戴寶娟

摘 要：對(duì)學(xué)生的入門(mén)寫(xiě)作，激發(fā)興趣很重要，習(xí)作方法的指導(dǎo)對(duì)學(xué)生由“怕寫(xiě)”到“愛(ài)寫(xiě)”起到關(guān)鍵性的作用，課堂教學(xué)的引導(dǎo)、讀寫(xiě)結(jié)合的滲透以及豐富多彩的活動(dòng)體驗(yàn)，觀察方法的引導(dǎo)是學(xué)生習(xí)作入門(mén)的重要內(nèi)容，鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)是激發(fā)、維持愛(ài)寫(xiě)作興趣的動(dòng)力。

關(guān)鍵詞：激發(fā)興趣；指導(dǎo)到位；讀寫(xiě)結(jié)合；觀察方法；評(píng)語(yǔ)激勵(lì)

一直以來(lái)，作文教學(xué)都是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中比較棘手的一個(gè)問(wèn)題，我覺(jué)得學(xué)生能否由怕作文到愛(ài)作文，這與作文入門(mén)的指導(dǎo)有很大的的關(guān)系?！芭d趣是最好的老師”，無(wú)論做什么，沒(méi)有興趣對(duì)于任何學(xué)習(xí)只能是事倍功半，尤其是初學(xué)者開(kāi)篇作文，如果打不好基礎(chǔ)，激發(fā)不了興趣，今后的習(xí)作是可想而知的。

一、注重興趣激發(fā)

小學(xué)生從低段的寫(xiě)話到三年級(jí)開(kāi)始習(xí)作，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)也是一個(gè)挑戰(zhàn)，三年級(jí)的學(xué)生，此時(shí)還未接觸作文，真希望自己快點(diǎn)知道，作文究竟是怎么回事。是難，是易？是有趣還是乏味？等一系列問(wèn)題存在他們的思維空間時(shí)，我抓住學(xué)生的這一心理特點(diǎn)特別重視引導(dǎo)好第一節(jié)課，這是激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣的關(guān)鍵點(diǎn)。第一次給學(xué)生上入門(mén)作文時(shí)，我不按照教材的進(jìn)度要求直接完成單元習(xí)作，而是在談話中用最熟悉、最形象的事物讓學(xué)生自己先理解“作文”的含義。理論研究和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)都已證明，從說(shuō)到寫(xiě)是行之有效的訓(xùn)練途徑。所以，我就采取了讓學(xué)生充分地說(shuō)。記得當(dāng)時(shí)我把班級(jí)養(yǎng)的一盆蘆薈搬到講桌上讓學(xué)生觀察它的特點(diǎn)，學(xué)生沉默片刻后就躍躍欲試、爭(zhēng)先恐后地舉手說(shuō)，“葉子是一對(duì)一對(duì)地長(zhǎng)的”，我就讓他到前面找同學(xué)幫忙用小手具體演示，什么樣子是一對(duì)一對(duì)的；“葉子上有小鋸齒”的。我也做同樣的處理。“顏色很綠”，我就讓他說(shuō)這綠是什么樣子啊，他們拿出具體的比較等等?？傊瑢W(xué)生都切身體會(huì)并明白這盆蘆薈具體的樣子了。這時(shí)作文的概念就在學(xué)生的頭腦中形成了，接下來(lái)他們順利地完成了第一篇習(xí)作，與此同時(shí)，他們對(duì)作文不但沒(méi)有畏懼而且還產(chǎn)生了很濃的興趣。

二、注重讀寫(xiě)結(jié)合

雖然興趣是最好的老師，但萬(wàn)事開(kāi)頭難。第一節(jié)作文課激發(fā)了學(xué)生的興趣，還得讓他們有的寫(xiě)，我覺(jué)得必須注重培養(yǎng)學(xué)生讀寫(xiě)結(jié)合的習(xí)慣，這關(guān)系到學(xué)生作文水平進(jìn)一步提高的問(wèn)題。課堂教學(xué)是學(xué)生獲得知識(shí)的重要陣地。在課堂教學(xué)中，除了教會(huì)學(xué)生識(shí)字、寫(xiě)字，理解課文內(nèi)容外，還要引導(dǎo)學(xué)生怎樣把一些好詞、好句用到自己的作文中去。剛開(kāi)始作文，不要求學(xué)生篇幅的長(zhǎng)短，只要求語(yǔ)句通順、連貫，

能夠恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用所學(xué)的字、詞、句就行了。

三、注重觀察方法

有了方法的指導(dǎo)，做事就會(huì)事半功倍，所以，教師要善于幫助學(xué)生總結(jié)生活中的觀察方法，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際的觀察中掌握，首先，觀察要有順序、有條理。如：寫(xiě)動(dòng)物，就要寫(xiě)出它的外形體態(tài)及生活習(xí)性的內(nèi)容。我們可以采取“跟蹤”的方法來(lái)觀察他們的習(xí)性。讓學(xué)生按這方法去觀察自己家養(yǎng)的一種動(dòng)物，并讓學(xué)生有條理地寫(xiě)出來(lái)。寫(xiě)人時(shí)要求通過(guò)人物的外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)、神態(tài)和心理活動(dòng)來(lái)反映人物的性格特點(diǎn)。當(dāng)然，觀察事物不能只為觀察而觀察，應(yīng)展開(kāi)想象來(lái)豐富文章的內(nèi)容。因?yàn)槭挛镏g都是相互依存、彼此聯(lián)系的。要由表及里地去認(rèn)識(shí)事物，找出內(nèi)在聯(lián)系，從而全面、本質(zhì)地了解事物。在作文中教給學(xué)生觀察生活的方法，不但可以幫助他們提高寫(xiě)作水平，而且可以幫助他們更加深刻地體驗(yàn)生活。

實(shí)踐使我認(rèn)識(shí)到，小學(xué)生作文入門(mén)的教學(xué)對(duì)學(xué)生以后作文水平的提高以及對(duì)作文的愛(ài)好都有很大的關(guān)系。我覺(jué)得學(xué)生會(huì)心里怎么想就怎么寫(xiě)，平時(shí)怎么說(shuō)就怎么寫(xiě)了，這就是作文，不要把小學(xué)生的作文當(dāng)作品，而是要牢牢記住：小學(xué)生的作文叫“習(xí)作”，是處在練筆的過(guò)程中，因而，注重激發(fā)興趣、讀寫(xiě)結(jié)合、方法指導(dǎo)、批語(yǔ)鼓勵(lì)做好這四步是打好了寫(xiě)作的扎實(shí)的基本功。讓每個(gè)小學(xué)生快快樂(lè)樂(lè)做事、認(rèn)認(rèn)真真做人、簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單做文，在享受著習(xí)作的快樂(lè)中健康成長(zhǎng)！

（作者單位 內(nèi)蒙古自治區(qū)興安盟科右前旗第二小學(xué)）