自身素質(zhì)：一是樹立和諧的思想。教師要真正理解和諧理念的重要作用和新課標的重要價值，在教學活動中自覺灌輸和諧的觀念。二是加強專業(yè)知識的學習?！敖處熞虢o學生一碗水，自己必須得有一桶水，甚至是源源不斷的源頭水?！币胱鲆幻麅?yōu)秀的教師，不能做一潭死水，而是要做那源源不斷的源頭水，因此必須要不斷加強專業(yè)知識的學習。三是提高心理學、教育學水平。教師要認真研究學生的生理、心理特點，把握新時期教育的特點和方法，真正提高教學的效果。