萬紅

摘 要：高等教育國際化是當(dāng)前高等教育改革和發(fā)展的重要課題，海外學(xué)生教育是推動(dòng)高等教育國際化的重要手段。隨著中醫(yī)藥在全世界范圍的傳播，越來越多的海外學(xué)子來中國尋覓、學(xué)習(xí)純正的中醫(yī)藥知識(shí)。從學(xué)校海外學(xué)生招生和教學(xué)學(xué)籍情況看，具有跨國界、跨地域的特征，在一定意義上具有國際高等教育的特征。

關(guān)鍵詞：高等教育；國際化；海外教育；中醫(yī)藥；趨同化

中圖分類號(hào)：G47 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2013）23-0273-02

一、高等教育國際化趨勢(shì)

高等教育國際化作為21世紀(jì)世界高等教育發(fā)展的一個(gè)重要趨勢(shì)，已經(jīng)得到世界各國的普遍認(rèn)同和高度重視。高等教育的國際化對(duì)技術(shù)的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有著顯著的促進(jìn)作用；高等教育國際化具有文化的功能，文化的交流是各國家民族之間相互了解和理解的重要基礎(chǔ)；高等教育國際化也是高等教育自身發(fā)展的要求[1]。在人類活動(dòng)范圍日益走向全球化的今天，高等教育國際化變得越來越突出，越來越重要。一個(gè)國家要想在世界民族之林占有一席之地，其高等學(xué)校就必須參與全球性的人才市場(chǎng)和智力資本市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)。受教育者對(duì)教育的要求，也已經(jīng)突破了國家的疆域，有越來越多的學(xué)生相信，要在未來的就業(yè)市場(chǎng)獲得成功，就必須具有國際的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)；教育者想在學(xué)術(shù)上不斷進(jìn)步和創(chuàng)新，就必須參與國際交流與合作，掌握本學(xué)科的最新動(dòng)向和最尖端的科技，不斷豐富和更新自己的知識(shí)體系；大學(xué)要提高自己的辦學(xué)水平和聲譽(yù)，也要不斷地學(xué)習(xí)和借鑒他國的經(jīng)驗(yàn)。因此，要適應(yīng)時(shí)代的要求，高等學(xué)校就必須以新的觀念和姿態(tài)，向全球范圍的國際化方向發(fā)展。

二、中醫(yī)藥在全世界范圍內(nèi)傳播

中醫(yī)藥具有幾千年的悠久歷史，是人類文明的結(jié)晶和寶貴財(cái)富，它為中華民族及華人社會(huì)健康和繁衍做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。近年來，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展、全球經(jīng)濟(jì)一體化的進(jìn)程這一背景下，中醫(yī)藥在國際衛(wèi)生保健方面也顯示出巨大的力量。隨著人類社會(huì)文明的進(jìn)步和現(xiàn)代科技的飛速發(fā)展，人們的健康觀念也發(fā)生了明顯的轉(zhuǎn)變。如今的人們更注重養(yǎng)生保健與生存質(zhì)量。一股“回歸自然”的潮流正迅速卷全球，而這正使中醫(yī)藥這一古老而傳統(tǒng)的產(chǎn)業(yè)受到前所未有的發(fā)展機(jī)遇。中醫(yī)藥以它獨(dú)特的雙向調(diào)、治療與保健雙重功效等優(yōu)勢(shì)吸引了全世界人民的眼球，滿足了西醫(yī)西藥無法滿足的人們?nèi)找嬖鲩L的醫(yī)療和需求。目前，中醫(yī)藥已經(jīng)傳播到了世界上一百二十多個(gè)國家和地區(qū)，為當(dāng)?shù)厝嗣襁M(jìn)行醫(yī)療保健服務(wù)，贏得了他們的青睞[2]。

三、新建中醫(yī)藥大學(xué)海外辦學(xué)模式在一定意義上具有國際高等教育的特征

福建中醫(yī)藥大學(xué)原名福建中醫(yī)學(xué)院，創(chuàng)建于1958年，是我國創(chuàng)辦較早的高等中醫(yī)藥院校之一，是福建省重點(diǎn)建設(shè)高校，2010年3月經(jīng)教育部批準(zhǔn)更名為福建中醫(yī)藥大學(xué)。學(xué)校是內(nèi)地第一所招收臺(tái)灣地區(qū)學(xué)生的中醫(yī)藥院校，現(xiàn)有各類在校海外學(xué)生近三百名。海外學(xué)生作為中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化的傳播者，是學(xué)校與各地區(qū)、各國之間友誼的橋梁與紐帶，他們?cè)趯W(xué)校愉快地學(xué)習(xí)與生活，吸引了大批熱愛中醫(yī)的人士加入到學(xué)習(xí)中醫(yī)的行列，為中醫(yī)走出國門、走向世界起到了很好的作用。從學(xué)校海外學(xué)生招生和教學(xué)學(xué)籍情況看，具有跨國界、跨地域的特征，特別是海外學(xué)生來華學(xué)習(xí)的目的是畢業(yè)后回居住國或居住地就業(yè)或者再到其他國家留學(xué)，所以說學(xué)校海外辦學(xué)模式在一定意義上具有國際高等教育的特征。

1.招生和錄取制度方面

為適應(yīng)海外學(xué)生的特點(diǎn)，學(xué)校招生政策采取靈活多樣的辦法，努力擴(kuò)大對(duì)外招生，積極參與國際高等教育競(jìng)爭(zhēng)。海外學(xué)生個(gè)體情況的差異和復(fù)雜性、身份的特殊性決定了海外學(xué)生管理的特殊性。主要表現(xiàn)為。

招生對(duì)象多元化：海外教育學(xué)院的招收對(duì)象為海外華僑、外籍華人、港澳學(xué)生、臺(tái)灣地區(qū)學(xué)生及外國留學(xué)生，我校主要以前四類為主。隨著改革開放的深入，交流的加強(qiáng)，港澳臺(tái)生來內(nèi)地求學(xué)的人數(shù)日益增多，福建中醫(yī)學(xué)院成為臺(tái)灣學(xué)生數(shù)量最多的幾所高校之一。

招考辦法多樣化：祖國大陸由于教育資源短缺仍實(shí)行全國統(tǒng)一考試、擇優(yōu)錄取的原則，有明確的名額限制，而海外招生則多多益善，海外學(xué)生除了可以參加普通高校港澳臺(tái)聯(lián)合招生考試外，還可以參加學(xué)校單獨(dú)招生考試，已獲得相關(guān)專業(yè)大專以上學(xué)歷的港澳臺(tái)青年可以直接向?qū)W校申請(qǐng)免試入學(xué)，參加聯(lián)合招生考試未被錄取而考分較高者，可進(jìn)入預(yù)科學(xué)習(xí)階段，學(xué)習(xí)一年后經(jīng)考試成績(jī)合格者，可被錄取為正式本科生，進(jìn)入一年級(jí)學(xué)習(xí)，此外，如果出于對(duì)中醫(yī)的熱愛還可向?qū)W校申請(qǐng)旁聽。

招生渠道國際化：學(xué)校委托國外中醫(yī)藥學(xué)?；蛑嗅t(yī)藥團(tuán)體、華僑華人社團(tuán)、境外知名人士、境外中醫(yī)藥機(jī)構(gòu)推薦獲得生源；積極派員參加境外高校展，通過展覽、咨詢等方式加大招生宣傳力度。學(xué)校在澳大利亞、馬來西亞、新加坡、新西蘭、美國、德國設(shè)立了招生報(bào)名點(diǎn)，與澳大利亞澳華中醫(yī)學(xué)會(huì)、馬來西亞北馬檳榔嶼中醫(yī)學(xué)院、香港中醫(yī)師公會(huì)聯(lián)合培養(yǎng)包括專升本、本科、碩士、博士研究生各個(gè)層次的學(xué)生，為當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)輸送一大批中醫(yī)藥人才。

2.教學(xué)和學(xué)籍管理方面

2010年學(xué)校決定采取“趨同化”管理模式，自2010-2011學(xué)年起，新招收海外學(xué)生全部插入各個(gè)學(xué)院就讀，與大陸學(xué)生同吃同住同學(xué)習(xí)。外事行政單位以招生和出入境管理為主，學(xué)生的學(xué)習(xí)和日常管理以及住宿管理由各學(xué)院負(fù)責(zé)，盡可能的為他們提供與大陸學(xué)生一起學(xué)習(xí)、交流、切磋的機(jī)會(huì)。

學(xué)校海外教育學(xué)院自成立以來對(duì)海外學(xué)生管理從政策制定到具體事務(wù)實(shí)施都具有“特殊照顧”的傾向。這一特殊化政策在特定歷史條件下，起到過很好的作用。隨著歷史的發(fā)展，海外學(xué)生的管理工作出現(xiàn)了諸多問題。獨(dú)立辦班和住宿，將海外學(xué)生與大學(xué)城本部學(xué)生隔離開來，減少了學(xué)生一起上課討論、研究的機(jī)會(huì)；學(xué)生語言、社會(huì)交際能力乃至學(xué)術(shù)能力都得不到很好的鍛煉。基于“外事無小事”原則，學(xué)校設(shè)立專門的招生、教學(xué)、財(cái)務(wù)、后勤、保衛(wèi)等部門來管理和處理海外學(xué)生事務(wù)，造成人力、物力的浪費(fèi)。事無巨細(xì)的管理不僅使得管理人員工作繁重，還使得職責(zé)交叉、混亂。

“趨同教學(xué)管理”指的是對(duì)外國留學(xué)生的教學(xué)環(huán)節(jié)上趨向于與中國學(xué)生相同的管理，是比照教育本身的含義和國外對(duì)留學(xué)生教育所采用的方式而提出的一種對(duì)留學(xué)生管理的模式，已成為當(dāng)今來華留學(xué)生教育領(lǐng)域的共識(shí)，它將是我國學(xué)歷留學(xué)生教學(xué)管理的一個(gè)大趨勢(shì)[3]。

“趨同化管理”模式在留學(xué)生教育領(lǐng)域的研究已很成熟，現(xiàn)將該模式實(shí)踐運(yùn)用于我校以港澳臺(tái)僑生為主的海外生教育領(lǐng)域是具有可行性的。首先，學(xué)校招收的海外學(xué)生主要以港澳學(xué)生、臺(tái)灣地區(qū)學(xué)生、海外華僑、外籍華人為主，他們的漢語水平絕對(duì)達(dá)到能處理好一般性日常學(xué)習(xí)生活交際的能力，與完全沒有中文基礎(chǔ)的來華留學(xué)生相比，更沒有必要將他們單獨(dú)管理。應(yīng)取消單獨(dú)上課的制度，將他們作為普通學(xué)生下放到教學(xué)部門管理，盡量為他們與大陸學(xué)生一起學(xué)習(xí)、交流、切磋提供機(jī)會(huì)；其次，2006年教育部、國家發(fā)改委、財(cái)政部、國務(wù)院港澳辦發(fā)出通知，明確規(guī)定從當(dāng)年秋季起，對(duì)已錄取到內(nèi)地普通高校和科研院所學(xué)習(xí)的港澳地區(qū)的學(xué)生，包括本科生、專科生、碩士研究生和博士研究生，均執(zhí)行與內(nèi)地學(xué)生相同的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，即在同一學(xué)校、同一科研院所、同一年級(jí)、同一專業(yè)學(xué)習(xí)的港澳學(xué)生與內(nèi)地學(xué)生的學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)一致；同等住宿條件下，住宿費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)一致。這為對(duì)海外學(xué)生實(shí)行“趨同化“管理提供的政策依據(jù)。

從短期教育培訓(xùn)來看，眾多海外人士來中國學(xué)習(xí)與中醫(yī)藥保健文化相關(guān)的太極、氣功、八段錦等傳統(tǒng)文化內(nèi)容，這些傳統(tǒng)文化成為中醫(yī)藥文化傳播的重要切入點(diǎn)。很多海外人士通過學(xué)習(xí)這些傳統(tǒng)文化，更多地了解了中醫(yī)藥，愿意接受中醫(yī)藥服務(wù)。學(xué)校還實(shí)施“走出去”戰(zhàn)略，送“學(xué)”上門。為滿足澳大利亞、馬來西亞等合作機(jī)構(gòu)學(xué)生校友的學(xué)習(xí)、工作安排需要，學(xué)校派出專家學(xué)者赴澳大利亞面授課程、指導(dǎo)臨床工作，受到當(dāng)?shù)孛襟w的熱烈報(bào)道和當(dāng)?shù)鼗颊叩囊恢潞迷u(píng)。

四、高等教育國際化趨勢(shì)為學(xué)校海外教育事業(yè)提供了新的發(fā)展空間

高等教育國際化是“跨世界、跨民族、跨文化的高等教育交流與合作，即一個(gè)國家向世界發(fā)展本國教育是思想理論、國際化活動(dòng)以及與他國開展的相互交流與合作”，這就要求高等教育要加強(qiáng)國際交流與合作，開放教育市場(chǎng)，培養(yǎng)具有全球意識(shí)、開放意識(shí)、具有較高文化品位、能夠參與國際事務(wù)和具有國際競(jìng)爭(zhēng)能了的穿造型人才，核心是要求現(xiàn)代大學(xué)逐步走向世界[4]。中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承，特別是中醫(yī)藥文化的繼承發(fā)揚(yáng)和全球視野的形成是學(xué)校海外教育的基本要求。經(jīng)過近三十年的發(fā)展，學(xué)校目前在辦學(xué)規(guī)模、層次、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量和水平等幾方面，均取得了顯著的成績(jī)和長足的進(jìn)步，在海內(nèi)外產(chǎn)生了廣泛的影響和良好聲譽(yù)。學(xué)?，F(xiàn)有海外學(xué)生300名，分別來自美國、英國、澳大利亞、馬來西亞、菲律賓、日本和港澳臺(tái)等國家和地區(qū)。學(xué)校全方位開展國際學(xué)術(shù)交流與合作，目前與美國、加拿大、澳大利亞、新西蘭、菲律賓等國家和港澳臺(tái)地區(qū)的十多所高校建立校際友好合作關(guān)系。學(xué)校的海外畢業(yè)生，在居住國和居住地得到了廣泛的認(rèn)可，為當(dāng)?shù)氐尼t(yī)療保健事業(yè)發(fā)揮了很大的作用。

五、小結(jié)

高等教育國際化是當(dāng)前高等教育改革和發(fā)展的重要課題，海外學(xué)生教育是推動(dòng)高等教育國際化的重要手段。隨著中醫(yī)藥在全世界范圍的傳播，越來越多的海外學(xué)子來中國尋覓、學(xué)習(xí)純正的中醫(yī)藥知識(shí)。海外教育長期以來是學(xué)校各項(xiàng)工作的重中之重，學(xué)校海外辦學(xué)模式適應(yīng)了這一國際化趨勢(shì)，在一定意義上具有國際高等教育的特征。高等教育國際化也為學(xué)校海外教育的發(fā)展帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。我們一定會(huì)抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，進(jìn)一步發(fā)展中醫(yī)傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)吸引力，拓寬辦學(xué)渠道，加大招生宣傳，滿足海外學(xué)子日益增長的中醫(yī)藥高等教育的需求，為他們提供良好的高等教育服務(wù)，培養(yǎng)適合他們居住地區(qū)或國家所需的高級(jí)中醫(yī)藥人才。

參考文獻(xiàn)：

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[4]劉人懷.全球化與華僑高等學(xué)府的重要使命[J].暨南大學(xué)學(xué)報(bào)，2002，（6）.

（責(zé)任編輯：許廣東）