甘肅省武威市民勤縣重興中學(xué) 馬麗麗

淺談多媒體信息技術(shù)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用

甘肅省武威市民勤縣重興中學(xué) 馬麗麗

在初中英語的課堂教學(xué)中充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，形成多媒體計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生真正地成為信息加工的主體，成為知識意義的主動建構(gòu)者，讓教師變成學(xué)生主動建構(gòu)意義的幫助者和指導(dǎo)者。

初中英語 新課改 多媒體信息技術(shù) 應(yīng)用

新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)新的英語學(xué)習(xí)方式：自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。信息技術(shù)與英語學(xué)科整合，可創(chuàng)新教學(xué)模式，增大語言輸入量，突出增強學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性及自主性，從根本上改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，提高教學(xué)質(zhì)量。利用情境創(chuàng)設(shè)、網(wǎng)絡(luò)自學(xué)、合作會話、分層練習(xí)及搜集信息等信息化學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、積極性和創(chuàng)造精神，最終達(dá)到學(xué)生對當(dāng)前所學(xué)知識的意義建構(gòu)的目的，有效地增強學(xué)生學(xué)習(xí)的獨立性、主動性、合作性和創(chuàng)造性。

一、運用信息技術(shù)實現(xiàn)情境創(chuàng)設(shè)，有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性

學(xué)生學(xué)習(xí)英語能否取得成功，在很大程度上取決于他們的學(xué)習(xí)興趣。多媒體計算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的學(xué)習(xí)環(huán)境可以使學(xué)生容易進(jìn)入情境和保持積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)課件播放歌曲，情景對話。英語歌曲的演唱能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)情緒，促進(jìn)對所學(xué)知識的內(nèi)化和吸收。我在平時的上課中應(yīng)用多媒體課件選擇播放學(xué)生熟悉的英語歌曲作為課前的準(zhǔn)備活動，用韻律詩歌、寓言故事和表演等形式體現(xiàn)所學(xué)知識。

二、運用信息技術(shù)完成網(wǎng)絡(luò)自學(xué)，有效地增強學(xué)生學(xué)習(xí)的獨立性

古人云：“授人以魚，只供一飯之需，授人以漁，則終身受用。”教師不僅要使學(xué)生“學(xué)會”，而且要“會學(xué)”。因此，我經(jīng)常結(jié)合教材，挖掘教材，制作課件，從多角度、多方位設(shè)計教學(xué)的內(nèi)容，集文字、聲音、圖像及動畫于一體生動形象地呈現(xiàn)教材中的語言材料，讓學(xué)生的視覺、聽覺等各種感官浸泡在真實的英語語言環(huán)境中。

三、運用信息技術(shù)進(jìn)行合作會話，有效地培養(yǎng)學(xué)生的合作精神

學(xué)習(xí)英語的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、語言技能及交際技能，即我們平常所說的聽說讀寫的能力。人——機(jī)——人或人——機(jī)的交際方式可讓學(xué)生順利交流，沒有壓力，輕松自由，可以體驗用英語進(jìn)行跨文化交際成功后的喜悅。因此，我深入了解學(xué)生的實際，根據(jù)課文的內(nèi)容，設(shè)計虛擬現(xiàn)實的軟件，提供如“A telephone call,Shopping,A birthday party,Asking the way,See a doctor”等語言情境，讓學(xué)生在英語實踐操練中掌握和運用好英語。實踐證明：每當(dāng)學(xué)生進(jìn)入角色，成功地做成一件事，他們便歡呼雀躍，興趣倍增，信心加強，動機(jī)和情感均受到很大的激勵。

四、運用信息技術(shù)開展分層練習(xí)，有效地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的個性化

英語教學(xué)要求練習(xí)形式多種多樣，手、腦、口、耳、眼、肢、體并用，靜態(tài)動態(tài)結(jié)合，基本功操練與自由練習(xí)結(jié)合，單項和綜合練習(xí)結(jié)合。通過大量的實踐，使學(xué)生具有良好的語音、語調(diào)、書寫和拼讀的基礎(chǔ)，并能用英語表情達(dá)意，開展簡單的交流活動。口試檢查學(xué)生實際運用語言的能力，筆試主要檢查聽和讀的技能。而多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能提供界面友好、形象直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境和圖文聲像并茂的多種感官綜合刺激，還能按超文本、超鏈接方式組織管理知識和信息，并且能及時為學(xué)生提供反饋信息，根據(jù)學(xué)生不同的情況給予幫助、指導(dǎo)、判定、打分，為學(xué)生提供個別化教學(xué)環(huán)境，從學(xué)生發(fā)展角度看，它們又有利于學(xué)生獨立探究，培養(yǎng)自主自信精神及終身學(xué)習(xí)本領(lǐng)。

五、運用信息技術(shù)達(dá)成信息搜集，有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造力

Internet的出現(xiàn)，為網(wǎng)上教學(xué)提供了豐富的資源和便利的空間，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生可以最大限度地發(fā)揮主動性和積極性，根據(jù)自己的興趣和學(xué)習(xí)程度，自主選擇適合自己的學(xué)習(xí)資料：有網(wǎng)絡(luò)游戲、故事閱讀理解練習(xí)、經(jīng)典電影片段、精彩對白聽力練習(xí)、動畫學(xué)習(xí)英語及聽歌學(xué)英語等。還可以利用各種信息工具、平臺，創(chuàng)造自己的作品，讓學(xué)生在活動中鍛煉創(chuàng)造性。從而培養(yǎng)駕馭信息技術(shù)的能力，把握和利用好信息時代、數(shù)字化世界所帶來的機(jī)遇，培養(yǎng)學(xué)生具備自身良好的信息素養(yǎng)。

六、結(jié)束語

信息技術(shù)是一種輔助工具，信息技術(shù)快速傳遞信息的優(yōu)勢使課堂信息量倍增，情景動態(tài)呈現(xiàn)的活潑性、直觀性和形象性激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激活學(xué)生的想象思維，強化跨文化交際意識，讓學(xué)生可以獲取更多的英語信息并能用英語做更多的事情。把信息技術(shù)和英語教學(xué)結(jié)合起來，對于實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才具有重要意義，這也將極大影響英語教育的現(xiàn)狀。它既是時代發(fā)展的必然要求，又是優(yōu)化英語學(xué)科課程改革的有機(jī)組成部分，必然會促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量全面提高。

[1]付廣英.淺談現(xiàn)代信息技術(shù)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國教育信息化,2010(08).

[2]教育部.全日制英語課程標(biāo)準(zhǔn)修訂稿[S].北京：北京師范大出版社,2004.

[3]教育部.義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（英語）[S].北京：人民教育出版社,2007.