張超

摘 要：興趣是最好的老師。除了在語文課堂教學中進行情境的創(chuàng)設(shè)，力求讓學生變得鮮活、興致盎然，還應(yīng)在校園課余生活中建設(shè)校園語音系統(tǒng)，拓展語文學習情境，提高學生語文學習的樂趣，從而提高學生的語文綜合素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學；語文；學習情境；語音系統(tǒng)

情境，是運用實物、多媒體、語言等手段，創(chuàng)設(shè)真實生動的情境，激發(fā)學生積極的情感，對學生進行個性的陶冶和人格的培養(yǎng)，提高學生的自主精神和合作精神，培養(yǎng)學生欣賞美、感受美、創(chuàng)造美的能力。

蘇霍姆林斯基說：“所謂課上得有趣，這就是說，學生帶著一種高潮的激動的情緒從事學習、思考和寫作，在學習中感受到自己的智慧力量，體會到創(chuàng)造的歡樂，為人的智慧和意志的偉大而感到驕傲?！倍艺J為在課余拓展建設(shè)校園語音系統(tǒng)，拓展語文學習情境全過程地激發(fā)起學生學習的興趣，給學生營造出真實、快樂的語文學習環(huán)境，對提高學生學習語文成就感和語文綜合素養(yǎng)有很好地促進作用。

一、校園語音系統(tǒng)的含義和功能

《文字轉(zhuǎn)語音播音系統(tǒng)》是一款把文字轉(zhuǎn)成語音的朗讀軟件，是專為您提供的電腦播音員。它采用國際領(lǐng)先的語音合成技術(shù)，播音效果可與專業(yè)播音員相媲美，是一款學習和語音宣傳的完美軟件。

《文字轉(zhuǎn)語音播音系統(tǒng)》的特色功能：可以朗讀任意中文、英文、韓文、日文等文字內(nèi)容，效果清晰、流暢、自然。其支持男聲、女聲等多種音色，可以根據(jù)喜好自由選擇。文字朗讀可以帶背景音樂導(dǎo)出為MP3文件，背景音樂可以自由更換，讓朗讀效果更具特色。

二、校園語音系統(tǒng)的具體應(yīng)用

1.創(chuàng)設(shè)習作展示情境，提高學生成就感

孩子都希望被尊重和賞識，創(chuàng)設(shè)習作展示情境對促進其成長意義非凡。學生有了習作能力，能寫出好的習作當然要為學生多多創(chuàng)造展示的機會，培養(yǎng)習作成就感，加深習作的興趣。如，校園內(nèi)部紅領(lǐng)巾廣播宣讀范文，校園網(wǎng)站展示或合訂內(nèi)部小期刊發(fā)給家長傳閱都不失為一種好方法?？墒侨绻眠@個《文字轉(zhuǎn)語音播音系統(tǒng)》就能更好地把學生的作文在課堂以標準的普通話和優(yōu)美的背景音樂搭配起來并打包成為賞識教育的范文，讓學生有一種受寵若驚的感覺。我做過這樣一篇優(yōu)秀作文轉(zhuǎn)化MP3效果的學生作文后，效果真就如同CCTV的播音效果，這名學生不僅名氣大增，而且他那心氣兒和成就感不斷高漲。同時一下子刺激帶動其他學生努力習作，爭取播發(fā)，提高整個班級習作興趣和創(chuàng)作氛圍。

2.創(chuàng)設(shè)普通話情境，提高學生普通話水平

現(xiàn)在的學生因為父母的工作原因，每年都會有新轉(zhuǎn)學來的學生。他們來自五湖四海，這些學生的普通話受地域和父母口音影響，家鄉(xiāng)味很濃，這些學生顯得格格不入，自信心受到很大打擊。尤其是拼音音調(diào)一時半會兒很難糾正。語文教師除了在課堂上正確教授新課音形義，對這些新來學生的音調(diào)還得創(chuàng)新點子循序漸進地更正過來。我利用《文字轉(zhuǎn)語音播音系統(tǒng)》來為學生創(chuàng)設(shè)情境，讓學生親身經(jīng)歷、親身體驗他們語音的問題所在，尋找自己普通話的缺點。讓方言重的同學專門對比聯(lián)系朗讀課文或句子，還專門做了諸如“l(fā)、n；z、c、s、zh、ch、sh；yin、yinɡ”詞句的對比朗讀。不但學生不覺得枯燥了，而且普通話進步的速度也快多了。現(xiàn)在這些孩子說起話來字正腔圓，學習的自信心十足。

3.創(chuàng)設(shè)校園活動情境，提高學校美譽度

語文是具有工具性的特性，老師不但要讓學生學語文、用語文，還要讓學生愛上語文。我認為創(chuàng)設(shè)校園活動情境可以提高學?；顒拥拿雷u度和學生語文的綜合素養(yǎng)。校園活動的主持臺詞中間適當穿插文字轉(zhuǎn)換的語音，就像火車站播發(fā)發(fā)車的語音、大型超市宣傳的語音給人一種新奇和智慧的感覺。這樣的語音穿插很好地提升了活動的樂趣，提升了活動的整體品味，讓活動更加顯得正規(guī)、莊重。同時活動中穿插的臺詞有力地訓(xùn)練了學生應(yīng)用語文過渡段落的能力，提高了學生語言組織的能力。

綜上所述，拓展創(chuàng)設(shè)語音情境將有利于學生語文興趣的培養(yǎng)，是語文學習的補充，能進一步提高學生的語文能力。

參考文獻：

[1]李炳南.語文課堂教學技能訓(xùn)練.湖南大學出版社，2001.

[2]韋志成.語文教學情景論.廣西教育出版社，2001-01.

（作者單位 陜西省西咸新區(qū)灃東新城閆十小學）