向慶山

摘 要：通過(guò)一個(gè)具體的事例，闡述了教師在教學(xué)中應(yīng)如何關(guān)愛(ài)學(xué)生。只需付出真情，教師就可以享受到轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的喜悅。

關(guān)鍵詞：真情；愛(ài)；付出；快樂(lè)

“老師，劉×又在罵人?！薄袄蠋煟瑒ⅰ涟淹倌碌轿夷樕?，還打我。”……在校園里經(jīng)常聽(tīng)到有學(xué)生在向老師“告狀”。

“劉×不認(rèn)真做作業(yè)，一不盯緊就亂寫亂畫。”“劉×自從父母離婚后就變了，不是打架就是逃學(xué)，真是拿他沒(méi)辦法?！薄谵k公室里時(shí)常聽(tīng)到科任老師的議論，我也在想：幸虧我班沒(méi)有這么難管的學(xué)生。

不巧的是，去年秋天校長(zhǎng)安排我接手劉×所在的班，盡管有些顧慮，還是服從了安排。自從接受任務(wù)起，我就在思考：要想順暢地開(kāi)展班級(jí)工作，就要先做好劉×的轉(zhuǎn)化工作。

接手新的班級(jí)，觀察了解學(xué)生極為重要。由于是新班主任和新的授課教師，劉×的行為比上學(xué)期有所收斂，而有所收斂及他的孝心表現(xiàn)，也就更堅(jiān)定了我轉(zhuǎn)化該生的信心。

我任教的是數(shù)學(xué)學(xué)科，四年級(jí)的第一單元是“大數(shù)的認(rèn)識(shí)”，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我從生活實(shí)際入手，先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)各自聽(tīng)說(shuō)或見(jiàn)過(guò)以及認(rèn)識(shí)的大數(shù)，然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)各自長(zhǎng)大后想掙多少錢以及怎么用掙的錢。當(dāng)劉×說(shuō)想掙10萬(wàn)時(shí)，我故意神秘地對(duì)學(xué)生說(shuō)：“讓老師猜猜劉勇掙到錢后的打算。”征得同意后我說(shuō)：

“先給奶奶買一些好吃的，再給奶奶買身新衣服；其次是蓋房子，你說(shuō)對(duì)嗎？”劉×說(shuō)：“老師說(shuō)的和我想的一樣?！眲ⅰ恋哪樕下冻隽诵θ荨Ｎ易プ∵@個(gè)契機(jī)順勢(shì)說(shuō)：“劉×，今晚放學(xué)我送你回家，你在新學(xué)期有了進(jìn)步，我要在你家長(zhǎng)面前表?yè)P(yáng)你?！焙⒆勇?tīng)到這話，眼睛忽然閃現(xiàn)出了一絲光亮，到了放學(xué)時(shí)間，我?guī)蟿ⅰ料蛩易呷ァ?/p>

一路上，我和孩子聊了很多他比較感興趣的話題。“老師，我的家到了?！彼液傲撕?。順著孩子的指引，只見(jiàn)三間土木結(jié)構(gòu)的房子，木制的窗戶壞了也沒(méi)修理，與鄰居家的樓房形成極大的反差。恰好孩子的父親在家，從聊天中得知：孩子的父母離婚，孩子跟父親生活。父親長(zhǎng)年在外打工，孩子和奶奶一起生活……聊著聊著，窗外已是黃昏，誠(chéng)懇的對(duì)話，正在悄悄地打開(kāi)教育的大門。

回到學(xué)校，我如實(shí)地向?qū)W校匯報(bào)了劉×的家境，及時(shí)為他申報(bào)了“兩免一補(bǔ)”。在一次次交流中，我們互相尋找打開(kāi)教育大門的鑰匙。

上周一的早上，我隨著劉×從教學(xué)樓的二樓后門進(jìn)教學(xué)樓，由于劉×在前面，相距十幾米，在快到門口時(shí)，劉×又急速轉(zhuǎn)身飛跑走了，正在我疑惑之時(shí)，后門打開(kāi)了，原來(lái)是劉×，我頓生暖意，這就是對(duì)老師的愛(ài)，我正在享受愛(ài)。

劉×的成長(zhǎng)經(jīng)歷告訴我：只要付出真情，家校結(jié)合，后進(jìn)生就有轉(zhuǎn)化的希望，我們也就能享受到付出的快樂(lè)。

（作者單位 湖北省谷城縣盛康鎮(zhèn)甘坪中心小學(xué)）