陳麗

摘 要：初為人師，還不懂得和學(xué)生交流，每天除了上課就是抓成績(jī)。自從當(dāng)上了班主任，才知道只有傾注愛(ài)，才能消除師生溝通的障礙。

關(guān)鍵詞：愛(ài)心；構(gòu)建；挖掘；模式

還記得第一次擔(dān)任班主任，孩子們還小，不會(huì)打掃，我手把手地教他們；桌子上的學(xué)具亂成一團(tuán)，我教他們整理；干凈的地面總是保持不到一分鐘，我教他們要珍惜；還要提醒孩子們注意安全，按時(shí)到校，衣帽整潔……這些瑣事伴隨著我和孩子們一年又一

年，也曾厭倦當(dāng)班主任，可厭倦過(guò)后我又選擇了堅(jiān)持，終于有一天，我發(fā)現(xiàn)孩子們的課桌收拾得整整齊齊，教室的物品各就各位，自覺(jué)佩戴紅領(lǐng)巾已成習(xí)慣，互相幫助變得簡(jiǎn)單，集體活動(dòng)時(shí)不再袖手旁觀，作為一名班主任我感到無(wú)比幸福。本人認(rèn)為構(gòu)建和諧班集體要從以下幾方面入手：

一、要有一顆愛(ài)心

班主任工作比較瑣碎、繁雜。在處理問(wèn)題時(shí)，如果沒(méi)有一顆真正關(guān)愛(ài)他們的心，就很容易流于簡(jiǎn)單化，或者是千篇一律，道貌岸然，表面上唬住了他們，但他們心里并不服氣。我覺(jué)得要使一個(gè)班級(jí)有良好的班風(fēng)，有強(qiáng)大的凝聚力，一直不斷前進(jìn)，班主任除了做好一些常規(guī)工作外，還應(yīng)有一顆愛(ài)心，把自己真正融入孩子們中間，多理解他們，使他們信服班主任，愿意把班主任當(dāng)作他們的好朋友，愿意與我們多方面地交流思想?！耙浑p眼睛看不住幾十個(gè)學(xué)生，一顆愛(ài)心卻可以拴住幾十顆心?！倍鴲?ài)心的表現(xiàn)形式往往是通過(guò)具體的小事反映出來(lái)。例如每天早晨走進(jìn)教室，我先看看學(xué)生有沒(méi)有到齊，遇到天冷或天熱的時(shí)候，提醒同學(xué)們?cè)鰷p衣服，早上上學(xué)路上是不是注意安全了。這些事看起來(lái)很平常，因?yàn)檫@是作為一個(gè)班主任最基本的工作，但其實(shí)這正是一個(gè)班主任愛(ài)心的具體體現(xiàn)。

二、挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)

一個(gè)班級(jí)，幾十名學(xué)生，性格不同，脾氣不同，內(nèi)在需求不同，因此，賞識(shí)激勵(lì)要有不同的針對(duì)性。力求在平凡、普通中捕捉搜尋閃光點(diǎn)，在成功中品味、贊揚(yáng)其優(yōu)點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)。

我班侯會(huì)清的學(xué)習(xí)不好，可勞動(dòng)非常積極。每次學(xué)校大掃除她拖地、擦門窗、排桌椅，還不停地問(wèn)：“老師，還有什么事要干？”我趁機(jī)對(duì)她說(shuō)：“老師特別喜歡你現(xiàn)在的表現(xiàn)，如果你在學(xué)習(xí)上再下點(diǎn)工夫，就會(huì)成為一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。到那時(shí)，同學(xué)們都會(huì)對(duì)你刮目相看的。老師和父母也就更加開(kāi)心了?！彼?tīng)了我的話也比較高興。我時(shí)常找她到辦公室做題，有時(shí)讓學(xué)習(xí)委員安排同學(xué)幫他輔導(dǎo)作業(yè)，漸漸地她有了改變，做作業(yè)認(rèn)真了，字跡也清楚了許多，作業(yè)也做得非?？欤氲谝粋€(gè)做好給老師看，我對(duì)她的每一點(diǎn)進(jìn)步都及時(shí)地給予表?yè)P(yáng)，她學(xué)習(xí)的積極性有了較大提高，盡管她的理解能力不強(qiáng)，但是學(xué)習(xí)態(tài)度有了較大轉(zhuǎn)變，因此，我們班主任不要吝嗇對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)。我想，所謂“蹲下來(lái)看學(xué)生”，大概就是換一個(gè)角度看學(xué)生吧。不能用同一個(gè)模式去要求學(xué)生，學(xué)生的發(fā)展是多方面的，要多考慮學(xué)生自身的特點(diǎn)，因材施教。

三、開(kāi)展豐富多彩的文體活動(dòng)

充分發(fā)揮各項(xiàng)活動(dòng)中的教育陣地的作用，增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感，使學(xué)生心中有他人、有集體。如學(xué)校舉行的歌詠比賽、風(fēng)箏比賽和運(yùn)動(dòng)會(huì)、野炊等活動(dòng)。我讓全班學(xué)生都去，參加的參加、助威的助威。有一次全校的野炊活動(dòng)，我班的同學(xué)都爭(zhēng)著搭灶，尤其是平時(shí)調(diào)皮搗蛋的同學(xué)，做起菜來(lái)有條不紊，平時(shí)少言寡語(yǔ)的同學(xué)此刻也已耐不住寂寞，鉚足了勁兒想施展自己的本領(lǐng)。如果班主任仍然只強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)，不主張參加這些活動(dòng)的話，就等于自己在破壞班級(jí)的團(tuán)結(jié)，削弱班級(jí)的凝聚力。

四、多提供學(xué)生自主管理的機(jī)會(huì)

我班師生共同制訂班規(guī)班紀(jì)，并制訂相應(yīng)的獎(jiǎng)懲辦法。這樣學(xué)生既感到有趣，又有動(dòng)力，而且可以在不知不覺(jué)中遵守紀(jì)律。我們班的宗旨是“說(shuō)到就要做到?！爆F(xiàn)在我班的一般事情都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，但各項(xiàng)具體工作分工到各個(gè)班委。我把學(xué)生按成績(jī)、表現(xiàn)、能力分成均等的四個(gè)小組，每個(gè)小組推選一名組長(zhǎng)，每個(gè)組長(zhǎng)都

積極督促組員早到校、勤背書(shū)、考高分、做好清潔、升旗時(shí)穿好校

服……做得好的小組有優(yōu)先選擇圖書(shū)借閱的權(quán)利，小組內(nèi)成員互相鼓勵(lì)，多出點(diǎn)子，使得小組競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)，班級(jí)的學(xué)風(fēng)更濃郁了，集體榮譽(yù)感更強(qiáng)了，四個(gè)組長(zhǎng)的組織能力也得到了鍛煉?，F(xiàn)在，值日班長(zhǎng)和四個(gè)小組長(zhǎng)就能及時(shí)協(xié)商處理各種問(wèn)題，匯報(bào)給班主任。

總之，班主任工作是平凡而繁瑣的，應(yīng)從點(diǎn)滴做起，從小事做起，只有在實(shí)踐中才能探索行之有效的工作方法，使班級(jí)管理工作更上新臺(tái)階。班主任如果給學(xué)生的心靈灑下?tīng)N爛的陽(yáng)光，他們的笑臉就會(huì)更加純真無(wú)邪，他們的明天就會(huì)更加光輝美好！

參考文獻(xiàn)：

李丹.用心創(chuàng)建和諧而有生命力的班集體.考試周刊，2012（50）.

（作者單位 甘肅省蘭州市西固區(qū)馬耳山小學(xué)）