姜配民

(安徽體育運動職業(yè)技術學院，安徽 合肥 230051)

高水平運動隊學院化的發(fā)展現(xiàn)狀及策略研究*

姜配民

(安徽體育運動職業(yè)技術學院，安徽 合肥 230051)

運用文獻資料、邏輯分析等研究方法，基于競技運動走學院化道路發(fā)展趨勢與制約因素的闡述，提出了競技體育與高等教育進一步結合在觀念更新、政策導航、學訓并重、科學選材和廣納資金五個方面的發(fā)展策略。

競技運動;體教結合;策略

社會發(fā)展的核心是人的發(fā)展，人既是推動社會發(fā)展的動力，又是社會的價值目標。競技體育人才培養(yǎng)同樣不能背離“以人為本”的價值目標。現(xiàn)代競技運動不僅是體能和意志的角逐，更是科學技術和智慧的競爭。長期以來，我國在運動員文化教育管理上實行的是體育系統(tǒng)自己辦教育的體制。由于體育系統(tǒng)自身在教育資源、教育環(huán)境等方面存在著先天的不足，使得運動員的文化素質(zhì)教育質(zhì)量不高，極大地限制了運動員在未來社會生活中的發(fā)展空間。

我國社會主義市場經(jīng)濟體制的不斷完善，社會經(jīng)濟文化水平的不斷提高，人們價值觀的不斷變化，競技體育的集中管理體制適時轉(zhuǎn)型，走學院化之路將是總趨勢。美國六七十年代就高度重視高校的運動員培養(yǎng)，大學生的運動水平不僅不俗，有的甚至高于國家隊隊員。俄羅斯競技運動學院化的成功經(jīng)驗早已為世人所關注。國務院《關于進一步加強和改進新時期體育工作的意見》明確指出:要整合全國體育資源，抓好運動訓練和文化教育，促進競技體育可持續(xù)發(fā)展;建立普通高校建設高水平運動隊的目的就是為國家培養(yǎng)全面發(fā)展的高水平體育人才，為國家奧運爭光計劃和競技體育可持續(xù)發(fā)展作貢獻。2005年教育部辦公廳頒發(fā)了《關于做好2005年普通高等學校招收高水平運動員工作的通知》，重新確定了102所高校辦高水平運動隊，全國235所普通高校具有招收高水平運動員的資格。2010年教育部又對招收高水平運動員的高等學校進行了重新檢查和調(diào)整，全國268所普通高校具有招收高水平運動員的資格。

社會主義和諧社會建設和全面推進素質(zhì)教育的教育改革向深層推進，“體教結合”的內(nèi)涵在義務、資源、優(yōu)勢、規(guī)律和成果方面不斷創(chuàng)新，高水平競技運動和高等教育的結合成為體育事業(yè)發(fā)展的總趨勢，是體育和教育實現(xiàn)和諧發(fā)展的必然要求。

一、競技運動學院化是競技體育發(fā)展的新趨勢

1.是“以人為本”的社會發(fā)展的客觀要求

人是社會的人，社會是人的社會，人的發(fā)展離不開社會的發(fā)展，而社會的發(fā)展根本目的在于實現(xiàn)人的全面發(fā)展。現(xiàn)代社會對人才的要求可以歸納為健壯的體魄，高超的智能，良好的心理因素、職業(yè)道德、合作精神和審美素質(zhì)。這就要求我們對高水平運動員的培養(yǎng)要立足于人的全面發(fā)展，把運動員的培養(yǎng)與社會發(fā)展的步伐統(tǒng)一起來，在充分挖掘和發(fā)揮有運動潛能的人的同時，盡可能使他們完美地成長。而全面發(fā)展的體育人才的培養(yǎng)只有融入到學校教育中才能得到健康、持續(xù)的發(fā)展。高校作為學校教育的高地，它不僅是在教育系統(tǒng)開展競技體育方面立于龍頭地位，而且在我國競技體育人才培養(yǎng)中也應該處于一個主導地位。

2.是競技體育可持續(xù)發(fā)展的必由之路

可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的核心內(nèi)容是要求人們在考慮目前的發(fā)展需要時，必須同時考慮未來人類發(fā)展的需要，不以犧牲后代的利益為代價來滿足當代的需要。我國競技體育人才培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的根本目的及目標是使競技體育后備人才培養(yǎng)能夠隨社會的發(fā)展和進步而在數(shù)量、質(zhì)量和時間維度上和諧發(fā)展，不斷提高競技體育后備人才培養(yǎng)的可持續(xù)發(fā)展能力，滿足人們對競技體育的需要。面對可持續(xù)發(fā)展理論，國家體育總局《2001——2010年體育改革與發(fā)展綱要》中明確指出:“在體育事業(yè)發(fā)展的規(guī)模和速度上，要從我國的國情出發(fā)，保持與競技、社會協(xié)調(diào)發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展”。

競技體育可持續(xù)發(fā)展的核心問題是要實現(xiàn)運動員的可持續(xù)發(fā)展，就是能夠源源不斷地從社會吸收高質(zhì)量的青少年體育后備人才從事運動訓練，同時又能把退役運動員向社會高素質(zhì)輸出，從而形成競技體育人力資源可持續(xù)發(fā)展的良性循環(huán)。要實現(xiàn)這種良性循環(huán)，就要走體教結合的道路，培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀的青少年體育后備人才，培養(yǎng)出更多的符合社會要求的全面發(fā)展的優(yōu)秀運動員。

3.是整合體育、教育兩大系資源統(tǒng)優(yōu)勢的有力體現(xiàn)

高水平運動隊學院化作為體育系統(tǒng)與教育系統(tǒng)相結合的一種新型體育訓練體制，以培養(yǎng)體育后備人才和能適應社會發(fā)展需要的具有創(chuàng)新精神和實踐能力的全面發(fā)展人才為目標。教育部門與體育部門共同制定統(tǒng)一的辦學指導思想，統(tǒng)一的培養(yǎng)目標，進一步完善教體結合機構，實行優(yōu)勢互補，真正做到“兩家合辦，各盡其力”集兩股力量于一體。目前“體教結合”的業(yè)余訓練模式在歐美一些體育強國被廣泛地開展，并取得了較大的成功。

針對現(xiàn)階段中國體育與教育行政機構分置的國情，充分利用當前體育部門與教育部門的各自優(yōu)勢，借鑒上海市、清華大學等探索“體教結合”的成功經(jīng)驗，建構在政府宏觀調(diào)控下體育與教育部門聯(lián)合實行在行政上的分工合作、資源上的優(yōu)勢互補、結構上的相互依存、形式上的靈話多樣的體教結合體制，進而實現(xiàn)以教、體兩家為主體，社會、企業(yè)、市場多方打造高水平競技體育人才培養(yǎng)的和諧體系，是體育事業(yè)改革發(fā)展的趨勢。體育需要教育，教育也需要體育，中國的體育要想全面發(fā)展，必須重視教育。教育是負責全國人民的教育，體育戰(zhàn)線一條線的文化教育問題，教育部門有責任去抓好。同時，體育也給教育部門施展才能提供了廣闊的舞臺。體教結合是帶有方向性的事業(yè)，必須根據(jù)社會的發(fā)展大力推進。

隨著我國市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，競技體育水平的不斷提高，素質(zhì)教育的不斷深化，人們對運動員的要求進一步提高，尤其是運動員的文化水平。這就要求我國競技體育必然走學院化的道路，走體教結合的道路。由于我國幾十年的“舉國體制”的影響，加之我國普通高校在訓練水平和訓練條件上的不足，高水平運動隊的學院化的發(fā)展在我國的道路還是任重道遠。

二、競技運動學院化的制約因素

1.學習和訓練的矛盾難以調(diào)和

運動訓練是體育運動的重要組成部分，是提高運動員水平的主要手段，科學而專業(yè)的訓練是需要花費大量的人力和物力，尤其要花費運動員大量的時間。同樣對文化課的學習也要一定的時間和精力做保障，過多的訓練和比賽就一定會耽誤運動員的文化課的學習，太重視文化課的學習，就一定影響訓練的質(zhì)量，而學訓結合又是對高水平運動員的一項基本要求。所以，學習和訓練的矛盾始終是高校高水平運動隊十分棘手的問題。直到目前還沒有一個完全行之有效的解決方案。多數(shù)高校都忽視了全面培養(yǎng)人的教育因索，以占用文化課學習時間來換取更多的訓練時間，導致學生無法接受基本的文化教育。

由于訓練的特殊要求和比賽的頻繁及目標的高效，使得正處在各學齡期運動員的訓練和學習的矛盾較為突出，運動員的文化教育容易出現(xiàn)“邊緣化”，從而導致運動員的發(fā)展不夠全面。如何更好地發(fā)展那此處于學齡期、具有突出運動潛能的競技人才的運動特長，同時又可以很好的組織好他們的文化課的學習，使他們在從事高水平競技運動的同時，又能順利完成必要的學歷教育，確保競技運動隊伍的良性循環(huán)，一直是人們長期探索的重點和難點問題。

2.教練員水平有待提高

眾所周知，影響運動競技水平的因素是多方面的，而教練員人數(shù)的多少和水平的高低則是其中一個重要因素。教練員是運動訓練的直接設計者、組織者和管理者，在訓練活動中起著主導作用，在整個運動員培養(yǎng)系統(tǒng)中，一切相關層次的因素，最終必須通過教練員這一中心環(huán)節(jié)作用于運動員。教練員的結構、能力和態(tài)度直接關系到運動成績的提高。

我國競技運動的教練員大多來自退役的運動員，他們有很強的專業(yè)技術知識和較高的訓練水平，但大多沒有經(jīng)過高等教育或很深的專業(yè)理論知識的培訓。而高校教練員大多來自體育院校，他們有較深的專業(yè)理論知識，但專業(yè)技術不強。目前，我國高校教練員隊伍在學歷、職稱和專業(yè)教育能力方面問題較為明顯。這種狀況遠不能滿足日益激烈的競爭和競技體育對運動員全面發(fā)展要求的需要。

3.訓練經(jīng)費相對不足

運動訓練是一項復雜的系統(tǒng)工程，需要消耗大量的人力、物力和財力，其中包括經(jīng)費狀況、訓練場地情況等。經(jīng)費是運動訓練系統(tǒng)運行的基礎，是運動訓練的根本保障。運動訓練耗資較大，運動訓練經(jīng)費的多少是影響訓練水平和質(zhì)量的重要因素，某種程度上決定著運動隊的運動技術水平。因此，訓練經(jīng)費的籌集和合理使用是運動訓練管理的一個重要因素。同時，訓練環(huán)境和設施的好壞也直接影響著訓練的質(zhì)量。

高校“體教結合”高水平運動隊的訓練經(jīng)費主要來源于高校經(jīng)費預算和專項經(jīng)費，而高校的經(jīng)費主要用于教學和學校的發(fā)展，在教育經(jīng)費有限的情況下拿出一部分支持高水平運動隊對許多學校來說有點力不從心。勉強撥一點有限的經(jīng)費，僅僅能維持運動隊的生存，還不能滿足運動隊發(fā)展的需要。部分“體教結合”高校運動隊沒有經(jīng)費參加各種高水平競賽。可見，經(jīng)費潰乏是“體教結合”高水平運動隊普遍存在的問題，這在一定程度上也影響了“體教結合”工作的可持續(xù)發(fā)展。

三、競技運動學院化的發(fā)展策略

1.更新觀念

科學決策有利于競技體育人才的全面發(fā)展?？茖W發(fā)展觀要求領導者更新觀念，在決策時既要注重金牌數(shù)，更要注重競技體育人才的健康與全面發(fā)展。競技運動學院化不僅是優(yōu)秀運動員人才教育培養(yǎng)機制的更新，更是充分利用市場經(jīng)濟的大舞臺，使高水平運動員的培養(yǎng)形成一個高效率、高質(zhì)量、多功能的運行系統(tǒng)。我們要及時更新觀念，確保這套運行系統(tǒng)能良性循環(huán)。

2.政策導航

充分利用政策引領體教結合體沿著和諧有序的軌道運行。迅速從“舉國體制”的政策轉(zhuǎn)變到體教結合的政策上來。國家體育總局和教育部聯(lián)合下發(fā)的《關于進一步加強運動員文化教育工作的意見 》中明確規(guī)定:各地體育行政部門要認真學習、嚴格執(zhí)行有關法律法規(guī)，依法辦學，依法治教。要根據(jù)運動隊的特點，結合各地實際情況，建立健全有關規(guī)章制度，逐步形成文化教育和訓練競賽相互促進、協(xié)調(diào)發(fā)展的機制。各地政府領導應集中教體各部門專家商討制定適合體教結合運行的相關政策。

3.學訓并重

運用多學科并重來指導訓練，提高訓練質(zhì)量和效率，縮短訓練時間。競技體育走學院化的道路，就是能利用普通高校有一大批高層次、高學歷、教學經(jīng)驗豐富的師資隊伍，有多學科的科研隊伍，使“教科訓”真正成為一體化。既加強了科學訓練，又保證了運動員在成長過程中接受較好的文化教育。

4.科學選材

加強科學選材是當今世界競技體育發(fā)展普遍關注的重要一環(huán)。運動員科學選材是培養(yǎng)高質(zhì)量的競技運動后備人才的重要前提和先決條件?？茖W化的選材有利于根據(jù)遺傳效應充分挖掘運動員先天的運動能力。依靠學校豐富的生源優(yōu)勢、文化教育優(yōu)勢和科研優(yōu)勢，加強對運動員的遺傳基因的研究，加強對運動員生理機能，生化指標的測試，以及對運動員的發(fā)育程度進行科學的鑒別，以利于選好項目進行定向培養(yǎng)，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量和效率。

5.廣納資金

由于受國家投入的限制和高校對運動隊重視程度的影響，經(jīng)費是阻礙競技體育學院化的關鍵。隨著我國社會主義市場經(jīng)濟體制的逐步完善，通過政府增加支持、企業(yè)冠名運動隊、社會集資、學校對運動隊的高度重視等多方面，建立高校運動隊資金來源渠道的多元化。

四、小 結

“體教結合”概念的提出并付諸實踐始于20世紀紀80年代中后期，雖然由于組織實施者對“體教結合”的認識有所偏差，導致體育部門和教育部門各自在系統(tǒng)內(nèi)嘗試“體教結合”。但是“體教結合”的理論在我國已經(jīng)相對成熟。隨著我國經(jīng)濟體制的進一步完善，高校競技體育的人力、物力的進一步充實，高水平運動隊走學院化的實踐道路必將結出豐碩的結果。

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