蔡麗珍

(西飛培訓中心 公共教研室，西安 閻良 710089)

一、青年科技人員學習英語現(xiàn)狀分析:

為了適應對外開放的需要，許多青年科技人員參加過外語強化學習，西工大為公司開辦過30多期英語學習班，西飛工學院也開辦了20多期，先后培養(yǎng)近千名學員。經(jīng)過培訓，他們都取得了明顯的進步。之后，少數(shù)人在工作崗位上能學以致用，英語水平不斷提高，走上了“螺旋式”良性循環(huán)的軌道，成為公司優(yōu)秀的外語人才。但大多數(shù)人回到工作崗位后，未能學以致用，英語水平倒退現(xiàn)象十分嚴重。他們渴望進一步的學習，之后又重蹈覆轍。很顯然，許多人苦于英語學習不能穩(wěn)步提高的主要原因是他們處于一個“渦旋式”的死循環(huán)中。

從以上的兩種情況可以看出，如何將學而不用轉(zhuǎn)化為學以致用是問題的關鍵。當然，每個英語學習者，都希望能夠應用英語，但是由于客觀和主觀因素，導致了未能學以致用的后果。

二、學而不用的主要原因:

(一)心理障礙 多年來，人們感興趣于兒童掌握母語的能力，兒童對于語言的掌握與認知水平是同步提高的。而成人學習外語，會面臨多方面問題。顯然，成人的外語水平遠遠低于認知水平，他們絕不會造出:電視機吃、桌子吃、以及椅子吃等類似的句子。由于害怕出錯，丟面子，導致了學而不用的局面。很多事例都證明了，如若能承認外語水平遠遠低于認知水平，克服心理障礙，那樣就解決了外語學習上的第一了攔路虎，為取得成功奠定了基礎。

(二)觀念偏差 目前人們衡量一個人英語水平高低的標準是通過了幾級考試。應該承認，許多走向工作崗位的大學生和研究生，都可謂身經(jīng)百戰(zhàn)，久經(jīng)沙場，終于“殺出”重圍。但令人遺憾的是大多數(shù)人并未真正掌握應用英語的能力。假如一個人記住了5000詞匯，但只能用500個，而另一個人學了1000個詞匯，卻會用500個，那么只能認為第一個人浪費了更多的時間和精力。當然，這并不否認單詞記得越多越好，結(jié)構(gòu)越清晰越好，前提是要學以致用。

(三)缺乏環(huán)境 相當多的英語學習者認為學不好英語主要是缺乏環(huán)境。任何能學好母語的人都有能力學好外語這一點不容置疑。缺乏環(huán)境是客觀事實，而且短時間內(nèi)難以扭轉(zhuǎn)。在公司，能與外國人直接交流的科技人員為數(shù)并不多。目前，只有創(chuàng)造環(huán)境，不妨試試在家中用中、英兩種語言，在工作單位，有機會就用。各種媒體的運用也可以對缺乏環(huán)境進行彌補，如報紙、雜志、廣播、電視和互聯(lián)網(wǎng)等，只要能充分利用，也能學好外語。

三、學以致用的主要途徑和方法:

要解決學以致用問題，還必須找到有效地運用途徑。青年科技人員可以從聽、說、讀、寫和翻譯幾方面著手。下面重點談一談聽、說、寫和翻譯。

(一)聽 聽是有效運用英語的途徑之一。它不僅對語音、詞匯、語法及背景知識有要求，還有時間限制。所以要求聽者不僅要懂得，還要熟練。要提高聽力水平，必須堅持精聽、泛聽并舉才行。泛聽是指將聽力材料，先完整的聽一兩遍，重點放在語篇的理解;而精聽則是指在完整聽全文的基礎上，反復再聽幾遍，或者將文章分成語段，將語段分成語句，將語句分成意群，將意群分成詞，各個擊破，重點是確保語句的理解?？梢哉f，只泛不精，會養(yǎng)成似是而非，不求甚解的習慣;反之，則只見樹木不見森林，抓不住大意。所以這兩種訓練哪一種也不可偏廢。

(二)說 說是積極主動運用語音的一種方式。它不同于聽，既沒有時間限制，也不存在嚴格的詞、語法要求，因為說可以自由選擇詞匯、結(jié)構(gòu)進行表達。但是，大多數(shù)人還是認為說最難，究其原因，在于訓練方法不合適。練習說要從以下幾個方面入手:朗讀——目的在于練習正確的語音、語調(diào)，體會和培養(yǎng)英語語感。背誦——背誦是外語學習必不可少的有效的學習手段，我們很難想象一個記不住基本詞匯和句型的學習者會成為熟練的口語會話者。句型訓練——英語在弄懂得基礎上反復訓練，有利于提高熟練程度，達到脫口而出的目的。有備交談——交談者如果對談話的觀點、詞匯有所準備，交流時就能主動運用，不至于冷場。自由交談——這是說的最高階段，說者可以全面運用所掌握的知識，同時獲取新的有用的信息。

(三)閱讀 雖然閱讀時語言學習的一種被動方式，但是它不受時間和空間的約束。閱讀的題材廣泛，可以是報紙、雜志和書籍等。閱讀時要注意選材和方法。選材——首先要選擇難易適度，內(nèi)容較為熟悉的題材，如文學類的作品、科普類作品、新聞類作品等，可根據(jù)自己的專業(yè)選取，這樣便于理解，之后隨著閱讀能力的提高，再逐漸涉獵其它方面的題材。方法——目前，各種閱讀方法和閱讀技巧的書籍很多，筆者認為首先要學會篇章預測，即在閱讀部分內(nèi)容后可以停下來，想一想下面的內(nèi)容是什么?實踐證明，無論預測準確與否，都有助于讀懂文章。其次是如何對待生詞，有些人建議可以通過猜測不必查生詞，有些人認為應當查出關鍵詞，事實上應將兩方面結(jié)合起來。第一遍閱讀時為了完整地理解語篇，不要停下來查詞典，但可以做標記，無論是生詞還是看不懂的句子都可以標出來，第二遍閱讀時再查閱不會的詞語或看不懂的語句。這樣既可以保證對文章整體的把握，有可以細致地理解欣賞全文。

(四)寫作和翻譯 寫作和翻譯也是一種主動運用語言的方法。運用時，應注意結(jié)構(gòu)要正確，用詞要準確。特別是科技人員，經(jīng)常要翻譯資料，因而翻譯研究尤為重要。翻譯中切忌“望文生義”。對于一個句子來說，正確的理解就是對句子中的詞和短語的理解，這些會涉及到詞的語境、色彩辨析、東西方文化的差別等，同時還要注意把握性不大的內(nèi)容都要查閱資料，半點的疏忽都要不得。例如:

His English is anything but correct.他的英語錯誤百出。

His English is nothing but correct.他的英語只是不錯而已。

His English is all but correct.他的英語幾乎沒有錯誤。

在上述例句中，要分清，anything but=far from，not at all，絕非，并不;nothing but=only，只是，僅僅;all but=almost，差不多，否則就會失之毫厘，差之千里。

除上述學習方法外，學習英語時還應注意以下問題:

1、難易適度，無論是哪一種學習方法的訓練，都要難易適度，如若太難，會導致學習者失去信心，繼而終止學習。若太容易，會導致學習者進步較慢。

2、循序漸進學習者根據(jù)自己的基礎制定近期目標和遠期目標。學習的量要適度，時間安排要合理，不能急于求成。做任何事情欲速則不達，學習英語也是如此。

3、持之以恒 學習語言是一個漫長的過程，切不可三天打魚，兩天曬網(wǎng)，只要堅持積累，就會有從量變到質(zhì)變的飛躍。

綜上所述，只要采取有效的學習方法，將學而不用變?yōu)閷W以致用，那么語言學習就不再是枯燥乏味的，學習者會在成功的快樂中體驗到語言的無窮魅力。

[1]吳效鋒.《新課程怎樣教》，沈陽出版社，2002年.

[2]賈冠杰.《外語教育心理學》，廣西教育出版社，2003年.

[3]張正東.《外語教學技巧新論》，科學出版社，1999.