◆華翠芹

(河北省秦皇島經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)深河中學(xué))

在我國的初中教材里，英語教材的內(nèi)容可謂是比較簡單的。正因如此，對英語的教學(xué)方法提出了很高的要求，特別是在初級階段，如果沒有很好的教學(xué)方法，則很難將學(xué)生領(lǐng)進(jìn)門。作為這個瞬息萬變時代的一名人民教師，若想追上時代的步伐，我深感在英語教學(xué)中的探索與嘗試的重要性。為此，根據(jù)新課改的理念，綜合個人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對如何提高課堂教學(xué)效率進(jìn)行了思考。英語新課程教學(xué)理念，雖然給我們的工作帶來了挑戰(zhàn)，但從另一方面來說，它也鼓勵我們對靈活的教學(xué)方法進(jìn)行探索、改善教學(xué)結(jié)構(gòu)，實(shí)實(shí)在在地向課堂要效率。

一、營造輕松的英語課堂氛圍，建設(shè)融洽的師生關(guān)系

為人師者，不僅要傳道、授業(yè)、解惑，還要注意小心地呵護(hù)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，做好鼓勵教育的工作。在學(xué)生經(jīng)過努力取得的成績，就應(yīng)該給予表揚(yáng)與肯定，讓他們能從心底里面感受到這份學(xué)習(xí)生活給他們帶來的榮耀，享受學(xué)習(xí)的樂趣，進(jìn)而保持這種競爭力。

1.理解學(xué)生的心理特征

作為老師，當(dāng)然要理解學(xué)生的心理特點(diǎn)，注意觀察他的發(fā)展規(guī)律以及變化。對于他們的行為要獎懲分明，但要更多地看到他們的進(jìn)步并予以肯定，穩(wěn)住他們的積極向上的心態(tài)，以達(dá)到目的:和諧的師生關(guān)系、高效率的學(xué)習(xí)成果。

2.教師要給自己進(jìn)行清晰的定位——學(xué)生們的良師益友

老師在平時與學(xué)生們的交流中，要時刻提醒自己，不要以師長自居而讓自己與學(xué)生們的心理距離遠(yuǎn)了。你們可以做學(xué)生們的朋友，談笑風(fēng)生、語言幽默;也可以是他們敬愛的師長，和藹可親、溫潤謙恭。這樣學(xué)生才不會覺得自己被擺在一個很被動的位置，同時也會更樂于和你們分享他們內(nèi)心的真正想法。

二、激發(fā)潛能，使教學(xué)更上新臺階

在我們的中學(xué)英語教學(xué)中，普遍采取的是“填鴨式”的教學(xué)方式，學(xué)生在這個學(xué)習(xí)過程中，為了取得好成績，就不得不充分調(diào)動自己的大腦功能，不斷地積累知識，不斷地記憶。這顯然是一項(xiàng)非常機(jī)械化的操作程序，與語言教學(xué)規(guī)律不相符合，也無益于學(xué)生的智力培養(yǎng)。再者，這樣的教學(xué)方法，學(xué)生們往往學(xué)到的是英語語言的語法等外圍的東西，而對于英語的精髓:英語語音、聽說能力、表達(dá)能力的學(xué)習(xí)很不到位，這無疑不利于學(xué)生們學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展。

也許很多人會把現(xiàn)在中學(xué)英語教育落后的局面完全歸咎于中學(xué)師資力量薄弱上面。但這只是表象上的，根本的原因是前面兩者相互造成的。長期以來，我們的中學(xué)里面都在高喊著要給學(xué)生們營造一個良好的語言環(huán)境，但苦于找不到出路。我們常常會碰到這樣的尷尬，就連重點(diǎn)中學(xué)老師的英語教學(xué)也是注重考試的術(shù)，而不是注重說英語的道，甚至很多老師自己也說不好英語，常常學(xué)生們聽起來就像云里霧里一樣，往往一個完整的英語句子他要停上三四次才能斷斷續(xù)續(xù)地說出來，情何以堪?更有甚者，詞不達(dá)意，不知所云。然而，筆者認(rèn)為，這樣的責(zé)任，不能完全由英語老師來承擔(dān)。我們身邊的無數(shù)事例會向我們證明，無論再怎么優(yōu)秀的英語畢業(yè)生，如果他在中學(xué)英語這個大染缸里呆上幾年，那么他的語言表達(dá)能力也會弱化的。

三、激發(fā)學(xué)生的自主探索能力

關(guān)于探究式的教學(xué)方法，不僅有利于學(xué)生們探究能力的開發(fā)，同時也會增強(qiáng)他們對這個世界的好奇心和一窺究竟的欲望。在這個過程中，老師要適當(dāng)?shù)匕缪菪睦韼煹慕巧?，懂得把握學(xué)生的心理需求，把學(xué)生們的興趣與教學(xué)相結(jié)合。舉個例子:在講到playing sports時，我們可以鼓勵學(xué)生們暢談自己的偶像:Liu Xiang、Yao Ming、David Beckham等非常為學(xué)生們喜愛的體育明星;也可以邀請學(xué)生們上臺來講自己參加過的體育運(yùn)動，心理感受，等等。在這樣一個過程中，學(xué)生就不單只是背誦了，他們要積極地去搜集資料，以小組為單位更好，組織協(xié)調(diào)能力也在慢慢培養(yǎng)，而且他們還需要用英語來去把這一切信息表述出來，這是對傳統(tǒng)教育的一種改變、創(chuàng)新。老師主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，學(xué)生們在這樣活躍的課堂之中，怎么還會沉悶?zāi)?

四、因材施教，使學(xué)生們共同進(jìn)步

在一個班級中，往往會有成績好的學(xué)生和成績相對比較落后學(xué)生的存在。我們?yōu)槿藥熣?，?yīng)充分重視學(xué)生群體之間的這種個性差異，因材施教，努力化解兩極分化這樣一種尷尬的現(xiàn)象。我們可以采取“一幫一”的方式，讓成績好的學(xué)生幫助成績差的學(xué)生，這不僅有利于學(xué)生們之間的友誼，同時也有利于他們成績的共同進(jìn)步。也還可以根據(jù)需要進(jìn)行分層次教學(xué)，讓學(xué)生們學(xué)會歸納總結(jié)自己的學(xué)習(xí)。

五、課堂形式多樣化，加強(qiáng)文化滲透

我們在教學(xué)過程之中，不妨多采取游戲的方式來吸引學(xué)生們的興趣。其中，角色扮演這個游戲是一個非常好的教學(xué)小游戲。因?yàn)樗鼤屢粋€學(xué)生非常輕松地入戲，站在那個角色的角度來思考、表達(dá)、做事。這樣新奇的體驗(yàn)定會讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種不一樣的看法，覺得學(xué)習(xí)并不只是枯燥的，還可以很有趣，這不失為素質(zhì)教育的一個好方法。

我們還可以在活潑的課堂形式上，多鼓勵學(xué)生用西方的思維來看問題、想問題，加強(qiáng)文化滲透力。我們都知道，如果我們離開了文化背景而空談?wù)Z言的學(xué)習(xí)，這會是非常無謂的。我們要想更加有效地激發(fā)學(xué)生對英語的興趣，那么就要對他們進(jìn)行文化滲透的影響，加強(qiáng)他們對英語文化的理解。老師們在平時的課程教學(xué)過程中，不僅可以提供外國的閱讀資料，還可以提供外國的電影之類的視頻資料，講解這些國家的文化歷史背景，加深同學(xué)們對它的理解，從而更好地提升自身的語言文化素養(yǎng)。激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使英語學(xué)習(xí)由背單詞、記語法向文化理解、交際能力提升發(fā)展，真正地增強(qiáng)他們的語言運(yùn)用能力。

英語教學(xué)，是老師和學(xué)生的一個教學(xué)相長的環(huán)節(jié)。我們有責(zé)任也有義務(wù)思考如何更好地把本職工作做好，更好地為學(xué)生服務(wù)。課堂上，靈活的教學(xué)方式、輕松的課堂氛圍，會讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)生活少了枯燥，多了趣味;方法上，老師們要因材施教，并緊跟時代步伐，抓緊時機(jī)帶領(lǐng)學(xué)生吸收最前沿的訊息，增強(qiáng)中西方文化的交流，這會讓學(xué)生們看到另外一個天地，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的欲望;而在生活中，老師是學(xué)生的良師益友，站在學(xué)生的角度去思考問題，理解學(xué)生的不容易，照顧學(xué)生在青春中的情緒，而這必將會使學(xué)生倍感溫暖，從而更加努力學(xué)習(xí)，回報(bào)師恩。如此，形成一個良性的循環(huán)。長此以往，高效率的英語課堂對于我們來說，將不再是夢。