有道詞典在初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的應(yīng)用

王 偉，嚴(yán) 磊

(1.鎮(zhèn)江市江南學(xué)校，江蘇鎮(zhèn)江 212000;2.鎮(zhèn)江市第三中學(xué)，江蘇鎮(zhèn)江 212001)

結(jié)構(gòu)主義語(yǔ)言學(xué)認(rèn)為，語(yǔ)法是構(gòu)建語(yǔ)言大廈的框架結(jié)構(gòu)，而詞匯則是構(gòu)建語(yǔ)言大廈的磚瓦石塊［1］。《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》(2011版)要求學(xué)生學(xué)會(huì)使用1 500～1 600個(gè)單詞和200～300個(gè)習(xí)慣用語(yǔ)或固定搭配［2］，因此，更為多樣化地研究如何提高中學(xué)生掌握詞匯的能力顯得很有必要。

1 有道詞典在英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的應(yīng)用

基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的形成建立在學(xué)生語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)之上［2］。然而，傳統(tǒng)的詞匯教學(xué)模式已不能達(dá)到新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。在詞匯教學(xué)中，教師缺少一種先進(jìn)的教學(xué)手段輔助學(xué)生全面提高詞匯運(yùn)用能力，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率［3］。有道詞典(桌面版)是網(wǎng)易有道推出的詞典服務(wù)與軟件，它是基于搜索引擎后臺(tái)的海量網(wǎng)頁(yè)數(shù)據(jù)來(lái)實(shí)現(xiàn)信息的互動(dòng)，形成了一套沒(méi)有上限、自動(dòng)擴(kuò)充、實(shí)時(shí)更新的詞典數(shù)據(jù)庫(kù)。在初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)中，應(yīng)用功能如此強(qiáng)大的軟件有利于改善學(xué)生詞匯能力薄弱的現(xiàn)狀，從而避免死記硬背、啞巴英語(yǔ)、容易遺忘的情況發(fā)生。同時(shí)能夠幫助教師優(yōu)化教學(xué)模式，提高教學(xué)效率，還能實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)知識(shí)的提升。筆者結(jié)合2012年版七年級(jí)《英語(yǔ)》第七單元詞匯教學(xué)探討有道詞典軟件在初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的應(yīng)用［4］。

1.1 利用網(wǎng)絡(luò)下載安裝軟件，創(chuàng)建單詞表

打開(kāi) explorer瀏覽器，點(diǎn)擊百度(www.baidu.com)，搜索有道詞典，找到最新版本后，點(diǎn)擊官方下載，完成安裝后，點(diǎn)擊桌面上的圖標(biāo)，進(jìn)而點(diǎn)擊左下角的第3個(gè)圖標(biāo)，出現(xiàn)單詞表頁(yè)面框。通過(guò)“添加”或以文檔形式“導(dǎo)入”，即可建立自己的單詞表，還可以根據(jù)自身的情況納入復(fù)習(xí)計(jì)劃。將單詞或詞組添加至“有道單詞本”，建立生詞備忘錄。

建立單詞備忘錄后，學(xué)生對(duì)于目標(biāo)單詞一目了然，便于有計(jì)劃有系統(tǒng)地進(jìn)行復(fù)習(xí)。此外，利用有道詞典配備的兩種瀏覽模式(列表式和卡片式)，學(xué)生能夠根據(jù)自己喜歡的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣一來(lái)，自主學(xué)習(xí)的理念就得到體現(xiàn)，無(wú)形中提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情。

1.2 語(yǔ)境語(yǔ)音，如虎添翼

運(yùn)用詞匯離不開(kāi)語(yǔ)境。而在傳統(tǒng)的教學(xué)中，由于課堂時(shí)間有限，教師往往難以做到給每個(gè)生詞提供語(yǔ)境，有道詞典軟件恰好能夠填補(bǔ)這一空缺。學(xué)生雙擊相關(guān)生詞，就會(huì)出現(xiàn)更多的資源。以collect一詞為例，其既可作名詞，也可作動(dòng)詞，學(xué)生通過(guò)點(diǎn)擊了解了相關(guān)的例句和用法，加深了對(duì)單詞的理解，也為詞匯綜合運(yùn)用能力的提升搭建了平臺(tái)。值得一提的是，有道詞典還附帶了英英釋義，學(xué)生在查詢單詞時(shí)，同步提升了其閱讀能力。

部分初中學(xué)生在面對(duì)生詞時(shí)，不能朗讀和辨析其正確讀音。如果教師在平時(shí)的教學(xué)中再不加以重視，學(xué)生很有可能形成“啞巴英語(yǔ)”，這對(duì)于他們英語(yǔ)運(yùn)用能力的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展是極其不利的。使用有道詞典能幫助學(xué)生糾正單詞讀音:有道詞典支持自動(dòng)朗讀功能，輸入查詢?cè)~后只需點(diǎn)擊“查詢”按鈕或直接回車(chē)，就可在看到單詞完整釋義的同時(shí)聽(tīng)到清晰、標(biāo)準(zhǔn)的英文朗讀示范，將鼠標(biāo)移至小喇叭圖標(biāo)上(無(wú)需點(diǎn)擊)，即可重復(fù)收聽(tīng)單詞讀音，非常方便。

1.3 即時(shí)檢測(cè)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

在傳統(tǒng)的詞匯教學(xué)中，通常用默寫(xiě)這一手段檢測(cè)學(xué)生的單詞掌握程度。然而，默寫(xiě)這種方式并不適合所有學(xué)生，例如有些“四會(huì)”單詞對(duì)于成績(jī)較好的學(xué)生來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直是輕而易舉，而對(duì)于成績(jī)落后的學(xué)生來(lái)說(shuō)，就是很大的負(fù)擔(dān)。如果教師在默寫(xiě)中難以做到均衡默寫(xiě)內(nèi)容，勢(shì)必造成時(shí)間資源的浪費(fèi)和學(xué)生興趣的缺失。有道詞典軟件恰好能解決這一難題，其配備的單詞檢測(cè)系統(tǒng)簡(jiǎn)單易行。英語(yǔ)作為一種表音文字，單詞的音和形之間有著普遍對(duì)應(yīng)關(guān)系［5］。納入復(fù)習(xí)計(jì)劃的單詞以對(duì)話框的形式被呈現(xiàn)出來(lái)，可以通過(guò)看英文說(shuō)出中文釋義以及詞性，也可以通過(guò)聽(tīng)單詞的發(fā)音，憑借單詞的音形聯(lián)系而寫(xiě)出單詞，實(shí)現(xiàn)雙向檢測(cè)。學(xué)生可以根據(jù)自己的情況即時(shí)檢測(cè)掌握程度，如果學(xué)生沒(méi)有復(fù)習(xí)，系統(tǒng)會(huì)反復(fù)提醒學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)。傳統(tǒng)默寫(xiě)不僅缺乏針對(duì)性，還耗費(fèi)師生的時(shí)間，有道詞典的單詞檢測(cè)功能對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力有一定幫助，同時(shí)能減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)。

1.4 他山之石，可以攻玉

詞匯學(xué)習(xí)不僅在于掌握單詞本身，還在于能靈活運(yùn)用。檢測(cè)知識(shí)掌握的程度一般通過(guò)練習(xí)和測(cè)試，然而，目前學(xué)生平時(shí)的練習(xí)來(lái)源于各種教輔用書(shū)和網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)生會(huì)到網(wǎng)上搜索答案，其實(shí)效性大打折扣。教師可以利用有道詞典提供的例句，編寫(xiě)出適合學(xué)生的各種測(cè)試和練習(xí)，有效鞏固所學(xué)知識(shí)。

1.5 通過(guò)百科，擴(kuò)展視野

英語(yǔ)課程要力求合理利用和積極開(kāi)發(fā)課程資源，拓展學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的渠道［2］。教師可以利用有道詞典中的百科功能拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的平臺(tái)。

另外，學(xué)生也可通過(guò)百科搜索了解更多關(guān)于生詞的資源，學(xué)習(xí)知識(shí)的方式不再單一，而趨向靈活，可以根據(jù)自己的喜好擴(kuò)展自己的詞匯量，同時(shí)還提升了閱讀能力。

筆者以所教七年級(jí)兩個(gè)班級(jí):七(6)班和七(8)班為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，在教學(xué)檢測(cè)過(guò)程中穿插運(yùn)用有道詞典，經(jīng)過(guò)1學(xué)期的教學(xué)，對(duì)比如下表:

表1 有道詞典在七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)檢測(cè)過(guò)程中的效果反饋 %

通過(guò)對(duì)比，筆者發(fā)現(xiàn)在實(shí)際課堂教學(xué)中有預(yù)設(shè)的使用有道詞典軟件可以明顯激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯的主動(dòng)性和積極性，并且對(duì)提升學(xué)生整體外語(yǔ)運(yùn)用能力具有較為良好的促進(jìn)作用。

2 結(jié)束語(yǔ)

有道詞典軟件的應(yīng)用體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，即突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異。無(wú)論是給予話題還是基于語(yǔ)塊，學(xué)生都是在更大的語(yǔ)境中習(xí)得知識(shí)，通過(guò)彼此間的聯(lián)系，更容易內(nèi)化知識(shí)，形成自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)［6］。另外，軟件本身易于操作，功能全面，適合廣大初中英語(yǔ)教師運(yùn)用于教學(xué)。還可通過(guò)其單詞檢測(cè)和百科搜索等功能，給學(xué)生自學(xué)英語(yǔ)提供平臺(tái)。不過(guò)，教師還需思考如何在教學(xué)中合理應(yīng)用有道詞典軟件，如何結(jié)合傳統(tǒng)詞匯教學(xué)和新型的教學(xué)手段，以期更好提高初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)效率。

［1］呂良環(huán).談?dòng)⒄Z(yǔ)語(yǔ)塊教學(xué)內(nèi)容的組織［J］.中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與研究，2012(4):40－43.

［2］教育部.義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)［M］.北京.北京師范大學(xué)出版社，2012:19.

［3］夏春來(lái).金山詞霸在高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的應(yīng)用［J］.中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與研究，2012(9):53－55.

［4］王守仁，何鋒.英語(yǔ)(七年級(jí)上冊(cè))［M］.南京.譯林出版社，2012:80.

［5］劉佳琪.從單詞拼寫(xiě)錯(cuò)誤中折射出的教學(xué)問(wèn)題［J］.中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與研究，2012(9):63－66.

［6］張芳華.適度留白，放飛思維［J］.中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與研究，2013(1):43.