李克梅

摘 要：財務(wù)會計課程具有較強的技術(shù)性和實踐性，在課堂教學(xué)上要做到理論聯(lián)系實踐，突破傳統(tǒng)教學(xué)，使學(xué)生技能得到提升。

關(guān)鍵詞：財務(wù)會計；課堂教學(xué)；教學(xué)設(shè)計；業(yè)務(wù)處理

財務(wù)會計課程是中等職業(yè)學(xué)校會計專業(yè)的必修課程，具有較強的技術(shù)性和實踐性，這就要求任課教師在課堂教學(xué)中理論聯(lián)系實踐。我經(jīng)過多年摸索，在課堂教學(xué)方法上進行了大膽的嘗試，取得了良好的教學(xué)效果。

一、綜合分析課程內(nèi)容，降低教學(xué)難度

首先，在教學(xué)實踐中，我嘗試著以理論為導(dǎo)向，在實務(wù)操作上按照會計要素之間所具有的關(guān)聯(lián)性重新組織教學(xué)內(nèi)容，按照業(yè)務(wù)處理的關(guān)聯(lián)性，來體現(xiàn)連貫性，降低教學(xué)難度，從而實現(xiàn)學(xué)生對各項會計業(yè)務(wù)處理之間的融會貫通。

其次，我在組織教學(xué)時，采取的是單位業(yè)務(wù)流程方式，盡可能體現(xiàn)不同的單位業(yè)務(wù)發(fā)生時的特點和不規(guī)則性，對學(xué)生的思維有所拓展和突破，從而突出解決將來在實際工作中所能遇到的難點問題。

二、突破傳統(tǒng)教學(xué)觀念，精心選擇教學(xué)案例

教學(xué)觀念決定教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)的途徑。由于中等職業(yè)教育迫于考試積分和就業(yè)的各種壓力，教師會圍繞考試目標(biāo)制訂教學(xué)方案，教學(xué)偏重于應(yīng)對考試。因此，我采取了突出財務(wù)會計課程教學(xué)的實務(wù)性，應(yīng)用案例教學(xué)，取得了良好的教學(xué)效果。

首先，我圍繞著課程總體教學(xué)目標(biāo)，有針對性地組織教學(xué)案例。案例的內(nèi)容適應(yīng)財務(wù)會計理論的具體教學(xué)環(huán)節(jié)和拓展學(xué)生動手操作能力的需要。

其次，我在設(shè)計教學(xué)案例時，圍繞多重教學(xué)目標(biāo)，分別設(shè)置不同的教學(xué)場景，鍛煉學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。根據(jù)會計實務(wù)需要選取案例，將會計實務(wù)資料進行整理，提高學(xué)生的認(rèn)知能力。在會計案例的選擇中，我選取真實發(fā)生的某一事件展開分析，以此突出教學(xué)的重點，突破教學(xué)的難點。

三、加強課堂互動環(huán)節(jié)，注重課堂實效

互動教學(xué)不僅能活躍課堂氣氛，而且還能夠拓寬思路，開發(fā)學(xué)生的潛能，有利于培養(yǎng)學(xué)生的技能和綜合素質(zhì)。

首先，我在研究教材的基礎(chǔ)上，明確教學(xué)目標(biāo)，搞好教學(xué)設(shè)計。根據(jù)集體備課時經(jīng)過討論形成的母案，按照自己的教學(xué)風(fēng)格和所面對的學(xué)情進行修訂，博采眾家之長，形成兼?zhèn)渥约禾厣膫€性化教案，并且在課堂教學(xué)中實施。

其次，安排學(xué)生搜集相關(guān)案例資料，并且根據(jù)自己所掌握的財會知識作出會計處理方案，然后將學(xué)生分組，以會計制度和會計法的規(guī)定為依據(jù)，對各個案例的處理方案進行分析、討論，對方案進行細(xì)節(jié)分析，最后我再給出精準(zhǔn)的答案。這樣既能提高教學(xué)效率，又能提高學(xué)生判斷和解決實際案例問題的能力。

財務(wù)會計課程是會計專業(yè)的核心課程之一，是學(xué)生專業(yè)知識積累和專業(yè)技能提升的關(guān)鍵課程。教學(xué)實踐中教師應(yīng)認(rèn)真組織好本課程教學(xué)內(nèi)容，搞好每一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，積極進行教學(xué)方法探究和創(chuàng)新。俗話說：“授人以魚，不如授人以漁?！币幻麅?yōu)秀的教師，不僅在于他能傳授給學(xué)生多少知識，更在于他能傳授給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。得法的教學(xué)，不但能使學(xué)生知識得到累積，更有利于過硬技能的形成。

（作者單位 吉林省松原市中等專業(yè)學(xué)校）