曾志強(qiáng)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高等教育的重要組成部分，是學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的必需環(huán)節(jié)。高校開放實(shí)驗(yàn)室實(shí)現(xiàn)智能化管理模式是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的新途徑，也是實(shí)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的重要過程。

隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，“三網(wǎng)融合”成為信息化發(fā)展的必然趨勢。高等學(xué)校作為科研的先驅(qū)，已經(jīng)普遍使用計(jì)算機(jī)系統(tǒng)來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室的管理工作，這大大地提高了實(shí)驗(yàn)室管理水平和工作效率。開放實(shí)驗(yàn)室智能化管理不僅是指儀器設(shè)備與時(shí)間概念上的開放，更是指實(shí)驗(yàn)課程、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、研究課題和實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的開放管理。為此，如何使廣大的學(xué)生更充分地利用現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室資源，成為開放實(shí)驗(yàn)室管理急需解決的首要問題［1］。

1 “三網(wǎng)融合”是現(xiàn)代通信和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的產(chǎn)物

所謂“三網(wǎng)融合”即計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)、電信網(wǎng)和有線電視網(wǎng)絡(luò)相互滲透和融合，形成統(tǒng)一的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，并以全數(shù)字化的網(wǎng)絡(luò)設(shè)施來支持包括數(shù)據(jù)、圖像和話音在內(nèi)的信息通信。2009年工信部在公布的《電子信息產(chǎn)業(yè)調(diào)整和振興規(guī)劃》中明確提出要加快第三代移動通信網(wǎng)絡(luò)、下一代互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)和寬帶網(wǎng)建設(shè)，開發(fā)符合新型移動通信網(wǎng)絡(luò)特點(diǎn)和移動互聯(lián)網(wǎng)要求的新業(yè)務(wù)、新應(yīng)用等來推進(jìn)“三網(wǎng)融合”［2］。隨著信息技術(shù)的不斷創(chuàng)新和發(fā)展，信息數(shù)字化已經(jīng)成為必然趨勢，多媒體信息處理已經(jīng)能夠?qū)崿F(xiàn)在同一個(gè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)和電信載體上傳輸和處理數(shù)字、文字、語音、圖像和視頻的基本信息形態(tài)，“三網(wǎng)融合”將成為信息化發(fā)展的必然趨勢［3］。

高校在應(yīng)用現(xiàn)代通信和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方面具備良好的基礎(chǔ)，在校園網(wǎng)規(guī)劃建設(shè)中實(shí)現(xiàn)“三網(wǎng)融合”，通過優(yōu)化現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)配置、采用全數(shù)字化連接、綜合利用整合網(wǎng)絡(luò)資源、高度集成寬帶數(shù)據(jù)交換與傳輸、智能化管理與控制、簡化終端接口等方式改造多媒體信息網(wǎng)絡(luò)，提供視頻、語音、數(shù)據(jù)等多媒體信息服務(wù)［4］。在技術(shù)設(shè)備上，利用先進(jìn)的PTN傳輸承載技術(shù)、FTTX技術(shù)和GPON寬帶接入技術(shù)將廣電、傳統(tǒng)電信網(wǎng)、因特網(wǎng)等進(jìn)行融合，并引入軟交換、IPTV/數(shù)字電視等業(yè)務(wù)［5］，實(shí)現(xiàn)全數(shù)字化的網(wǎng)絡(luò)設(shè)施所支持的數(shù)據(jù)、話音和視頻業(yè)務(wù)，在教學(xué)上實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)室智能化管理、視頻實(shí)驗(yàn)教學(xué)、校園安全監(jiān)控等功能［6］。在校園應(yīng)用“三網(wǎng)融合”網(wǎng)絡(luò)平臺優(yōu)點(diǎn)是校區(qū)內(nèi)不需要重新布線，充分利用了原有的設(shè)備，改造速度快，給學(xué)校的管理和教學(xué)提供更加周到便捷的服務(wù)。

2 構(gòu)建實(shí)驗(yàn)室智能化管理系統(tǒng)，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)與管理模式，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室的完全開放

實(shí)驗(yàn)室智能化管理系統(tǒng)由實(shí)驗(yàn)室控制主系統(tǒng)和實(shí)驗(yàn)室子系統(tǒng)組成。實(shí)驗(yàn)控制主系統(tǒng)由主控計(jì)算機(jī)、射頻讀卡器、信息發(fā)射接收系統(tǒng)組成，實(shí)現(xiàn)各種控制信號采集、數(shù)據(jù)存儲、運(yùn)算控制、信息傳輸。實(shí)驗(yàn)室子系統(tǒng)由實(shí)驗(yàn)室主控計(jì)算機(jī)、實(shí)驗(yàn)臺控制板、實(shí)驗(yàn)臺電源控制器、射頻通信系統(tǒng)組成［7］。該系統(tǒng)能夠?qū)崿F(xiàn)控制各實(shí)驗(yàn)臺狀態(tài)，同時(shí)利用實(shí)驗(yàn)臺輸入設(shè)備和傳感器采集實(shí)驗(yàn)臺信息，實(shí)現(xiàn)信息在計(jì)算機(jī)和射頻讀卡器的傳遞接收。主要實(shí)現(xiàn)以下實(shí)驗(yàn)室常規(guī)管理功能。

（1）實(shí)驗(yàn)信息智能化管理。將實(shí)驗(yàn)預(yù)約、個(gè)人信息、身份認(rèn)證、網(wǎng)上輔導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告提交等模塊與實(shí)驗(yàn)人員在實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)情況采集到數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)并進(jìn)行統(tǒng)一管理。

（2）實(shí)驗(yàn)室每臺儀器的智能化管理。提高實(shí)驗(yàn)設(shè)備利用效率，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)室資源配置，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室全方位、全過程開放［8］。

（3）實(shí)驗(yàn)設(shè)備電源自動管理。通過身份認(rèn)證自動打開實(shí)驗(yàn)室及設(shè)備電源，離開時(shí)關(guān)閉實(shí)驗(yàn)室總電源。

（4）實(shí)驗(yàn)設(shè)備故障情況自動登記。實(shí)驗(yàn)設(shè)備出現(xiàn)故障，系統(tǒng)將自動登記存檔，并及時(shí)告知管理人員進(jìn)行維修，設(shè)備修好后將信息存入數(shù)據(jù)庫，自動開啟使用。

（5）實(shí)驗(yàn)設(shè)備移動報(bào)警并記錄。對實(shí)驗(yàn)設(shè)備安放位置進(jìn)行管理，當(dāng)發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)人員移動實(shí)驗(yàn)臺儀器或?qū)?shí)驗(yàn)設(shè)備帶出實(shí)驗(yàn)室，報(bào)警系統(tǒng)發(fā)出警告信號，并通知實(shí)驗(yàn)管理人員進(jìn)行處理，同時(shí)將違規(guī)記錄儲存到該實(shí)驗(yàn)人員記錄中。

高校實(shí)驗(yàn)室資源的利用效率和管理水平直接反映一個(gè)學(xué)校的教學(xué)實(shí)力和辦學(xué)質(zhì)量，如何加快實(shí)驗(yàn)室建設(shè)并規(guī)范管理，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室資源的效益，是實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與發(fā)展中亟待解決的問題。為保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利開展，需要將實(shí)驗(yàn)室資源更加合理地利用，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開放層次，充分利用實(shí)驗(yàn)課堂和業(yè)余時(shí)間將實(shí)驗(yàn)室對師生開放，構(gòu)建真正意義的開放實(shí)驗(yàn)室。利用“三網(wǎng)融合”的資源，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室功能，整合實(shí)驗(yàn)資源，推進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)規(guī)范化和教學(xué)技術(shù)現(xiàn)代化進(jìn)程，實(shí)驗(yàn)室管理的智能化就顯得特別重要，在實(shí)驗(yàn)室使用、儀器設(shè)備配置、實(shí)驗(yàn)專業(yè)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室檔案管理等方面建立智能化管理系統(tǒng)，是高校實(shí)驗(yàn)室管理體制改革的必然趨勢。

2.1 設(shè)置智能卡門禁及視頻監(jiān)控系統(tǒng)，構(gòu)建開放實(shí)驗(yàn)室

智能卡門禁系統(tǒng)由射頻讀卡器、主控計(jì)算機(jī)、數(shù)據(jù)發(fā)射接收系統(tǒng)和電控門鎖組成。智能卡門禁系統(tǒng)的使用可以提高實(shí)驗(yàn)室的工作效率和管理水平，降低管理費(fèi)用，提高管理檔次。構(gòu)建高效、安全、節(jié)能的開放實(shí)驗(yàn)室，智能化門禁管理系統(tǒng)在高校實(shí)驗(yàn)室的應(yīng)用是一個(gè)必然趨勢［9］。智能卡是持卡人的電子門匙，用于開啟已授權(quán)的實(shí)驗(yàn)室。將射頻卡編號作為師生的信息存儲、查詢、修改管理的身份認(rèn)證識別碼，通過在智能卡門禁控制器上授權(quán)持卡人進(jìn)出實(shí)驗(yàn)室的權(quán)限和時(shí)段信息，實(shí)現(xiàn)嚴(yán)密而靈活的實(shí)驗(yàn)室管理，有效而禮貌地防止非授權(quán)人員的進(jìn)出。師生的全部信息由網(wǎng)上實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)進(jìn)行管理，管理人員根據(jù)實(shí)驗(yàn)室的安排計(jì)劃設(shè)置持卡人進(jìn)出各實(shí)驗(yàn)室的權(quán)限、有效時(shí)段，設(shè)置用卡或卡＋密碼等開門方式。通過查詢門禁系統(tǒng)的進(jìn)出記錄，作為進(jìn)出人數(shù)統(tǒng)計(jì)或事故核查的依據(jù)。

在設(shè)置智能卡門禁系統(tǒng)的同時(shí)又建立實(shí)驗(yàn)室視頻監(jiān)控系統(tǒng)，既提高實(shí)驗(yàn)設(shè)備利用率又能有效監(jiān)控儀器設(shè)備使用情況，設(shè)備故障能及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)維修。視頻監(jiān)控系統(tǒng)由攝像機(jī)、服務(wù)器、傳輸網(wǎng)絡(luò)和監(jiān)控端組成。數(shù)字視頻監(jiān)控系統(tǒng)無需建設(shè)專門的信號傳送網(wǎng)絡(luò)，信號傳輸通過校園網(wǎng)實(shí)現(xiàn)，在監(jiān)控中心實(shí)時(shí)顯示所有監(jiān)控實(shí)驗(yàn)室的視頻；可以在監(jiān)控中心發(fā)出指令控制前端設(shè)備，使安裝在實(shí)驗(yàn)室的攝像機(jī)可迅速定位及連續(xù)追蹤掃描，實(shí)現(xiàn)無盲點(diǎn)、全方位監(jiān)視；通過配置有遠(yuǎn)紅外功能的攝像機(jī)，達(dá)到全天候監(jiān)控。

監(jiān)控人員通過對系統(tǒng)的操作，可觀察所有監(jiān)控實(shí)驗(yàn)室的視頻圖像，任意切換監(jiān)控點(diǎn)并在需要時(shí)進(jìn)行錄像。采用數(shù)字化壓縮及前后端混合式存儲處理技術(shù)，能在回放以前資料的同時(shí)不影響正常錄像，保證資料的完整性，同時(shí)還可以將重要資料進(jìn)行備份和打印，這不但有利于重要資料的保存和管理，還可以根據(jù)報(bào)警信號的發(fā)生自動實(shí)時(shí)記錄現(xiàn)場情況，隨時(shí)可從系統(tǒng)數(shù)據(jù)中查詢相應(yīng)的資料。

2.2 開設(shè)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室，推進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革

網(wǎng)上實(shí)驗(yàn)室能實(shí)現(xiàn)“實(shí)驗(yàn)預(yù)約”，“網(wǎng)上實(shí)驗(yàn)”，“網(wǎng)上輔導(dǎo)”，“實(shí)驗(yàn)報(bào)告提交”等功能。各種實(shí)驗(yàn)管理數(shù)據(jù)在網(wǎng)上實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)與控制室主系統(tǒng)之間進(jìn)行傳遞，同時(shí)將這些信息傳遞到各控制室子系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)對各實(shí)驗(yàn)室的智能控制。實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上實(shí)驗(yàn)教學(xué)，其主要目的是讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中對實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目更加具有針對性，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的管理更加完善，實(shí)驗(yàn)評價(jià)更具個(gè)性化和客觀公正性，給學(xué)生以人性化、彈性化的發(fā)展空間。這將有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生積極的情感，切實(shí)提高學(xué)生對知識的理解和實(shí)際操作能力。網(wǎng)上實(shí)驗(yàn)教學(xué)的應(yīng)用，改革了傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，有效地強(qiáng)化了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果。由于高校連年擴(kuò)大招生規(guī)模，在校學(xué)生迅速增加，許多高校實(shí)驗(yàn)場地、實(shí)驗(yàn)設(shè)備儀器、師資力量均嚴(yán)重不足，實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)出現(xiàn)很大困難［10］。解決這些問題的一種有效辦法是開設(shè)網(wǎng)上實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

在網(wǎng)上實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，可充分發(fā)揮校園網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，不受時(shí)間和場地限制，只要能上網(wǎng)就能做實(shí)驗(yàn)，真正激發(fā)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的興趣。實(shí)驗(yàn)教師可先將實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和要求發(fā)到網(wǎng)上，通知學(xué)生下載并預(yù)習(xí)，了解實(shí)驗(yàn)步驟，做好實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備；學(xué)生在網(wǎng)上觀看實(shí)驗(yàn)教學(xué)課件、實(shí)驗(yàn)過程錄像、實(shí)驗(yàn)過程動畫等資料，然后根據(jù)實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，按要求完成實(shí)驗(yàn)；教師可以在網(wǎng)上給學(xué)生以具體指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并幫助學(xué)生解決操作中的問題，實(shí)驗(yàn)課后在網(wǎng)上提交實(shí)驗(yàn)報(bào)告。網(wǎng)上實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)施和實(shí)現(xiàn)可解決目前實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題，可以提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的革新和教學(xué)質(zhì)量的提高［11］。三網(wǎng)融合為網(wǎng)上實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供了良好的平臺，是計(jì)算機(jī)技術(shù)和多媒體技術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物，是實(shí)驗(yàn)教學(xué)發(fā)展的必然趨勢。

2.3 應(yīng)用視頻系統(tǒng)，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)具有遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)功能

視頻實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)的主要功能是采用現(xiàn)代通信技術(shù)將教師現(xiàn)場實(shí)驗(yàn)的圖像、聲音和電子白板等信息實(shí)時(shí)地傳送到遠(yuǎn)端教室或?qū)W生的學(xué)習(xí)界面上，通過該系統(tǒng)，遠(yuǎn)端的學(xué)生可以看到并聽到教師實(shí)時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，又可實(shí)現(xiàn)教師、學(xué)生之間進(jìn)行實(shí)時(shí)交流。教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動中可以看到學(xué)生的表情和動作，聽到學(xué)生的聲音，并可和學(xué)生進(jìn)行異地實(shí)時(shí)交流，達(dá)到現(xiàn)場教學(xué)的效果。應(yīng)用視頻實(shí)驗(yàn)教學(xué)，它不僅創(chuàng)造良好的交互式學(xué)習(xí)氛圍和提供了現(xiàn)代化的教學(xué)手段，而且提供給學(xué)生更多更靈活的學(xué)習(xí)方法，既能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也可以提高教師教學(xué)的工作效率，讓教師的教學(xué)工作事半功倍。

視頻實(shí)驗(yàn)教學(xué)是利用現(xiàn)代的三網(wǎng)融合技術(shù)平臺，將教師實(shí)驗(yàn)和學(xué)生觀看的靜、動態(tài)圖像、圖片、語音、文字等多種資料實(shí)現(xiàn)實(shí)況互現(xiàn)，使得在地理上分散的實(shí)驗(yàn)室可以共聚一處，建立點(diǎn)對點(diǎn)或多點(diǎn)之間的雙向視頻、雙向音頻，以及數(shù)據(jù)等交互式信息的實(shí)時(shí)通信與共享，實(shí)現(xiàn)教師做實(shí)驗(yàn)、學(xué)生觀看實(shí)驗(yàn)過程、實(shí)時(shí)雙向交流、課件演示，作業(yè)分發(fā)與回收等功能。實(shí)現(xiàn)過程是教師在實(shí)驗(yàn)室上課，通過攝像頭、麥克風(fēng)、音響等多媒體設(shè)備將其聲音、圖像、數(shù)據(jù)等傳送到視頻實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)主控機(jī)房，利用視頻實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)將其實(shí)驗(yàn)過程內(nèi)容數(shù)字化后再利用網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)礁鱾€(gè)分視頻實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)接收機(jī)上，各分實(shí)驗(yàn)管理技術(shù)人員在主控機(jī)房調(diào)控、接收實(shí)驗(yàn)室傳送過來的實(shí)驗(yàn)教學(xué)信息，傳輸?shù)蕉嗝襟w教室的計(jì)算機(jī)上，最后在多媒體教室通過投影儀、屏幕、音響等多媒體教學(xué)設(shè)備顯示實(shí)驗(yàn)過程內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)通信、同步實(shí)驗(yàn)教學(xué)、信息資源共享等實(shí)效。

2.4 構(gòu)建微格實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作技能

融入網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的微格實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)與數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化設(shè)備接軌，把現(xiàn)代的微格教學(xué)系統(tǒng)通過交換機(jī)或路由器等設(shè)備連接校園網(wǎng)，構(gòu)建成微格實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)［12］。

（1）利用主控制臺有效實(shí)時(shí)快速地對微格實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行處理?？刂浦行耐ㄟ^視音頻控制技術(shù)及音/視頻數(shù)字處理器，可對任意一臺攝像機(jī)信號進(jìn)行監(jiān)視，控制人員可以對實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)全過程從不同方位進(jìn)行監(jiān)控、錄像，通過操作多功能云臺、多倍變焦鏡頭對實(shí)驗(yàn)操作人員的動作拍攝特寫鏡頭，對實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的聲音可進(jìn)行同期錄音。主鏡頭進(jìn)行錄像時(shí)，可對其他鏡頭進(jìn)行預(yù)覽并預(yù)調(diào)，再切換入主畫面，控制任何一臺攝像機(jī)，并將信號通過不同軌道自由切換，控制人員通過特技機(jī)完成多鏡頭之間的特技鏡頭切換，實(shí)現(xiàn)對整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程的監(jiān)控錄像。

（2）利用多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在微格實(shí)驗(yàn)教學(xué)中自動生成網(wǎng)絡(luò)課件。通過中心控制室，可隨時(shí)將微格實(shí)驗(yàn)室內(nèi)上課的優(yōu)秀教師實(shí)驗(yàn)課或?qū)W生實(shí)驗(yàn)練習(xí)實(shí)時(shí)全程的視頻信號和音頻信號直接送到視音頻采集卡進(jìn)行實(shí)時(shí)視音頻采集。采集后的信號可存于服務(wù)器硬盤或使用專用軟件對其進(jìn)行編輯、制作和過程處理后，把需要刻錄光盤的內(nèi)容直接刻錄制成光盤課件，為課后研討及精品實(shí)驗(yàn)課程增添更多的教材。

（3）利用微格實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)的優(yōu)勢，能提高培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作技能方面的效率。微格實(shí)驗(yàn)教學(xué)是一種模擬實(shí)景的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，實(shí)驗(yàn)操作技能培訓(xùn)則是面對真實(shí)環(huán)境進(jìn)行的完整的實(shí)踐課程。微格實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的是讓學(xué)生實(shí)踐所學(xué)的實(shí)際操作技能，逐漸熟練地掌握。在融入現(xiàn)代信息技術(shù)元素的微格實(shí)驗(yàn)操作技能培訓(xùn)中，多個(gè)監(jiān)視器可以看到不同攝像機(jī)的拍攝畫面，受培訓(xùn)者能及時(shí)看到自己的實(shí)驗(yàn)操作過程，獲得自我反饋信息，利于及時(shí)修正。同時(shí)教師可以在計(jì)算機(jī)控制室中進(jìn)行實(shí)時(shí)點(diǎn)評，并將操作情況保存在硬盤上，并根據(jù)需要，可以隨時(shí)播放。這利于教師掌握實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的個(gè)別情況，減輕了指導(dǎo)教師的負(fù)擔(dān)，使之能有更多的時(shí)間對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)工作進(jìn)行評價(jià)和指導(dǎo)。微格實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)將全面提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作技能的效率，達(dá)到提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的作用。

3 結(jié)束語

高校構(gòu)建“三網(wǎng)融合”應(yīng)用平臺，必將促進(jìn)高校管理與教學(xué)創(chuàng)新，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)方法的改變。作為知識與創(chuàng)新的匯集地，高校在應(yīng)用新技術(shù)方面必須創(chuàng)造一種有效的運(yùn)行模式，實(shí)現(xiàn)管理與教學(xué)共贏。構(gòu)建一個(gè)集語音、視頻和信息數(shù)據(jù)于一體的實(shí)時(shí)、交互、多媒體化的基于“三網(wǎng)融合”技術(shù)的校園網(wǎng)應(yīng)用于實(shí)驗(yàn)教學(xué)，整合實(shí)驗(yàn)資源和實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新，可以把實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)管理等各部門連接成一個(gè)有機(jī)整體。提高高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)與管理信息化應(yīng)用水平，是未來高校發(fā)展的趨勢。

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