谷向格

目前我校的大部分班級人數(shù)都在六七十人左右，而我們的數(shù)學(xué)教師每人又擔(dān)任兩個(gè)班的數(shù)學(xué)課。面對如此大的班額，如此多的學(xué)生，如何提高每節(jié)課的教學(xué)效率成為我們每個(gè)數(shù)學(xué)教師最關(guān)注的問題。結(jié)合本人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為以下幾點(diǎn)尤為重要。

一、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程

提高大班額課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵在于進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是課堂教學(xué)的藍(lán)圖，是落實(shí)教學(xué)理念的方案，是提高課堂教學(xué)效率、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的前提和保證。

1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)參與興趣

興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)最直接的內(nèi)部驅(qū)動力，是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的心理成分。學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)發(fā)生了興趣，就會在大腦中形成優(yōu)勢興奮中心，促使各種感官包括大腦處于最活躍狀態(tài)，引起學(xué)生的高度注意，從而為參與學(xué)習(xí)提供最佳的心理準(zhǔn)備?？梢姖夂竦膶W(xué)習(xí)興趣是促使學(xué)生參與學(xué)習(xí)的前提。因此，在課堂教學(xué)中，通過各種途徑創(chuàng)設(shè)與教學(xué)有關(guān)的，使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的教學(xué)情境，形成學(xué)生“心求通而未得”的心態(tài)，產(chǎn)生躍躍欲試的探究意識，以激發(fā)學(xué)生的參與興趣。教學(xué)中，教師可采取講故事、猜謎語、念兒歌、開展游戲等形式，把抽象的數(shù)學(xué)知識與生活實(shí)際聯(lián)系起來，滿足學(xué)生心理上的需求。

2.精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生合作探究

新課標(biāo)倡導(dǎo)以學(xué)生發(fā)展為中心的“合作—探究”的互動式教學(xué)，教師通過相互矛盾的事件引起學(xué)生認(rèn)識的不平衡，引導(dǎo)學(xué)生在自主探索和合作交流的過程中，理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的活動經(jīng)驗(yàn)。為了提高探究的質(zhì)量、合作的效益，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中應(yīng)注意以下兩個(gè)問題：

（1）精心設(shè)計(jì)問題。合作探究從問題開始，教師設(shè)計(jì)的問題應(yīng)注意六性：一是挑戰(zhàn)性。問題能激發(fā)學(xué)生合作探究的興趣；二是思考性。問題雖與已有知識和生活經(jīng)驗(yàn)有密切聯(lián)系，但與學(xué)生原有的認(rèn)知有一定距離，必須在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上經(jīng)過合作探究才能獲得結(jié)果；三是開放性。問題的答案對學(xué)生來說是未知的，但不是唯一，讓學(xué)生在相互啟發(fā)中拓展思維；四是層次性。問題能激發(fā)不同層面學(xué)生的成功體驗(yàn)。五是現(xiàn)實(shí)性。問題必須是真實(shí)或者能夠想象的，這樣才能真正引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于他們調(diào)動已有的知識經(jīng)驗(yàn)來解決問題，從而有利于問題的解決。

（2）講究實(shí)效。教師在備課過程中要認(rèn)真思考以下問題：一是為什么這節(jié)課要進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)，不用可以嗎？二是如果要合作探究，哪個(gè)數(shù)學(xué)知識要用？大概需要多少時(shí)間？可能會出現(xiàn)哪些情況？如何點(diǎn)撥引導(dǎo)？三是如何把全班教學(xué)，小組合作與個(gè)人自學(xué)、獨(dú)立思考結(jié)合起來，做到優(yōu)勢互補(bǔ)？四是如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會交往，學(xué)會傾聽、學(xué)會表達(dá)，提高合作探究的能力？

3.注重過程，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程?！边@一理念揭示數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅是為了掌握現(xiàn)成的知識結(jié)論，更重要的是將可得的知識遷移到新情境中，讓學(xué)生創(chuàng)造性地解決問題。

4.注重過程評價(jià)，幫助學(xué)生建立自信

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“評價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)歷程，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)；要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信?！?/p>

二、巧妙組織課堂教學(xué)

面對大班額的學(xué)生，除了認(rèn)真?zhèn)湔n、鉆研教材外，組織課堂成了重頭戲，盡管我每節(jié)課前都做了充分準(zhǔn)備，但是上課時(shí)總感覺有部分學(xué)生走神，沒有認(rèn)真聽講，怎么辦呢？為了提高聽講效率，當(dāng)學(xué)生回答問題時(shí)，我總會叫幾個(gè)沒認(rèn)真聽講的孩子，請他們來說剛才發(fā)言的同學(xué)的想法……以此來提醒孩子們認(rèn)真聽講。

反思自己的這些做法，我感覺傷到了孩子，大多數(shù)情況下他們站起來是回答不出來的，有些時(shí)候甚至因?yàn)榛卮鸩怀鰡栴}而影響整節(jié)課，這個(gè)時(shí)候他們大多是在被動學(xué)習(xí)，我總是對孩子的錯(cuò)誤做出了反應(yīng)，為什么不能變被動為主動呢？我想我要轉(zhuǎn)變方式了。

首先，教學(xué)手段先進(jìn)。利用先進(jìn)的、現(xiàn)代化的教學(xué)手段，來吸引學(xué)生的注意力。先進(jìn)的教學(xué)手段，能引起學(xué)生的好奇心，對于學(xué)生來說，有聲有色的多媒體畫面是他們喜聞樂見的。

其次，注重寓教于樂。寓教學(xué)于快樂的游戲或其他有趣的活動之中，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。我在低年級的教學(xué)中，經(jīng)常設(shè)計(jì)一些相關(guān)的游戲，如奪紅旗、爬樓梯、開火車、找朋友、猜數(shù)字等穿插在課堂教學(xué)中，這些游戲能照顧到點(diǎn)又能覆蓋到面，信息反饋及時(shí)，學(xué)生興趣盎然，其樂融融。

三、提升教師的個(gè)人魅力

幾年的教學(xué)實(shí)踐使我明白，學(xué)生往往先喜歡某位老師，然后才喜歡他所教的學(xué)科。因此，作為教師，我們要在提升自己的人格魅力上下工夫。

1.注意儀表整潔

每次只要我換了身新衣服或外出學(xué)習(xí)回來，一走進(jìn)教室，總能享受到同學(xué)們熱烈的掌聲。好的課堂氣氛自然而然就有了。當(dāng)然，我們要做到外在美和內(nèi)在美的和諧統(tǒng)一，做到表里如一。具體要求：儀表端莊，衣著得體；教態(tài)自然大方，談吐優(yōu)雅，符合現(xiàn)代教師的儀表和風(fēng)范；待人真誠，為人正直，鄰里關(guān)系融洽，與同事工作配合默契；尊師重教，尊敬領(lǐng)導(dǎo)，處理好上下級的關(guān)系。

2.要有幽默風(fēng)趣的語言

風(fēng)趣、幽默的課堂語言不僅可以激活課堂氣氛，調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，還可以拉近師生關(guān)系，有利于師生情感的溝通，集中學(xué)生的注意力和加強(qiáng)對知識的理解。但是課堂教學(xué)的幽默應(yīng)和教師深刻的見解、新鮮的知識結(jié)伴而行，應(yīng)與無聊的耍貧嘴區(qū)分開，不能人為地穿插一些與教學(xué)無關(guān)的笑料，更不能濫用幽默去諷刺、挖苦學(xué)生，這樣就起到極大的負(fù)面影響，引起學(xué)生的反感。所以課堂語言的趣味性在實(shí)際運(yùn)用中要講究一個(gè)“度”，這樣才能給學(xué)生以美的享受，以及獲得知識的愉悅。

3.要富有親和力，有愛心

我認(rèn)為教育是一門成人與孩子交往的藝術(shù)。教與學(xué)之間是相輔相成的，教師越“拉攏”學(xué)生，學(xué)生也會越“回敬”老師，親和力對教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用，而親和力的形成則取決于教師的愛心，教師的愛心是教育成功的原動力。

老師的愛與尊重是照亮學(xué)生心靈窗戶的點(diǎn)點(diǎn)燭光，教師的愛是教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。一個(gè)沒有愛心的人是不可能有親和力的。而一個(gè)沒有親和力的教師，他的教育終歸是失敗的。古人云：“親其師，則信其道?！苯處熑绻泻軓?qiáng)的親和力，就可以贏得學(xué)生的尊敬和信任，可以獲得學(xué)生的寬容和理解，可以贏得學(xué)生的心。

總之，在教育教學(xué)過程中，教師的人格魅力對學(xué)生的影響是任何東西都取代不了的。因此，要想成為一名優(yōu)秀的教師，首先要做一個(gè)充滿人格魅力的人。讓我們每一個(gè)教師努力提升自身素質(zhì)，用自己健全、獨(dú)特的人格魅力來影響和教育我們的學(xué)生！