白鑫淼
摘 要:隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展,越來(lái)越多的農(nóng)民進(jìn)城打工,成為城市里的務(wù)工人員,而他們的孩子則留在了農(nóng)村,留在了爺爺奶奶的身邊,農(nóng)村的學(xué)校里就多了這樣一批“留守兒童”。農(nóng)村留守兒童的教育是很特殊的教育,而德育問(wèn)題又是教育的重中之重。結(jié)合工作經(jīng)歷,就農(nóng)村留守兒童的德育問(wèn)題進(jìn)行論述,同時(shí)提出幾點(diǎn)看法。
關(guān)鍵詞:農(nóng)村學(xué)校;留守兒童;品德教育;關(guān)心;理解
我所在的學(xué)?!獌?nèi)蒙古呼和浩特東郊的保合少中心小學(xué),是一所地地道道的農(nóng)村小學(xué),保合少鎮(zhèn)位于呼和浩特市東北方向30公里處,屬于城市的郊區(qū)。
學(xué)校里共有六個(gè)班,每個(gè)班大約三十人左右,這些孩子來(lái)自保合少鎮(zhèn)的各個(gè)村子,據(jù)了解這些學(xué)生中差不多有一半都是留守兒童,在我的班上就有很多這樣的孩子,他們的家庭背景都很
復(fù)雜。
有的孩子父母離異,跟著父母中的一方生活。班里有一個(gè)小女孩父母離婚了,她的媽媽又陸續(xù)給她找了兩個(gè)新爸爸,她的媽媽帶著她和第一個(gè)新爸爸過(guò)了兩年后又跟著第二個(gè)城里的新爸爸走了,隨后她便轉(zhuǎn)學(xué)到了城里,可是過(guò)了兩個(gè)月,這個(gè)小女孩又回到了我的班級(jí),我問(wèn)她為什么又回來(lái)了,她支支吾吾地說(shuō)她在城里想她的舅舅,是她的舅舅讓她回來(lái)的。我聽了之后一頭霧水,心想怎么會(huì)因?yàn)橄刖司四兀恳驗(yàn)槲耶?dāng)時(shí)不了解她家里的情況,但她躲閃的眼神讓我明白了似乎她不想讓我再問(wèn)下去。
還有一次陽(yáng)光體育大課間我組織學(xué)生們玩丟手絹,丟著丟著,有個(gè)學(xué)生手里舉著一元錢站起來(lái)說(shuō):“老師,我撿到一元錢?!蔽医舆^(guò)來(lái)問(wèn)同學(xué)們:“這是誰(shuí)的錢?看看自己的口袋,誰(shuí)的一元錢丟了?”還沒(méi)等我說(shuō)完,一個(gè)小女孩慌忙地站起來(lái)舉手說(shuō):“老師,是我的!”我就把錢給了她。放學(xué)了,我剛走出教室,有一個(gè)小男孩不知什么時(shí)候站在我身后,弱弱地跟我說(shuō):“老師,那一元錢是我的,我奶奶中午給我,讓我放學(xué)回家時(shí)買作業(yè)本的。”我看見他的眼神里充滿了委屈,便問(wèn)他:“你說(shuō)的是真的,沒(méi)有撒謊?”他堅(jiān)定地點(diǎn)頭,眼淚汪汪地說(shuō):“我沒(méi)有撒謊,要不您給我奶奶打電話?!边@種情形之下,我便從自己兜里掏出一元錢給了他,讓他先拿去買作業(yè)本,然后在我的引導(dǎo)下,那個(gè)女孩也認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤,并且說(shuō)了實(shí)話。
我班里還有這樣一個(gè)孩子,他的媽媽過(guò)世了,他每天和他的姐姐坐“校車”來(lái)上學(xué),十一月份的時(shí)候,天氣漸漸變冷了,有一次做課間操,我看見那個(gè)小男孩腳上穿的兩只鞋子前面都裂開了,而且還是一雙單鞋,別的孩子都已經(jīng)穿上棉鞋了,我心想,這孩子的家里人怎么回事啊,鞋都破成這樣了怎么沒(méi)人管呢?于是我上前問(wèn)他:“平時(shí)放學(xué)都誰(shuí)管你寫作業(yè)啊?”他說(shuō):“我姐姐。”我又問(wèn)他:“你家大人都誰(shuí)在家?。俊彼f(shuō):“我爸爸?!蔽艺f(shuō):“那你媽媽呢?”他看也沒(méi)看我就回答說(shuō)也在家。這時(shí)候旁邊的一個(gè)小男孩大聲地笑著說(shuō):“他媽媽死了!”這句話像針一樣扎了我的心一下,我馬上意識(shí)到我可能傷害到那個(gè)小男孩了,于是,我走到那個(gè)大聲說(shuō)話的孩子面前蹲下來(lái)對(duì)他說(shuō):“孩子,就算是他媽媽真的去世了,你也不能說(shuō)出來(lái),知道嗎?他的媽媽沒(méi)有了,他沒(méi)有了媽媽的疼愛,多可憐??!你看看他的鞋子,你這樣大聲說(shuō)他會(huì)傷心的,這是我們?nèi)齻€(gè)的秘密,以后我們誰(shuí)也不說(shuō)出去,好嗎?”那個(gè)孩子看看我點(diǎn)了點(diǎn)頭。
留守兒童、單親家庭兒童的心理其實(shí)是很強(qiáng)大的,但也是極其脆弱的,他們決定不了自己的家庭出身,但是他們可以決定自己的未來(lái),可以通過(guò)知識(shí)來(lái)改變命運(yùn)。
參考文獻(xiàn):
《中國(guó)音樂(lè)教育》編輯部.中國(guó)音樂(lè)教育.人民音樂(lè)出版社,2013-09.
(作者單位 內(nèi)蒙古師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院)