余琛

摘 要：“一切為了學(xué)生，為了每位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的理念，為此新課程下的課堂教學(xué)，既要師生互動起來，又要提高課堂教學(xué)的有效性，讓不同層次的學(xué)生有不同收益，使課堂真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地。

關(guān)鍵詞：教學(xué)目標(biāo)；教學(xué)過程；教學(xué)方法；和諧氛圍

所謂課堂教學(xué)的有效性是指學(xué)生通過課堂教學(xué)所獲得的進(jìn)步和發(fā)展，能夠促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步和發(fā)展的教學(xué)才是有效的教學(xué)。課堂教學(xué)的有效性最核心的一點(diǎn)是看學(xué)生是否愿學(xué)、主動學(xué)以及怎么學(xué)、會不會學(xué)，那么，怎樣才能提高課堂教學(xué)的有效性呢？

一、制定有效的教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的核心，是師生活動的起點(diǎn)和終點(diǎn)，貫穿整體教學(xué)過程，只有教學(xué)目標(biāo)適宜于學(xué)生，教學(xué)才可能有效，因此，在教學(xué)之前教師必須依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、年段要求、學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知水平，精選教學(xué)內(nèi)容，突出學(xué)科特色，抓住教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，使每節(jié)課都讓學(xué)生有實(shí)實(shí)在在的收獲，目標(biāo)的制定應(yīng)尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，既保證面向全體，又能做到培優(yōu)補(bǔ)困，真正體現(xiàn)“以學(xué)定教”。

二、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程

課堂上老師起著舉足輕重的作用，學(xué)生的主體作用是在老師的指導(dǎo)下得以充分地發(fā)揮出來，首先，教師要認(rèn)識到“用教材教”不是“教教材”，要吃透文本，把文本作為載體，走進(jìn)生活，培養(yǎng)學(xué)生技能；其次，教師應(yīng)積極做好課前準(zhǔn)備、制作教具、精心備課，選擇最優(yōu)化的教學(xué)方法，全力保障教學(xué)過程的有效性。

三、采取有效的教學(xué)方法

教學(xué)方法是否有效要看它能否使學(xué)生進(jìn)行深層次的學(xué)習(xí)活動，在具體的教學(xué)實(shí)踐中設(shè)計(jì)的問題往往不適合學(xué)生，這時(shí)教師就要具體情況具體分析，要敢于調(diào)整學(xué)習(xí)的坡度，從而提高教學(xué)實(shí)效。前不久，我看了特級教師竇桂梅的《煙臺的?！芬徽n的教學(xué)錄像，感觸很深，竇老師指導(dǎo)學(xué)生帶著問題讀、思、畫、議，通過對重點(diǎn)詞句的理解，運(yùn)用觀察、想象、聯(lián)系實(shí)際的手段，把朗讀的訓(xùn)練和詞句段的訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合起來，從而突出了詞句訓(xùn)練，突破了難點(diǎn)，在這節(jié)課中，竇老師結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，抓住“季節(jié)”為主線，由這個(gè)切入點(diǎn)展開具體學(xué)習(xí)，這樣既做到課堂簡潔，又使課堂更有效，這節(jié)課真正體現(xiàn)了新課程理念所倡導(dǎo)的學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，教師把學(xué)習(xí)的時(shí)間真正還給了學(xué)生，使學(xué)生獲得更多有效的知識。

四、創(chuàng)設(shè)和諧氛圍，建立融洽的師生關(guān)系

融洽的師生關(guān)系是提高課堂教學(xué)效率的重要條件之一，有的老師可能會發(fā)現(xiàn)，學(xué)生如果跟某個(gè)老師關(guān)系好，他（她）都愛聽該老師的課，如果對某個(gè)老師反感，自然會對該老師所上的課不感興趣而無心聽講。為此，老師在對學(xué)生進(jìn)行教育的過程中，真誠的感情是打開學(xué)生心靈之窗的鑰匙。愛是學(xué)生接受教育的前提，教師對學(xué)生有真摯的愛，學(xué)生才會“親其師，信其道”，才愿聽其言，自覺愉快地接受老師的教育，也就保證了課堂教學(xué)的有效性。

總之，教師要制定有效的教學(xué)目標(biāo)、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程、采取有效的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)和諧氛圍，建立融洽的師生關(guān)系，我們的課堂才能真正有效。

（作者單位 江蘇省睢寧沙集仝圩小學(xué)）