魏 光，王 宏

(1.壽光市競技體育學院;2.壽光中學，山東 壽光 262700)

前言

中小學大課間體育活動是最近幾年在課間操基礎(chǔ)上發(fā)展起來的一種校園體育活動。與課間操相比，體育大課間活動一是在活動時間上，使課間體育活動時間得以延長;二是活動內(nèi)容及形式上，主要根據(jù)各校學生的實際情況，讓學生自主選擇形式多樣的體育健身活動。另外從教育功能上來看，把體育大課間活動作為學校實施體育教育的載體，成為有組織、有計劃、有豐富內(nèi)容的一門校本課程，不僅優(yōu)化和開發(fā)了學校的有效教育資源，而且能更好地將國家倡導的“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的指示精神落到實處。

體育大課間活動具有內(nèi)容豐富、活動時間長、形式靈活、參與面廣、強度適宜等特點。它可以對學生的緊張學習起到調(diào)節(jié)作用，而且還對學生身心健康有明顯的增強實效。因此，將大課間活動提升到課程的層面，列入學校課程總體規(guī)劃，進一步發(fā)揮其特殊的綜合教育功能，是切實提高學生體質(zhì)健康水平和身心健康和諧發(fā)展的重大舉措。

現(xiàn)今濰坊市中小學的體育大課間活動已基本全面展開，滿足了不同學生對體育活動的不同需求，有效地鍛煉了學生身體、發(fā)展了學生個性、加強了同學間的人際交往和合作，但是有些學校仍然以文化教育為主，沿襲以前的體育教學活動，沒有真正看到體育大課間對學校教育的積極意義。本文通過對濰坊市多所中小學展開一定規(guī)模的調(diào)查，了解中小學體育大課間活動開展的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)其中存在的一些問題，并對問題進行分析，為今后進一步改進體育大課間活動提供參考依據(jù)。

1 研究對象與研究方法

1.1 研究對象

濰坊市二中、高密三中、臨朐一中、青州五中、濰坊實驗中學、諸城中學、壽光中學、青州實驗初中、青州西書院初中等25 所學校，其中高中5 所，初中10 所，小學10 所。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

根據(jù)研究需要，查閱圖書和學術(shù)期刊，并通過清華同方、中國知網(wǎng)等數(shù)據(jù)庫查閱相關(guān)文獻。

1.2.2 問卷調(diào)查法

調(diào)查問卷由相關(guān)專業(yè)老師制定，內(nèi)容涵蓋了學校體育管理、場地器材、對未來學校體育發(fā)展的建議等六大項，問卷共設(shè)18 個題目，采用開放式調(diào)查法。

1.2.2.1 效度

為了確保問卷的有效性，按照邏輯方法對問卷所設(shè)各種問題進行有效分析。

評審專家構(gòu)成為:教授2 人，副教授5 人，講師6 人。發(fā)放問卷13 份，回收13 份，有效回收率為100%。

表1 評審專家對問卷有效性的評價結(jié)果

從表1 專家評價的結(jié)果來看，本問卷所列的問題能反映所要調(diào)查的內(nèi)容，具備有效性。

1.2.2.2 信度

為了測定問卷的可靠性，對問卷結(jié)果進行了重測信度檢驗，兩次測驗的時間相距18 天，從第一次調(diào)查的40 名被調(diào)查者中隨機抽取10 名進行重測，重測信度相關(guān)系數(shù)為r=0.95，p ﹤0.01，說明上述重測結(jié)果符合統(tǒng)計檢驗標準。

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計法

根據(jù)課題研究需要，利用SPSS2.0 對實驗數(shù)據(jù)進行常規(guī)統(tǒng)計處理。

2 結(jié)果與分析

2.1 濰坊市中小學體育大課間開設(shè)情況

通過調(diào)查可以看出，濰坊市小學開設(shè)體育大課間活動的比例為82.64%，初中開設(shè)體育大課間活動的比例為78.47%，高中開設(shè)體育大課間活動的比例為60.13%。由此可見，濰坊地區(qū)小學和初中對體育大課間活動的開設(shè)比例較高，而高中相對較少。

2.2 教師、家長對體育大課間活動的態(tài)度

大部分學校教師和家長都能意識到開設(shè)大課間活動的必要性，但由于專業(yè)教師、場地器材尤其是升學壓力的影響，體育大課間活動開設(shè)的效果不是特別好，得不到部分家長的理解和支持(見表2)。

表2 教師、家長對體育大課間活動的態(tài)度調(diào)查表

2.3 學生在大課間活動中掌握運動技能的情況

通過調(diào)查可以看出，學生對體育大課間大都比較認同，88.42%的學生認為體育大課間能夠提高自己的運動技能，僅有2.73%的學生認為體育大課間對自己的運動技能沒有提高。

2.4 影響學生參與大課間活動的主要因素

“時間很多浪費在無用的環(huán)節(jié)，真正用于鍛煉的時間太少”是制約學生參加大課間活動的首要因素。學校雖然延長了活動時間(大約25 分鐘)，但從教室到活動場地有一定的距離，另外還要進行體育器材的租借、歸還等，因而學生真正活動的時間只有15 分鐘左右。

圖1 影響學生參與大課間活動因素

從“影響學生參加大課間活動因素”調(diào)查結(jié)果看(見圖1)，活動場地少、器材少是妨礙學生參加大課間活動的重要因素。從被調(diào)查學校的情況看，體育器材、體育場館相對來說比較充足。但近幾年由于學校學生人數(shù)不斷擴大，而大課間活動中選擇易學、簡單項目的人數(shù)又相對集中，學校的場地與器材略顯不足。

組織、管理不夠嚴密成為影響學生參加大課間活動的另一重要因素。究其原因主要有兩點:一是參加活動的人數(shù)較多，活動范圍較廣，組織管理難度加大;二是參加管理組織大課間活動的人員有限，使得體育教師在管理組織大課間活動時力不從心。

另外，很多學生認為大課間活動時，活動內(nèi)容、組織形式和練習手段單一，缺乏新鮮感。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

(1)濰坊市小學和初中大多數(shù)學校都開設(shè)了體育大課間活動，但開設(shè)的效果不容樂觀，各高中迫于升學壓力開展體育大課間的狀況較差，尤其是高中三年級。

(2)教師和家長對開設(shè)體育大課間活動大多表示支持，能夠認識到運動是人體生命活動的需要，更是青少年生長發(fā)育的需要。

(3)大課間活動能促進大部分學生運動技能的掌握和提高。學生通過大課間活動，自主練習老師教授的技術(shù)動作，課堂內(nèi)容得到很好地消化。

3.2 建議

(1)學校領(lǐng)導老師和家長應(yīng)充分重視中小學生的體育鍛煉，讓中小學生在體育大課間活動中動起來，使學生養(yǎng)成堅持鍛煉的良好習慣，為培養(yǎng)終身體育意識打下良好的基礎(chǔ)。

(2)場地、器材、經(jīng)費、學校重視等條件是制約體育大課間活動主要因素。建議學校各級主管部門建章立制，明確職責，建立必要的體育工作保障體系。

(3)積極采納多數(shù)學生的意見，豐富大課間活動的內(nèi)容，從而激發(fā)學生積極、主動投入到體育大課間活動中的熱情。

(4)各校體育教師要針對高中學生編制一些放松身心的體育活動，同時在高考面前對高三學生進行正確及時地引導，使他們有旺盛的精力和平常的心態(tài)投入到高考。

［1］周鳳施.對大課間體育活動的理論研究［J］.湖北體育科技，2007，(6):713-714

［2］楊森，盧翔飛.關(guān)于中學體育大課間活動的初步探索和思考［J］.中國科教創(chuàng)新導刊，2008，(15).

［3］向蘇龍.對大課間體育活動的有意探索［J］.體育教學，2008，(1).

［4］賴新強.淺談“快樂體育”在中小學體育教學中的運用［J］.青年教師學報，2007，(6).