李曉燕

【摘要】小學(xué)語文在整個教學(xué)中初始階段，是學(xué)生走向規(guī)范化教學(xué)的開始，那么對于學(xué)習(xí)的重要性就顯得不言而喻。教師作為教學(xué)主體的的主要方面，如何厘清自己的職責(zé)，采取有效地教學(xué)方式，對于整體教學(xué)水平的提升有重要的意義。作為教師，如何在具體的實踐中引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和成長一，讓學(xué)生在快樂的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長是教師最大的職責(zé)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 語文教學(xué) 教學(xué)方法

小學(xué)語文在整個教學(xué)中初始階段，是學(xué)生走向規(guī)范化教學(xué)的開始，那么對于學(xué)習(xí)的重要性就顯得不言而喻。教師作為教學(xué)主體的的主要方面，如何厘清自己的職責(zé)，采取有效地教學(xué)方式，對于整體教學(xué)水平的提升有重要的意義。作為教師，如何在具體的實踐中引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和成長，讓學(xué)生在快樂的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長是教師最大的職責(zé)。只有學(xué)生感到學(xué)習(xí)是一個快樂和享受的過程，學(xué)習(xí)才能夠有質(zhì)的提升，從根本上提升教學(xué)水平。在具體的教學(xué)實踐中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及運用相應(yīng)的教學(xué)方法就顯得十分重要。

1 培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

人們在做任何事情的時候都怕用心，只要人們用心以后，一心一意的去努力做喜歡的事，相信都會得到一個較為良好的收獲。而人們的用心又來源什么呢？只有當(dāng)一個人深深的喜歡上一件事情的時候，人們才會主動的用心去追尋，不管其他的因素，至少人們是喜歡，對它有著良好的興趣和愛好，只有這樣，人們才能在快樂中去追尋和成長。所以，愛好和興趣對于人的成提供了一種深層次的建構(gòu)要素。同樣的道理，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)可以有一樣的理解，只有當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿興趣，把學(xué)習(xí)當(dāng)成是生活的一個基本元素或者是一項基本行為，學(xué)習(xí)成績才會得到根本性的提升，這樣，教學(xué)水平才會得到真正的增長。在學(xué)生對于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，教師可以從多個角度出發(fā)。而最重要也是最簡單的就是如何轉(zhuǎn)移學(xué)習(xí)的注意力，讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)習(xí)和成長。語文是讓很多教師感到困惑的事情，讓學(xué)生熱愛語文學(xué)習(xí)對于廣大教師來說是一件非常困難得事情，尤其是在西部農(nóng)村地區(qū)的學(xué)困生尤其如此。然而，語言學(xué)習(xí)是一個非常漫長的過程，學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中一定不要怕辛苦，不畏懼艱難。對于現(xiàn)在的學(xué)生，傳統(tǒng)的說教恐怕收效甚微，但倘若把這些學(xué)生的其它興趣轉(zhuǎn)移到語文中來，可能會收到意想不到的效果。相信廣大小學(xué)生都喜歡做游戲，倘若教師能將語文教學(xué)和做游戲聯(lián)系起來，教授相關(guān)知識，相信能夠激發(fā)他們對語文的學(xué)習(xí)興趣。總之，巧妙遷移學(xué)生的興趣，激發(fā)其求知的欲望，或許能從根本上調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

2 教會學(xué)生自主學(xué)習(xí)

恰如以上所說，事情只怕人們用心，而用心的前提是人們有一個主觀的意愿去做某項事情，只有人們有主觀的意愿和興趣去做某些事情，才可能收獲一個良好的結(jié)果。同樣的道理，學(xué)習(xí)也是如此，在學(xué)習(xí)中，教師不但要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也要善于培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的愿望，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)做是一個生活的有力量的過程。學(xué)習(xí)不僅要掌握扎實的基礎(chǔ)知識和技能，更重要的是必須具備較強(qiáng)的主體意識、合作意識，尤其是主體意識，以及較強(qiáng)的動手能力、創(chuàng)造能力和社會適應(yīng)能力等。對比而反思傳統(tǒng)語文教學(xué)存在著的不足——重視理論教學(xué)而不重視實踐教學(xué)；重視學(xué)習(xí)的結(jié)果而不注重學(xué)習(xí)的過程；重傳統(tǒng)講授而忽視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，這位學(xué)生的成長帶來極大的困難。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是以教師的講授為主，學(xué)生接受型的教學(xué)理論體系。學(xué)生學(xué)習(xí)語文的動機(jī)是外在的，教師并沒有在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生如何去主動地學(xué)習(xí)，并沒有重視學(xué)生主動學(xué)習(xí)帶來的效應(yīng)，沒有認(rèn)識到學(xué)生才是教學(xué)的主體，只有學(xué)生充滿學(xué)習(xí)的愿望，教學(xué)才能夠長足發(fā)展。所以，在教學(xué)實踐中教師要盡量培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意愿，這樣教學(xué)水平才可能有所提升。

3 學(xué)生間合作學(xué)習(xí)

小學(xué)生天性好玩，在學(xué)習(xí)的過程中難免嬉戲調(diào)皮，喜歡和小朋友一起逗逗鬧鬧，事實上，教師可以利用學(xué)生這種天性，讓學(xué)生在玩鬧中學(xué)習(xí)，間接地運用合作學(xué)習(xí)方法。合作學(xué)習(xí)這個獨具特色的學(xué)習(xí)模式已經(jīng)在教學(xué)界中被廣為采用，并且獲得絕佳的效果，小學(xué)語文的教學(xué)中同樣需要這樣的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和相互學(xué)習(xí)的能力，創(chuàng)新思維，提高學(xué)生素質(zhì)、提高他們的學(xué)習(xí)成績和培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。例如：在討論小草為什么在春天發(fā)芽時。教師在將學(xué)生按照一定的形式分組之后，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的才能和智慧，通過討論，他們不僅能掌握更多的新知識，而且也能夠從討論的過程中相互學(xué)習(xí)，增加興趣，不僅獲得了基本的語言交際能力，而且給予了學(xué)生以充分的尊重，帶動他們自主學(xué)習(xí)的動力。在討論過程中，教師可以讓學(xué)生走出教室觀察，或者是讓學(xué)生在娛樂的時候注意體會等等。總之，教師要善于利用學(xué)生的興趣和愛好，給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助，將合作學(xué)習(xí)的魅力充分的發(fā)揮出來。合作學(xué)習(xí)的方式不僅培養(yǎng)了學(xué)生合作、共進(jìn)步的良好習(xí)慣，而且促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展，運用恰當(dāng)可以獲得事半功倍的效果。

教學(xué)水平的提高不能單靠哪一方的努力，教師要善于引導(dǎo)，學(xué)生要努力自主地學(xué)習(xí)，學(xué)生之間要相互勉勵，共同進(jìn)步，只有經(jīng)過各方的共同努力，教學(xué)才能長足的進(jìn)步和發(fā)展。教師可以在教學(xué)的實踐中開展相關(guān)活動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如今的學(xué)生具有極強(qiáng)的好奇心和榮譽感，故而教師要善于在平常的開展活動的過程中引入語文教學(xué)，這很有可能是一種行之有效的方法。當(dāng)然，作為教師，一定要在長期的教學(xué)實踐中轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念并努力的提升自己的教學(xué)水平，良好的業(yè)務(wù)水平對于學(xué)生水平和整個教學(xué)水平的提高都是有極大意義的，要堅持與時俱進(jìn)的理念，做到或到老，學(xué)到老。