2013年5期
刊物介紹
《新小讀者》定位為“小讀者的心靈讀本”，甫一問(wèn)世即引起了讀者的喜愛(ài)和業(yè)界的重視；“我樂(lè)學(xué)習(xí)網(wǎng)”倡導(dǎo)“我學(xué)習(xí)我快樂(lè)”，受到學(xué)生廣泛青睞。
小學(xué)教學(xué)研究·理論版
卷首語(yǔ)
教材解讀
專題研究
- 老舍《林?！返乃囆g(shù)美欣賞
- 淺談數(shù)學(xué)與生活的有效融合
- 關(guān)于多媒體取代實(shí)地觀察的思考
- 從剪紙說(shuō)開(kāi)去—美育的滲透
- 關(guān)注細(xì)節(jié)，讓語(yǔ)文課堂更精彩
- 淺議小學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)
- 略談小學(xué)作文講評(píng)課的組織策略
- 讓美術(shù)課堂“沸騰”起來(lái)
- 創(chuàng)新教學(xué)手段，提高數(shù)學(xué)課堂有效性
- 略談小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)技巧
- 排球教學(xué)策略在小學(xué)體育課的運(yùn)用
- 在網(wǎng)絡(luò)上開(kāi)辟德育新天地
- 如何把握自主學(xué)習(xí)與小組合作學(xué)習(xí)契機(jī)
- 深度建構(gòu)—關(guān)于案例研究對(duì)教學(xué)智慧的思考
- “錯(cuò)誤”也能成就美麗
- 打開(kāi)小學(xué)生語(yǔ)文閱讀的心靈之窗
- “三結(jié)合”提升數(shù)學(xué)課后作業(yè)實(shí)效
- 關(guān)于小學(xué)生傾聽(tīng)能力的培養(yǎng)
- 略談優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)策略
- 借助操作，探尋知識(shí)本源，親歷建構(gòu)過(guò)程
- 數(shù)學(xué)∶生活=1∶1
- 讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中享受數(shù)學(xué)
- 借鑒“生活教育”思想 提高語(yǔ)文教學(xué)有效性
- “問(wèn)題解決”教學(xué)策略例談
- 讓孩子樂(lè)問(wèn)且善問(wèn)
- 淺談提高小學(xué)體育課堂有效性教學(xué)策略
- 回歸心靈讓學(xué)生作文個(gè)性飛揚(yáng)
- 培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)，演繹精彩數(shù)學(xué)
- 小學(xué)文言文教學(xué)點(diǎn)滴
教研引領(lǐng)
- 開(kāi)展校際聯(lián)動(dòng)教研，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展
- 關(guān)于課堂教學(xué)行為存在的問(wèn)題及對(duì)策研究
- 精彩生成來(lái)自課堂因勢(shì)利導(dǎo)
- 小提問(wèn)創(chuàng)造大智慧
- 讓品德教學(xué)散發(fā)“親情味”
- 例談引領(lǐng)學(xué)生解讀教材
- 找準(zhǔn)價(jià)值取向與獨(dú)特體驗(yàn)平衡點(diǎn)
- 如何培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生思維品質(zhì)
- 三讀·三想
- 利用網(wǎng)絡(luò)資源 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境
- 打造簡(jiǎn)約、高效綜合實(shí)踐活動(dòng)課程
- 有效解決問(wèn)題視角下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)
- 散文類教材細(xì)讀與教學(xué)策略研究報(bào)告
- 加強(qiáng)小學(xué)生素質(zhì)教育淺談
- 以“快樂(lè)”引路 促“高效”作文
- 實(shí)施有效交流 構(gòu)建高效課堂
- 例談研究性閱讀教學(xué)在課堂的有效運(yùn)用
- 探索生活主題教學(xué) 構(gòu)建活力磁性課堂
- 略談學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)理解存在的問(wèn)題及解決策略
- 與精神隨行，讓心靈歡歌
- 翠鳥(niǎo)是個(gè)“特種兵”
- 內(nèi)容活動(dòng)化 活動(dòng)內(nèi)容化
- “繪”出本真，“話”意自然
- 快樂(lè)學(xué)習(xí) 快樂(lè)作業(yè)
- 善于引導(dǎo)，讓探究成為一種習(xí)慣
- 搭建新教材與學(xué)生生活的橋梁
- 讓學(xué)生思維在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中飛揚(yáng)
- 語(yǔ)文課堂幫學(xué)生找到自信支點(diǎn)