寧國(guó)忠

興趣培養(yǎng)歷來為中外有影響的教育家們作為對(duì)教學(xué)藝術(shù)的高層次追求而倡導(dǎo)。興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效動(dòng)力，是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的心理因素。培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣是非常必要和重要的。地理學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)與成功的教學(xué)過程互為因果。進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，興趣狀態(tài)比分?jǐn)?shù)更為可靠。

實(shí)行素質(zhì)教育，其目的是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。因此，在教學(xué)中，教師要教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實(shí)踐、思考、討論等方法獲取知識(shí)、增長(zhǎng)能力，從而充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，形成有效的學(xué)習(xí)策略，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，為其終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本文對(duì)高中地理教學(xué)過程如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作了初步探討。

高中地理課是中學(xué)素質(zhì)教育的重要組成部分，當(dāng)教師把一幅幅美麗的圖畫掛到黑板上時(shí)，學(xué)生一定會(huì)被祖國(guó)的大好河山所吸引。高中地理知識(shí)揭示了地球上的很多奧秘，激發(fā)了學(xué)生探索大自然、熱愛科學(xué)的興趣。但是許多教師和學(xué)生都把地理看作副科，認(rèn)為可有可無，甚至對(duì)這一學(xué)科產(chǎn)生了苦學(xué)、厭學(xué)情緒，這對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)有百害而無一利。所以，高中地理教學(xué)要想完成地理教學(xué)任務(wù)，一定要從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，因?yàn)榕d趣是學(xué)好地理的內(nèi)驅(qū)力，學(xué)生的興趣激發(fā)起來了，就一定會(huì)積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，取得很好的教學(xué)效果。那么，如何在高中地理教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？筆者認(rèn)為可以從以下幾方面來入手：

1.要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

創(chuàng)新是一種積極的心理活動(dòng)，它只有在一種民主和諧的氛圍中才能被激發(fā)。因此，教師在教學(xué)的過程中要積極創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在一種輕松、愉悅的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究。另外，教師在教學(xué)時(shí)還要保護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲，為學(xué)生潛能的充分發(fā)揮創(chuàng)造一種寬松的環(huán)境。例如在講《地球公轉(zhuǎn)與季節(jié)》一課時(shí)，我先帶領(lǐng)學(xué)生通讀課文，再根據(jù)多媒體演示地球公轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，在白紙上畫出二分二至日地球的側(cè)視圖和極地俯視圖，然后用視頻展示儀展示學(xué)生的作圖，找出錯(cuò)誤，有針對(duì)性地講解。這樣，既能鍛煉學(xué)生觀察和組織材料的能力，又能培養(yǎng)學(xué)生讀圖、看圖、作圖的能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2.用地圖激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

地圖是地理學(xué)的第二語言，是學(xué)習(xí)地理的重要工具。高中地理課本中的插圖很多，一幅好的插圖可以充實(shí)和簡(jiǎn)化課本有關(guān)內(nèi)容的文字?jǐn)⑹?，能達(dá)到以圖釋文、圖文結(jié)合的目的，還有助于學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的理解。教師在教學(xué)中要經(jīng)常運(yùn)用地圖，善于引導(dǎo)學(xué)生讀圖、析圖、識(shí)圖、填圖、繪圖，使學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)地理時(shí)手不離圖的好習(xí)慣。

3.教材是地理學(xué)習(xí)興趣的源泉

地理感性知識(shí)鮮明地體現(xiàn)著地理興趣培養(yǎng)的趣味性特點(diǎn)。由于地理環(huán)境的空間廣大性，直接觀察必須走出教室，大量的間接感知又須借助特定的教學(xué)手段、地圖等圖像和教師、教材的直觀性描述，以形成再造表象。因此，感知教學(xué)對(duì)于興趣培養(yǎng)乃至整個(gè)教學(xué)的成敗至關(guān)重要。

4.建立平等和諧的師生關(guān)系

融洽的師生關(guān)系，可以促使師生間縮短心理距離，產(chǎn)生友好、親近、共鳴、信賴的效應(yīng)。真摯的師生情感，是教學(xué)中的一種催化劑，能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激勵(lì)學(xué)生的自信心和上進(jìn)心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于教學(xué)過程的開展和教學(xué)效果的提高。多年的教學(xué)實(shí)踐使我體會(huì)到，學(xué)生扎實(shí)地掌握知識(shí)，絕不是靠多次的重復(fù)，而是靠理解、靠興趣、靠師生間的情緒狀態(tài)而達(dá)到的。 轉(zhuǎn)貼

5.采用現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段

學(xué)生學(xué)習(xí)地理往往感到難，這與地理學(xué)習(xí)對(duì)空間思維能力的要求有關(guān)。地理的空間分布、空間概念對(duì)學(xué)生來說是一個(gè)難題，而這也正是地理學(xué)科對(duì)于學(xué)生發(fā)展的獨(dú)特價(jià)值，是我們的地理教學(xué)要努力使學(xué)生有所提高的部分。教師應(yīng)充分利用地圖進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的用圖習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的具體地理事物和現(xiàn)象落實(shí)到地圖上，幫助學(xué)生樹立地理空間概念。采用現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段，將極大地提高地圖教學(xué)的效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。

6.積極組織課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生課外學(xué)習(xí)習(xí)慣

課外學(xué)習(xí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)地理的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，在地理教學(xué)過程中，作為高中地理教師要善于組織課外活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生了解地理與社會(huì)經(jīng)濟(jì)、人文現(xiàn)象之間的聯(lián)系，關(guān)注地理的現(xiàn)況和發(fā)展動(dòng)態(tài)。地理不是一門孤立的學(xué)科，地理學(xué)習(xí)是與社會(huì)經(jīng)濟(jì)密切相關(guān)的，地理教師要針對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)水平、理解能力，結(jié)合教材內(nèi)容和社會(huì)經(jīng)濟(jì)，精心設(shè)計(jì)課外活動(dòng)。要鼓勵(lì)學(xué)生參與課外活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注與地理相關(guān)的社會(huì)熱點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，全面提高學(xué)生的素質(zhì)水平。

總之，地理知識(shí)蘊(yùn)含著很多能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的因素，只要教師充分挖掘，創(chuàng)設(shè)多種多樣的情境來誘發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，變"要我學(xué)"為"我要學(xué)"，讓學(xué)生主動(dòng)地參與整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的全過程，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，由此形成教與學(xué)的良好循環(huán)，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)的轉(zhuǎn)化，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，更好地發(fā)揮地理學(xué)科的實(shí)用價(jià)值和社會(huì)功能，學(xué)生的地理素質(zhì)就能得到全面、有效的發(fā)展，學(xué)生就會(huì)感到學(xué)習(xí)地理是一件快樂的事情。