張慧娜

(鄭州市管城回族區(qū)第二中學(xué) 河南鄭州 450061)

中學(xué)體育教學(xué)是一項心理和生理的綜合活動,通過學(xué)生的身體練習(xí)進行教學(xué),有嚴密的紀律性。在中學(xué)體育教學(xué)的過程中,教師一定要加強對學(xué)生素質(zhì)教育的挖掘和整理,有目的、有計劃地進行素質(zhì)教育,有效提高學(xué)生的身體素質(zhì)、體育競技水平以及思想道德水平,從而保證教學(xué)質(zhì)量,更好地促進學(xué)生的個人發(fā)展。

1 素質(zhì)教育的涵義

素質(zhì)教育是指將提高和發(fā)展人的素質(zhì)和潛能作為最終目標的教育。從根本上來說是提高整個民族的國民素質(zhì),為實現(xiàn)其教育方針而制定的教育目標,注重社會及受教育者的長遠發(fā)展,并且教育要在面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)下實現(xiàn)整體素質(zhì)的提高。素質(zhì)教育以受教育者的全方面發(fā)展及個人潛能的挖掘為目的,這種教育思想是社會發(fā)展的需要,同時進行教育改革,有效改善傳統(tǒng)教育所暴露的教學(xué)問題。素質(zhì)教育要面向全體學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)和發(fā)展的能力,從而實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。體育教學(xué)除了要面向全體學(xué)生體現(xiàn)教育的全面性之外,還要充分展現(xiàn)體育教學(xué)的美育作用,讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)的過程中感受體育的美,從而培養(yǎng)和提高學(xué)生的審美能力。與此同時,教師還要在體育活動和鍛煉中加強對學(xué)生的體育特長和體育意識的培養(yǎng),使學(xué)生在體育課堂中得到學(xué)習(xí)的延伸。

在素質(zhì)教育教學(xué)中,教師不能繼續(xù)采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式將知識灌輸給學(xué)生,而要將知識的學(xué)習(xí)方法和規(guī)律交給學(xué)生,讓他們在實踐中不斷認識和發(fā)展自我,從而促進自身的全面發(fā)展。

素質(zhì)教育要求在教育實踐中有效地將客觀存在的知識融入到社會發(fā)展和教育教學(xué)當(dāng)中,要讓學(xué)生切實在學(xué)習(xí)中掌握知識和本領(lǐng)。

2 在中學(xué)體育教學(xué)中實施素質(zhì)教育的有效策略

2.1 教師的自身素質(zhì)是素質(zhì)教育實施的關(guān)鍵

教師是學(xué)校課堂教學(xué)的操作者,因此素質(zhì)教育的落實關(guān)鍵取決于教師自身的職業(yè)與專業(yè)素質(zhì),只有具備較高素質(zhì)的教師才可以對學(xué)生進行高素質(zhì)的培養(yǎng)和發(fā)展。

2.1.1 要具備一定的職業(yè)素養(yǎng)

作為體育教師不僅要進行知識傳授,同時也要在學(xué)生面前做好榜樣。教師應(yīng)該熱愛自己的工作,用自身的實際行動來帶動每一個學(xué)生,以強烈的責(zé)任感和事業(yè)心充分調(diào)動學(xué)生在學(xué)習(xí)上的積極性和主動性。

2.1.2 要樹立科學(xué)的教學(xué)理念

教師在進行體育教學(xué)時,要加強對自身教育教學(xué)觀念的鍛煉和創(chuàng)新,更好地服務(wù)于學(xué)生的發(fā)展,有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與自身的全面發(fā)展。所以,教師要堅持以人為本的教育理念,采用有效的教學(xué)方法,促進學(xué)生的身心發(fā)展,落實素質(zhì)教育。

2.1.3 要具備一定的專業(yè)素養(yǎng)

教師是知識的傳播者,所以應(yīng)該熟練掌握學(xué)科的專業(yè)理論知識、技術(shù)和技能。此外,還要對體育教育教學(xué)的相關(guān)知識有一定的了解,根據(jù)學(xué)生生理和心理的實際情況進行實際教學(xué),從而更好地把握體育的教學(xué)規(guī)律,保證教學(xué)質(zhì)量。

2.2 學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣是素質(zhì)教育實施的動力

解決當(dāng)前學(xué)校教育中出現(xiàn)的問題,讓素質(zhì)教育得到落實,就要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。所以,作為教師要有效激發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生具有學(xué)習(xí)的動力,從而積極參加課堂學(xué)習(xí)和鍛煉,這樣才能讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中得到進步和發(fā)展。

當(dāng)前的中學(xué)生獨立性很強,并且有很廣的接觸面。所以,如果教師不了解或者忽略學(xué)生學(xué)習(xí)的需要,很容易讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中感到乏味和枯燥,從而失去學(xué)習(xí)的興趣。只有當(dāng)學(xué)生遇到感興趣的事物時,他們才會積極學(xué)習(xí)研究,注意力高度集中,是一種快樂的學(xué)習(xí)體驗。因此,教師可以根據(jù)學(xué)生的年齡、性別及性格等特點,靈活運用多種教學(xué)方法,增加體育學(xué)習(xí)的趣味性,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓體育教學(xué)變得豐富多彩,努力為學(xué)生提供一個輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生快樂地進行體育學(xué)習(xí)。

2.2.1 語言教學(xué)

在課堂教學(xué)中,語言是一門藝術(shù),是學(xué)生與教師之間的橋梁。因此,教學(xué)語言的運用會直接影響對體育的學(xué)習(xí)興趣。在實際教學(xué)中,教師的教學(xué)語言不能過于直白,這樣會使教學(xué)變得單調(diào)乏味,應(yīng)使用生動的語言將枯燥的體育知識變得有趣味性,打破課堂的沉悶氣氛,讓學(xué)生在輕松、愉悅中學(xué)習(xí)體育。

2.2.2 游戲教學(xué)

體育活動大多是集體性活動,因此教師可以讓學(xué)生分小組練習(xí),以游戲的方式來學(xué)習(xí)。以游戲活動的形式進行教學(xué)可以很好地把體育的知識技能融入到有趣的游戲中,從而充分調(diào)動學(xué)生參與活動的積極性,主動投入體育課堂中。這樣,在大家的參與、配合及競爭中,有效地激發(fā)了學(xué)生的體育激情,較好地進行體育鍛煉和學(xué)習(xí)。

2.2.3 音樂或舞蹈教學(xué)

為了讓學(xué)生可以更好地進行自主學(xué)習(xí)和鍛煉,教師可以在體育活動中配以歡快的音樂,讓學(xué)生在音樂中得到放松,緩解學(xué)生文化課程學(xué)習(xí)的疲勞和壓力,同時也能有效消除體育鍛煉帶來的心理壓力,在歡快的氛圍下完成體育活動的運動量,這樣可以增加體育學(xué)習(xí)和運動的趣味性,讓學(xué)生更積極、主動地參與到其中。傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式已無法適應(yīng)現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)要求,教師要對教學(xué)方法靈活運用,并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進行適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)創(chuàng)新,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

在課堂教學(xué)中,通過學(xué)生自身的成功體驗來激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。例如,當(dāng)學(xué)生在體育活動中由于某個動作的學(xué)習(xí)遇到困難,學(xué)習(xí)的積極性就會受當(dāng)下失落情緒的影響,從而失去學(xué)習(xí)的興趣。此外,教師還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況,給予他們適當(dāng)?shù)谋頁P和鼓勵,增加他們的自信心。教師的表揚是對學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)的肯定,會激勵學(xué)生更積極地參與到體育學(xué)習(xí)中來,促進了學(xué)生的健康發(fā)展。

2.3 和諧的師生關(guān)系是素質(zhì)教育實施的根本要求

傳統(tǒng)意義上的教育強調(diào)學(xué)生要尊師重道,學(xué)生必須要無條件服從教師,是一種被動的學(xué)習(xí),從而使學(xué)生與教師之間缺少溝通,師生之間的關(guān)系越來越疏遠,甚至對立起來。而素質(zhì)教育則要求重新建立師生關(guān)系,在平等、和諧的基礎(chǔ)上有效開展師生間的互動,促進教學(xué)質(zhì)量的提高。

在教學(xué)活動中,教師由知識的傳播者慢慢變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、引導(dǎo)者和合作者。真正的教學(xué)過程是教師與學(xué)生的共同交往和發(fā)展的過程。教師與學(xué)生是一種民主、平等的地位,因此當(dāng)教師與學(xué)生進行交流時,不能以高高在上的姿態(tài)出現(xiàn),而要把學(xué)生當(dāng)作朋友,從而逐漸拉近彼此間的距離,并注意傾聽學(xué)生的想法和意見。特別是對于家庭比較困難的學(xué)生,教師要多給予他們生活和學(xué)習(xí)上的關(guān)心與幫助,并且讓同學(xué)之間互相幫助。教師對學(xué)生的關(guān)愛比單純地傳授知識要重要得多,因此只有教師得到了學(xué)生的尊重及認可,學(xué)生才會對教師所教的學(xué)科課程感興趣,大大提高了他們的學(xué)習(xí)積極性和主動性,從而掌握更多的知識,提高了課堂的教學(xué)質(zhì)量。

2.4 培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)是素質(zhì)教育的實施內(nèi)容

素質(zhì)教育不同于傳統(tǒng)意義的教育,包括文化技能、科學(xué)知識、身心素質(zhì)、道德品質(zhì)等很多方面?，F(xiàn)代社會是競爭激烈的社會,因此現(xiàn)代社會所需要的人才不僅需要具備健康強壯的身體,更要具備較高的心理素質(zhì)。中學(xué)階段是中學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)鍵時期,因此只有加強學(xué)生自身心理的素質(zhì)教育才能為他們今后的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ),在激烈的社會競爭中占有一席之地,更好地適應(yīng)社會的發(fā)展要求。與此同時,教師要從教學(xué)的實際出發(fā),有效了解和掌握學(xué)生心理的特征和體育教學(xué)內(nèi)容,再根據(jù)學(xué)生的綜合實際情況制定有效的教學(xué)計劃和目標,把智育、美育和德育有效地結(jié)合起來,加強對學(xué)生的素質(zhì)教育,最終促進學(xué)生的身心全面發(fā)展。

3 結(jié)語

綜上所述,如何在中學(xué)體育教學(xué)中有效地實施素質(zhì)教育對教師來說是一項重大的考驗。教師要加強對素質(zhì)教育的正確認識,緊跟教育改革的發(fā)展步伐,只有這樣才能培養(yǎng)出越來越多的素質(zhì)全面發(fā)展的人才。因此,體育教學(xué)的開展要面向全體學(xué)生,使學(xué)生的身心素質(zhì)得到培養(yǎng)和發(fā)展,讓素質(zhì)教育在每位同學(xué)身上得到體現(xiàn)?？傊?教師應(yīng)該始終以素質(zhì)教育作為教學(xué)目標,在體育教學(xué)中積極主動采取多種方式進行教學(xué),使學(xué)生能夠有效掌握體育知識和技能,在體育學(xué)習(xí)中得到鍛煉,從而提高體育教學(xué)的質(zhì)量。

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